《四川省越西中學(xué)七年級政治上冊 第五課 第二框 發(fā)掘自己的潛能課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省越西中學(xué)七年級政治上冊 第五課 第二框 發(fā)掘自己的潛能課件 新人教版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、體驗發(fā)掘快樂體驗發(fā)掘快樂F 就是身體和心理素質(zhì)等方面存在的發(fā)展可能性，是潛在的、尚未被開發(fā)和挖掘出來的能力。潛 能繼續(xù) 人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。一般來說，人有七大方面的智能一般來說，人有七大方面的智能語言智能語言智能數(shù)理邏輯智能數(shù)理邏輯智能音樂智能音樂智能空間智能空間智能身體運動智能身體運動智能人際交往智能人際交往智能自我認識智能自我認識智能對多數(shù)對多數(shù)1010歲男孩歲男孩而言，玩耍是他們的而言，玩耍是他們的最愛，能和伙伴玩到最愛，能和伙伴玩到大汗淋漓是每天最期大汗淋漓是每天最期待的時刻。然而英國待的時刻。然而英國1010歲男孩亞朋歲男孩亞朋夏爾夏爾馬卻對語言情
2、有獨鐘，馬卻對語言情有獨鐘，小小年紀已熟練掌握小小年紀已熟練掌握1111種語言。種語言。語言智能語言智能莫扎特莫扎特莫扎特出生在一位宮莫扎特出生在一位宮廷樂師的家庭。廷樂師的家庭。3 3歲起顯露歲起顯露音樂才能，音樂才能，4 4歲跟父親學(xué)習(xí)歲跟父親學(xué)習(xí)鋼琴，鋼琴，5 5歲作曲，歲作曲，6 6歲又隨歲又隨父親學(xué)小提琴，父親學(xué)小提琴，8 8歲創(chuàng)作了歲創(chuàng)作了一批奏鳴曲和交響曲，一批奏鳴曲和交響曲，1111歲寫了第歲寫了第1 1部歌劇。部歌劇。 音樂智能音樂智能數(shù)學(xué)家華羅庚 3 3個個3 3個地個地數(shù)，還余數(shù)，還余2 2；5 5個個5 5個地數(shù)，還個地數(shù)，還余余3 3；7 7個個7 7個的個的數(shù)，還余
3、數(shù)，還余2 2。問。問這樣?xùn)|西是多這樣?xùn)|西是多少？少？ 小學(xué)的小學(xué)的華華羅庚很快算出羅庚很快算出來結(jié)果來結(jié)果 ，令老，令老師驚訝不已師驚訝不已！ 鄧小平，鄧小平，2020世世紀中國的領(lǐng)袖和偉紀中國的領(lǐng)袖和偉人。他創(chuàng)造性地提人。他創(chuàng)造性地提出了出了“一國兩制一國兩制”的構(gòu)想，經(jīng)過長達的構(gòu)想，經(jīng)過長達1010年年2222輪的中英香輪的中英香港問題談判，香港港問題談判，香港終于回到祖國的懷終于回到祖國的懷抱。抱。 唐太宗能不斷認識唐太宗能不斷認識自己，完善自己，這是自己，完善自己，這是哪一方面的智能？哪一方面的智能？（1）如果你在某一方面的能力不如別人，）如果你在某一方面的能力不如別人，那是否意味著
4、你不具備這方面的潛能？那是否意味著你不具備這方面的潛能？（2）如果你在某一方面的能力不如別人，）如果你在某一方面的能力不如別人，那是否意味著其它方面也不如別人？那是否意味著其它方面也不如別人？你們能舉例說明嗎？你們能舉例說明嗎？（3）人的特長與潛能有何關(guān)系？人的特長）人的特長與潛能有何關(guān)系？人的特長一定等于潛能嗎？一定等于潛能嗎？ 思考與討論：思考與討論：注 意 特 長潛 能 人的特長往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)，人的特長往往是人某個方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。我我們要做有心人，善于把它們發(fā)掘出來。們要做有心人，善于把它們發(fā)掘出來。 思
5、考他們?yōu)槭裁茨艹晒Γ块_發(fā)潛能的意義：P51-521、人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。(P51)2、發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。(P52-3)方法一：給予自己積極方法一：給予自己積極的暗示。的暗示。 （光明思維法）方法二：目標(biāo)激勵，想方法二：目標(biāo)激勵，想像更好的像更好的“自我自我”形形象象 。、。、（目標(biāo)設(shè)定法）（目標(biāo)設(shè)定法） 方法三：方法三：在實踐中激發(fā)自己的在實踐中激發(fā)自己的潛能。（實踐鍛煉法）潛能。（實踐鍛煉法） “瘋狂英語瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽曾的創(chuàng)始人李陽曾說，要學(xué)好英語就要大聲朗讀，說，要學(xué)好英語就要大聲朗讀，并且每天都要對自己說：并且每天都要對自己
6、說：“Yes ,I can .”積極暗示法光明思維法方法二：目標(biāo)激勵法，方法二：目標(biāo)激勵法，想像更好的想像更好的“自我自我”形形象象 。 美國的美國的，4545歲以前一直是一個默默無聞歲以前一直是一個默默無聞的銀行小職員。然而，在他的銀行小職員。然而，在他4545歲生日那天，他歲生日那天，他讀報時受到報上登載故事的刺激，讀報時受到報上登載故事的刺激，從此，他前后判若兩人，從此，他前后判若兩人，以前所未有的自信和頑強毅力，破除無所作為以前所未有的自信和頑強毅力，破除無所作為的思想，潛心研究企業(yè)管理，終于成為一個頗的思想，潛心研究企業(yè)管理，終于成為一個頗有名望的大企業(yè)家。有名望的大企業(yè)家。 如果不
7、是報上刊載的故事的刺激，如果沒如果不是報上刊載的故事的刺激，如果沒有樹立自我新形象的目標(biāo)，笛福森也不可有樹立自我新形象的目標(biāo)，笛福森也不可能成為一個大企業(yè)家。能成為一個大企業(yè)家。 方法三：方法三：在在中激發(fā)自己的潛能。中激發(fā)自己的潛能。 最美媽媽吳菊萍1、在幾秒內(nèi)扔掉手中的傘，脫掉高跟鞋，沖出十幾米，伸開雙手。2、接住了從十層樓高兩歲的妞妞，有人計算，相當(dāng)于300多公斤的重量。那么最美媽媽的這種潛能又是通過什么方式激發(fā)出來的呢？緊急逼迫法 思第文思第文,被醫(yī)生確定為殘疾的美國人，靠輪椅代步已二十被醫(yī)生確定為殘疾的美國人，靠輪椅代步已二十年，有一天，他從酒館出來，照常坐輪椅回家，卻碰上年，有一天
8、，他從酒館出來，照常坐輪椅回家，卻碰上三個劫匪，動手搶他的錢包，他拼命吶喊拼命反抗，卻三個劫匪，動手搶他的錢包，他拼命吶喊拼命反抗，卻觸怒了劫匪，他們竟然放火燒他的輪椅，觸怒了劫匪，他們竟然放火燒他的輪椅，輪椅突然著火，輪椅突然著火，思第文竟然忘記了自己的雙腿不能行走，他拼命逃走，思第文竟然忘記了自己的雙腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口氣跑了一條街求生的欲望竟然使他一口氣跑了一條街。事后，思第文。事后，思第文說：如果當(dāng)時我不逃走，就必然被燒傷，甚至被燒死。說：如果當(dāng)時我不逃走，就必然被燒傷，甚至被燒死。我忘了一切，一躍而起，拼命逃走。以致停下腳步，才我忘了一切，一躍而起，拼命逃走
9、。以致停下腳步，才發(fā)現(xiàn)自己會走動?，F(xiàn)在已在紐約找到一份工作，他已身發(fā)現(xiàn)自己會走動?，F(xiàn)在已在紐約找到一份工作，他已身體健康，與正常人一樣行走。體健康，與正常人一樣行走。 緊急逼迫法小結(jié)延伸：你覺得你用什么方法能激發(fā)你的潛能？什么是潛什么是潛能能發(fā)掘潛能的意義發(fā)掘潛能的意義發(fā)掘潛能發(fā)掘潛能的方法的方法積極暗示法積極暗示法自我形象設(shè)計法自我形象設(shè)計法潛能表現(xiàn)在潛能表現(xiàn)在哪些方面哪些方面語言智能語言智能音樂智能音樂智能數(shù)理邏輯智能數(shù)理邏輯智能空間智能空間智能身體運動智能身體運動智能人際交往智能人際交往智能自我認識智能自我認識智能實踐法實踐法作業(yè)布置：名校課堂：P35-361-9（人的平庸，多數(shù)不是因為
10、自身能力不夠，而是因為安于現(xiàn)狀，不思進取，沒有激發(fā)自己的潛能。生活中，我們有時需要一種危機感來激發(fā)自身的潛能，以更好的更新和完善自己。） 一個值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯，一個值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯，他決定穿過墳場抄近路回家，不小心跌進一個墓他決定穿過墳場抄近路回家，不小心跌進一個墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無濟于事。最后，他決定干脆休息疲力盡，仍然無濟于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。一下，等明天早上再向路人求救。 這位工人在這位工人在墓穴一角半夢半醒中，忽然一個醉漢也從上面掉墓穴一
11、角半夢半醒中，忽然一個醉漢也從上面掉了下來，那人沒有注意到坑里已經(jīng)有一個人了，了下來，那人沒有注意到坑里已經(jīng)有一個人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費勁，就好心都爬不上去。那位工人不忍看他白費勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說：伸手抓住醉漢的腳說：“老兄，我試過了，不可老兄，我試過了，不可能從這里爬出去的。能從這里爬出去的?！?誰知他話音剛落，那醉誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：漢尖叫一聲：“鬼呀！鬼呀！”然后三下五除二地從坑然后三下五除二地從坑里躥了出去。里躥了出去。 有三個人在砌墻，有人過來問：有三個人在砌墻，
12、有人過來問：“你你們在干什么？們在干什么？”第一個沒有好氣地說：第一個沒有好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！沒看見嗎？砌墻！”第二個人抬頭笑了第二個人抬頭笑了笑說：笑說：“我們在蓋一幢高樓。我們在蓋一幢高樓?！钡谌齻€人第三個人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我我們正在建設(shè)一座新城市。們正在建設(shè)一座新城市。”他們的命運又他們的命運又如何呢？如何呢？1010年后，第一個人在另一個工地年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室繪圖紙，成上砌墻；第二個人坐在辦公室繪圖紙，成了工程師；第三個人呢？是前兩個人的老了工程師；第三個人呢？是前兩個人的老板。板。 目標(biāo)激勵法
四川省越西中學(xué)七年級政治上冊 第五課 第二框 發(fā)掘自己的潛能課件 新人教版
