2019春滬教版數(shù)學三下3.2《幾分之一》word教案7.doc

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2019春滬教版數(shù)學三下3.2《幾分之一》word教案7 教學目標： 1. 知識目標： 借助等分活動，初步體會數(shù)的發(fā)展源于生活、生產(chǎn)實際的需要。 2. 能力目標： 借助實物、圖形，直觀認識幾分之一。借助分紙帶的活動，初步認識分數(shù)單位。 3. 情感目標： 經(jīng)歷學習過程，體驗學習樂趣。 教學重點： 通過實物直觀的認識分數(shù)的含義。 教學難點： 分數(shù)概念的理解，即使用分數(shù)前判斷整體是否等分。 第二課時 一、復習導入： （一）復習 請學生看圖說一說，涂色部分是整體的幾分之幾？ （ ） （ ） （二）分紙帶。 師：上節(jié)課我們學習了分蛋糕，這節(jié)課我們來學習分紙條。 學生拿出準備好的紙條（播放媒體） 1. 把一條1米長的紙帶分成同樣長的3段，每段長多少米？ 2. 學生仔細觀察，討論交流。 3. 1米長的紙帶平分成3段，每一段的長度是1米的1/3。 4. 小結(jié)： 這里建議老師和學生一起演示分割的過程。并說出1米的1/3就是1/3米。 二、鞏固練習。 1. 請學生看書上第2題，涂色部分各是多少米？ 2. 學生仔細觀察后寫答案。 3. 紫色部分是1/4米、紅色部分1/5米、褐色部分1/6米、藍色部分1/10米。 4. 請學生比較他們的長度，哪一段最長？哪一條最短？ 5. 質(zhì)疑學生：為何4比5小，1/4米反而比1/5米長？ 6. 學生討論。 7. 小結(jié)： 對于相同的整體，平分的份數(shù)越多，每一份就越??； 平分的份數(shù)越少，每一份就越多。 三、拓展練習。 1. 看圖說一說涂色部分是多少？ （ ） 2. 請?zhí)钌线m合的符號： 1/4 1/6 3. 小結(jié)。 在比較的過程中，讓學生說明這些單位分數(shù)的具體意義，以增加對單位分數(shù)的初步認識，同時初步掌握對于分子都為1的分數(shù)的大小比較。 四、總結(jié) 師：今天我們學習了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學三下3.2《幾分之一》word教案8 教學目標： 1. 知識目標： 借助等分活動，初步體會數(shù)的發(fā)展源于生活、生產(chǎn)實際的需要。 2. 能力目標： 借助實物、圖形，直觀認識幾分之一。借助分紙帶的活動，初步認識分數(shù)單位。 3. 情感目標： 經(jīng)歷學習過程，體驗學習樂趣。 教學重點： 通過實物直觀的認識分數(shù)的含義。 教學難點： 分數(shù)概念的理解，即使用分數(shù)前判斷整體是否等分。 第一課時 教學過程： 一、情景導入。 （一）分蛋糕。 師：今天是我們小胖的生日，你們說該準備什么禮物呢？ 生：蛋糕。（播放媒體） 1. 小丁丁先過來了，他和小胖開始分蛋糕。 2. 一個蛋糕兩人對半平分，每人可以分到多少蛋糕？（二分之一） 3. 現(xiàn)在小亞、小巧也來了，把一個蛋糕分一分，你們會怎樣分？ 4. 小巧這樣分對嗎？ 5. 學生交流討論。 6. 一個蛋糕應該分成同樣大小的4份，每一份都是這個蛋糕的四分之一。 7. 小結(jié)：這里強調(diào)的整體在分的時候，都應該是等分。（學生在表達的時候，是這個蛋糕的1/4，或者是1/4個蛋糕） （二）對折圓紙片。 1. 請學生拿出準備好的圓紙片。 2. 先對折，然后打開，每一部分是圓形紙片的多少？二分之一 3. 再對折，然后打開，每一部分是圓形紙片的多少？四分之一 4. 再對折，然后打開，每一部分是圓形紙片的多少？八分之一 注意在折、讀、寫的時候，要把紙片打開，讓學生在過程中體會到1/2、1/4、1/8所顯示的整體與部分之間的關(guān)系。 5. 小結(jié)：一個整體平分成幾個部分，每一個部分就是整體的幾分之一。像1/2、1/4、1/8這樣的數(shù)都叫做分數(shù)。 二、鞏固練習。 1. 師：說一說、寫一寫，在每一圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？請學生仔細觀察圖片，然后把答案寫好。 2. 學生討論交流。 3. 小結(jié)。 注意一般寫分數(shù)的時候總是先寫分母，再寫分子的。這四個小題都是關(guān)于面積性質(zhì)的等分。反映了整體－部分之間的關(guān)系。學生寫好答案以后，老師可以再問所寫的分數(shù)表示什么含義，強調(diào)得到分數(shù)的過程中應表現(xiàn)出“等分的活動”、“分成幾份”和“這樣的一份”三個要素。 三、拓展練習。 1. 判斷下列各圖中表示涂色部分的分數(shù)是否正確，說說為什么？P40第5題。 2. 學生看圖后寫答案。 3. 交流討論。 4. 小結(jié)。 這個部分應該讓學生知道分數(shù)的前提是等分，只有當整體分成了相同大小的幾個部分，每個部分才是整體的幾分之一。 1) 第一小題是錯誤的，因為沒有平分。 2) 第二小題是錯誤的，也因為是沒有平分。 3) 第三小題是正確的。 4) 第四小題是正確的。 四、總結(jié) 師：今天我們學習了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？