湖南省高考歷史復習 第5講 日本明治維新課件 新人教版選修1

一、明治維新的歷史條件一、明治維新的歷史條件 1政治：各階層對幕府統(tǒng)治的不滿情緒高漲，幕府面臨統(tǒng)治危機。 2經(jīng)濟：日本資本主義萌芽出現(xiàn)并發(fā)展。 3外患：以美國為首的西方列強入侵，日本陷入半殖民地的危機之中，民族危機加劇。 4前提：倒幕派推翻幕府體制，建立并鞏固了明治政府。 二、明治維新的基本內(nèi)容二、明治維新的基本內(nèi)容 1政治上，廢除舊體制，建立新的社會體制：“廢藩置縣”；廢除封建等級制，實行“四民平等”；頒布大日本帝國憲法，建立近代天皇制。 2經(jīng)濟上，發(fā)展新經(jīng)濟；改革幣制；實行土地私有制；推行“殖產(chǎn)興業(yè)”政策，發(fā)展資本主義新經(jīng)濟。 3文教生活方面，倡導“文明開化”；建立近代教育體制；生活習俗推進西化。 4軍事上，建立近代軍事體制并輔以武士道教育。 三、明治維新的結果三、明治維新的結果 11889年憲法： (1)制定憲法：首任內(nèi)閣首相伊藤博文起草，以突出軍國主義和君主權力的普魯士憲法為藍本，1889年頒布。 (2)憲法內(nèi)容：君主立憲，天皇擁有絕對權力，國民稱臣民，享有自由； 議會分為貴族院和眾議院，權力有限； 設立內(nèi)閣和樞密院，內(nèi)閣只對天皇負責，樞密院實際上是國家最高決策機關。 三、明治維新的結果三、明治維新的結果 11889年憲法： (3)憲法評價：封建性：主權掌握在天皇手中； 進步性：承認人民基本權利和參政權，形式上三權分立； 標志性：日本天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政統(tǒng)治秩序建立。 三、明治維新的結果三、明治維新的結果 2崛起為東方強國： (1)崛起為東方強國：資本主義發(fā)展，現(xiàn)代化軍隊建立，實現(xiàn)“富國強兵”之夢。 (2)20世紀初，完全廢除不平等條約，實現(xiàn)民族解放與獨立，并成為列強的一員。 三、明治維新的結果三、明治維新的結果 3對外擴張： (1)背景：資本主義發(fā)展，國力迅速提升； 島國國內(nèi)市場狹小，資源不足； 軍國主義傳統(tǒng)。 (2)侵略擴張： 琉球：1872年滲透，1879年吞并成立沖繩縣； 朝鮮：1876年江華條約打開朝鮮大門，后淪為日本殖民地； 中國：甲午中日戰(zhàn)爭打敗中國，簽署馬關條約。 1明治維新的歷史作用和局限性明治維新的歷史作用和局限性 (1)歷史作用：是日本歷史的轉(zhuǎn)折點，日本走上近代化道路。 是亞洲近代唯一走上獨立發(fā)展的國家，很快成為亞洲強國。經(jīng)濟：建立起比較完整的工業(yè)體系，實現(xiàn)了由落后農(nóng)業(yè)國向先進工業(yè)國的轉(zhuǎn)變。政治：實現(xiàn)了由早期中央集權向后期立憲政體的過渡，成為亞洲第一個立憲國家。文化：西方近代思想文化得到傳播，社會面貌發(fā)生深刻變化。 明治維新為亞洲國家一些立志擺脫落后狀況，實現(xiàn)民族振興的人們提供了某些經(jīng)驗。 1明治維新的歷史作用和局限性明治維新的歷史作用和局限性 (2)局限性：經(jīng)濟：地主土地所有制的消極性不斷顯現(xiàn)，農(nóng)民的貧困，影響市場擴大，制約工業(yè)發(fā)展。 政治：憲法頒布后，藩閥依然長期壟斷政權，議會形同虛設，人民沒有民主權利。 文化：愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固。 軍事：利用民族主義，強化軍國主義，對外進行擴張，給亞洲各國帶來沉重災難。改革的局限導致日本挑起第二次世界大戰(zhàn)。 下列對明治維新的評價，不正確的是（ ）A使日本成為近代亞洲強國B使日本擺脫了民族危機C使日本迅速走上對外擴張道路D使日本徹底實現(xiàn)政治民主化 D。此題旨在考查明治維新的歷史影響。日本通過這場改革廢除了舊體制，也頒布了憲法，但憲法具有濃厚的封建性，表現(xiàn)為天皇的權力至高無上，因此D項的評價是不正確的。解析D 2比較日本明治維新和俄國比較日本明治維新和俄國1861年改革的相同年改革的相同點和不同點點和不同點 相同點： (1)背景：資本主義發(fā)展到一定階段的要求； 都面臨著內(nèi)外交困的統(tǒng)治危機而被迫進行。 (2)方式：都由統(tǒng)治者實行自上而下的改革。 (3)性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。 2比較日本明治維新和俄國比較日本明治維新和俄國1861年改革的相同年改革的相同點和不同點點和不同點 相同點： (4)結果：有利于資本主義發(fā)展； 都維護皇帝制度(日本的天皇、俄國的沙皇)，有大量封建殘余勢力； 都在改革后對外侵略擴張； 都是本國歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，由封建社會逐步過渡到資本主義社會。 2比較日本明治維新和俄國比較日本明治維新和俄國1861年改革的相同年改革的相同點和不同點點和不同點 不同點： (1)領導：日本在推翻幕府統(tǒng)治后由明治政府(地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政)自上而下實行改革；俄國完全由沙皇自上而下，簽署廢奴法令而進行。 (2)內(nèi)容：日本以各種法令，鼓勵發(fā)展資本主義工商業(yè)，廢除禁止買賣土地法令等方式進行，措施全面；俄國則以解放農(nóng)奴，贖買份地方式進行。 2比較日本明治維新和俄國比較日本明治維新和俄國1861年改革的相同年改革的相同點和不同點點和不同點 不同點： (3)手段：日本先進行倒幕運動，掃除改革的封建障礙，后又由政府積極主導推動全面改革；俄國是在維護沙皇專制的前提下，被迫進行的有限改革。 俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的共同之處是（ ） A采取自上而下的方式 B優(yōu)先進行經(jīng)濟改革 C改變了舊的政治體制 D開始發(fā)展資本主義A A 。俄國是廢除農(nóng)奴制，沙皇的專制統(tǒng)治依然存在，所以B、C項錯誤，改革前兩國都已經(jīng)出現(xiàn)資本主義生產(chǎn)關系，為了順應資本主義的發(fā)展而改革，所以D項錯誤。解析 閱讀下列材料： 迅速向工業(yè)化邁進的日本，在學習先進技術的同時，也開始模仿西方的生活方式。公歷取代了農(nóng)歷，元旦取代了春節(jié)；天皇帶頭吃起了牛肉，官員們穿上了燕尾服；理發(fā)館的生意開始忙碌起來，男人們剪掉發(fā)髻，修剪成西式短發(fā)。 為了實現(xiàn)富國強兵、殖產(chǎn)興業(yè)和文明開化三大維新目標，強硬的大久保利通采用簡單的拿來主義方式推行改革，但政府在發(fā)展工業(yè)方面既缺乏經(jīng)驗又急于求成，導致政府財政難以為繼。而文明開化過程中的過火行為，使得日本的傳統(tǒng)文化面臨崩潰，甚至有人提出日本人應該改說英語，與西洋人通婚，以改良日本人種。這一切，不可避免地引發(fā)了現(xiàn)代文明與本土傳統(tǒng)的激烈沖突。 1878年，大久保利通遇刺身亡之后，把改革的難題留給了繼任者伊藤博文。 連年的對外侵略，日本侵占了朝鮮和中國的臺灣，大量的資源和賠款流入日本國內(nèi)。僅甲午戰(zhàn)爭后日本從中國掠去的賠款數(shù)額，就相當于它當年國家財政收入的4倍多，賠款中的一半以上都用于擴充海陸軍軍備。幾番得手之后，日本軍國主義野心更加膨脹起來，終于發(fā)展到要建立“大東亞共榮圈”，獨霸太平洋和印度洋的地步。 請回答： (1)如果把日本明治維新以1878年大久保利通被刺為界分為兩個時期，根據(jù)以上材料概括指出這兩個時期發(fā)展的道路有何不同？ (2)聯(lián)系材料和所學知識，伊藤博文對大久保利通的國家發(fā)展模式進行重大調(diào)整的內(nèi)外背景是什么？ (3)概括評價伊藤博文的國家發(fā)展模式所帶來的結果。二戰(zhàn)后迄今日本的國家發(fā)展模式又做了怎樣的重大調(diào)整？ 本題考查日本明治維新。命題角度新穎：國家發(fā)展模式的選擇及結果；既考查了閱讀材料獲取信息的能力，也考查了運用所學知識的能力。 第(1)問“發(fā)展道路”從材料中獲取信息，從“在學習先進技術的同時，也開始模仿西方的生活方式”、“強硬的大久保利通采用簡單的拿來主義方式推行改革”得出大久保利通時期的發(fā)展道路；從“連年的對外侵略”得出伊藤博文時期的發(fā)展道路。解析 第(2)問借助第(1)問的答案，轉(zhuǎn)化為日本對外侵略的原因。 第(3)問“結果”從不同的角度回答；二戰(zhàn)后的“發(fā)展模式”回憶必修1的內(nèi)容回答。解析【參考答案】 (1)大久保利通推行全面西方化的國家發(fā)展道路；伊藤博文推行對外侵略擴張的國家道路。 (2)內(nèi)部背景：國內(nèi)矛盾的尖銳，封建軍國主義濃厚，經(jīng)過改革后增強了國力。 國外背景：清政府的腐敗，列強在東亞擴張。 (3)一方面給日本掠奪了大量的財富，轉(zhuǎn)移國內(nèi)矛盾，促進現(xiàn)代化的發(fā)展；另一方面給世界人民和日本人民帶來戰(zhàn)爭災難。二戰(zhàn)后日本走和平發(fā)展的道路。 對日本明治維新的考查，最基本的是考查其背景、目的、措施、性質(zhì)、影響、局限性。在此基礎上，命題可以從以下角度展開：考查某一方面，如背景；考查某一方面的某一點，如背景中，日本社會階級關系的變化、“黑船事件”、“尊王攘夷”、倒幕運動等都可以命題考查；與中國、俄國同一時期的改革比較命題；提供新材料，設計與所學知識有一定聯(lián)系的新問題，如上題。 閱讀下列材料： 材料一(克里米亞戰(zhàn)爭后，俄國人意識到)文明現(xiàn)正以它的力量反對我們當我們談論反對拿破侖的光榮戰(zhàn)役時，我們忘記了自那時以來，歐洲一直在進步的道路上穩(wěn)步前進，而我們卻一直停步不前。我們不是在走向勝利，而是在走向失敗，我們唯一得到一點安慰是，俄國將通過這一經(jīng)歷學到今后對它的發(fā)展有用的一課。(美)斯塔夫里阿諾斯全球通史 材料二一、茲以御誓文(即明治天皇頒布的五條誓文為目標)，制定國是，建立制度法規(guī)二、天下權力，總歸于太政官(即中央政府，非指官職)，以除政令分歧之弊四、親王、公卿、諸侯之外，他人不得升為一等官職，此所以尊皇室、敬大臣也十一、各府、各藩、各縣所頒發(fā)政令亦應以御誓文為原則日本維新政體書 材料三第一條 大日本帝國由萬世一系之天皇統(tǒng)治 第五條 天皇在帝國議會的協(xié)贊下，行使立法權第十九條 日本臣民適合法律命令所規(guī)定之資格者，均得被任為文武及就其他公務。 日本帝國憲法 請回答： (1)材料一中認為“文明現(xiàn)正以它的力量反對我們”，這里的“文明”指的是什么？“停步不前”的主要原因是什么？俄國“學到今后對它的發(fā)展有用的一課”，學習的結果是什么？ (2)比較材料二與材料三，日本政體發(fā)生了什么重大變化？據(jù)材料指出其具體表現(xiàn)。 (3)上述材料反映了怎樣的歷史發(fā)展趨勢？ 本題考查內(nèi)容涉及俄國1861年改革和日本明治維新。 第(1)問根據(jù)材料一設計，而材料一是分析克里米亞戰(zhàn)爭對俄國的影響，“文明”指西方國家的制度和經(jīng)濟發(fā)展；“原因”答內(nèi)因，概括性地答；“結果”轉(zhuǎn)化為在西方影響下，俄國采取的措施和發(fā)生的突出變化。解析 第(2)問“變化”先據(jù)材料二概括出是什么政體，然后據(jù)材料三概括出是什么政體，表述為由什么到什么制度；“表現(xiàn)”據(jù)材料三回答。 第(3)問綜合兩國改革帶來的巨大變化回答(使社會轉(zhuǎn)型)。 解析【參考答案】 (1)文明：西方主要國家所建立的資本主義制度，工業(yè)革命的迅速發(fā)展。(如答資本主義文明或工業(yè)資本主義文明也可) 原因：農(nóng)奴制度、沙皇專制制度。結果：1861年廢除農(nóng)奴制度，走上了資本主義的道路。 (2)變化：由君主專制制度到君主立憲制度。 表現(xiàn)：憲法規(guī)定設立帝國議會；由議會協(xié)助天皇行使立法權。 (3)資本主義制度取代封建制度。 日本明治維新與俄國1861年改革、中國戊戌變法的比較，是較為常見的命題視角。因此，通過列表的方式把三國改革的要點進行比較，得出異同十分有必要。不過，在做題時，不能生搬硬套，要根據(jù)設問的要求和提供的材料然后結合所做的比較回答問題。 閱讀下列材料： 材料一昔彼得為歐洲所擯，易裝游法，變政而遂霸大地。日本為俄、美所迫，步武泰西，改弦而雄視東方。此二國者，其始遭削弱與我同，其后的強盛與我異。聞日本地勢近我，政俗同我，成效最速，條理尤詳，取而用之，尤易措手。湯志鈞編康有為政論集 材料二16821725年在位的彼得一世，采納西歐模式，對俄國進行徹底改革。16971698年，他率團往德、荷、英考察，學習其政府管理模式和軍事技術，大量招募外國專家為俄國服務，對軍事、行政體制和生活方式等進行大刀闊斧的改革。期中，強制剪須割袍即是其改革的戲劇性一幕。在當時的俄國，大多數(shù)貴族飽食終日，往往懶洋洋地拖著長袍，留著被視為“上帝賜予的裝飾品”的大胡須，無所事事。彼得下令：除神職人員外，一律禁止留須，他甚至親 自將貴族的胡子剪掉，還在宴會上親自剪短貴族的舊式長袍，規(guī)定只穿西歐式的短袍。改革引起包括其子阿歷克基在內(nèi)的一些人的反對，幾經(jīng)猶豫后，彼得將兒子處死?！霸谡麄€歷史上，幾乎沒有什么人能產(chǎn)生如此重大的個人影響他通過各種方法急切地把一種新的文化強加于俄羅斯，從而為他的帝國確定了未來性質(zhì)由于他的努力，俄國顯然擺脫了孤立的狀態(tài)此后，俄國的歷史成為歐洲史的一部分，并愈益成為世界史的一部分”。摘編自(美)帕爾默等近現(xiàn)代世界史 請回答： (1)根據(jù)材料一，概括指出康有為的主要觀點。 (2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，說明彼得改革和明治維新的共同之處。 此題重在考查學生的歸納和比較能力。 第(1)問康有為的主要觀點，要抓住材料的主要意思，稍加概括就可。 第(2)問比較二者的共同之處，在改革這一方面的比較，無外乎背景、目的、性質(zhì)、方式、內(nèi)容、結果、影響、評價等。只要找到這些比較項，就能順利作答。 解析【參考答案】 (1)俄、日改革，由弱變強；中國應仿效日本，更易見效。 (2)都是自上而下的改革；向西方學習，涉及政治、經(jīng)濟、軍事、文化和社會風俗等各方面；改革成效顯著，國力增強，擺脫了封閉與孤立狀態(tài)。