金識源九年級語文上冊 第二單元 8《地下森林斷想》課件 魯教版五四制

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1、地下森林斷想張抗抗張抗抗，1950年生，浙江杭州人。年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一年考入杭州一中。中。1969年到黑龍江一國營農(nóng)場當農(nóng)工，在那里生活了年到黑龍江一國營農(nóng)場當農(nóng)工，在那里生活了8年。年。1972年年10月在上海月在上海解放日報解放日報上發(fā)表第一篇小上發(fā)表第一篇小說說燈燈。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說長篇小說分界線分界線。 1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)年發(fā)表短篇小說表短篇小說愛的權(quán)利愛的權(quán)利，反映在新的歷史時期，青年反映在新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認識

2、與追求。從此以后，她一直們對不同的婚姻愛情的認識與追求。從此以后，她一直將思考的重心放在當代青年事業(yè)與愛情的矛盾沖突上。將思考的重心放在當代青年事業(yè)與愛情的矛盾沖突上。1986年出版了長篇小說年出版了長篇小說隱形伴侶隱形伴侶，在更加廣闊的社在更加廣闊的社會背景上，展示了一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的內(nèi)心歷程，運用會背景上，展示了一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的內(nèi)心歷程，運用細膩的精神分析手法，揭示了他們內(nèi)心的創(chuàng)傷和追求。細膩的精神分析手法，揭示了他們內(nèi)心的創(chuàng)傷和追求。 后來在中國作家協(xié)會黑龍江分會任職，成為專業(yè)作后來在中國作家協(xié)會黑龍江分會任職，成為專業(yè)作家。家。1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將其收入年英國劍橋大

3、學(xué)國際名人傳記中將其收入“世世界名人錄界名人錄”。 本文寫于本文寫于80年代初，正是年代初，正是“文革文革”結(jié)束不久，我們國結(jié)束不久，我們國家剛剛經(jīng)歷過一場巨大的浩劫，人們既回首往事痛心疾首，家剛剛經(jīng)歷過一場巨大的浩劫，人們既回首往事痛心疾首，又對未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀又對未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會與自然現(xiàn)象，都會自然而然地將所感所悟與社會生察社會與自然現(xiàn)象，都會自然而然地將所感所悟與社會生活和社會心理大背景結(jié)合起來。從這意義上說，本文正體活和社會心理大背景結(jié)合起來。從這意義上說，本文正體現(xiàn)了一種時代精神。歷經(jīng)浩劫而大難不死，重獲新生而百現(xiàn)了一

4、種時代精神。歷經(jīng)浩劫而大難不死，重獲新生而百業(yè)待興，這種社會變遷與本文中的地下森林的歷史和現(xiàn)狀業(yè)待興，這種社會變遷與本文中的地下森林的歷史和現(xiàn)狀具有很大的相似性。文學(xué)總是仿擬現(xiàn)實，本文對具有很大的相似性。文學(xué)總是仿擬現(xiàn)實，本文對“文革文革”后的社會現(xiàn)實就有很大的仿擬性。例如作者說：后的社會現(xiàn)實就有很大的仿擬性。例如作者說：“大自然大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊!”說的是大自然說的是大自然現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到我們中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，現(xiàn)象，但讓

5、人聯(lián)想到我們中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。卻保留和鍛煉了靈魂和精神。 寫作背景寫作背景 浩瀚浩瀚(ho) 鼎鼎(dng)盛盛 無垠無垠(yn) 裊裊裊裊(nio) 沙礫沙礫(l) 啾啾啾啾(ji) 鏡泊鏡泊(p)湖湖 嶙峋嶙峋(ln xn) 貧瘠貧瘠(j) 郁郁蔥蔥郁郁蔥蔥(cng) 沉湎沉湎(min) 吝嗇吝嗇(ln s) 徘徊徘徊(pi hui) 窺窺(ku)測測 憤懣憤懣(mn) 孱孱(chn)弱弱 簌簌簌簌(s) 崛崛(ju)起起 萬籟萬籟(li)俱寂俱寂 面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優(yōu)美生動的作者展開豐富

6、的想像，用優(yōu)美生動的語言，語言，描寫了地下森林形成的歷史，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，表達了對孕育地下森林屈的生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。的峽谷的無限景仰之情。整體把握整體把握用簡潔的語言概括一下文章的大意。用簡潔的語言概括一下文章的大意。第一部分（第一部分（12段）：文章總起，點明地下森林段）：文章總起，點明地下森林的特點的特點奇特，表達作者的感受奇特，表達作者的感受驚訝。驚訝。 第第1段先寫一般森林的概貌，突出其廣袤盛大的段先寫一般森林的概貌，突出其廣袤盛大的特點，以此作為反襯，顯出這一片奇特的

7、森林生長在特點，以此作為反襯，顯出這一片奇特的森林生長在不受陽光照耀不受清風(fēng)吹拂的黑暗幽谷的不同尋常。不受陽光照耀不受清風(fēng)吹拂的黑暗幽谷的不同尋常。 三個設(shè)問是為下文埋下伏筆，即為展現(xiàn)地下森林形三個設(shè)問是為下文埋下伏筆，即為展現(xiàn)地下森林形成的歷史做一鋪墊，使下文思路的展開變得順理成章。成的歷史做一鋪墊，使下文思路的展開變得順理成章。 第第一段先從什么寫起？為什么？一段先從什么寫起？為什么？作者連著發(fā)出三問，表達對地下森林的景的驚奇、感嘆。作者連著發(fā)出三問，表達對地下森林的景的驚奇、感嘆。結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析第二部分（第二部分（320段）：描寫地下森林段）：描寫地下森林形成的歷史，突出其形成的歷史，

8、突出其“艱辛艱辛”的特點。的特點。 一是大地火山爆發(fā)，地貌面目全非，所有一是大地火山爆發(fā)，地貌面目全非，所有生命毀于一旦（第生命毀于一旦（第38段）；段）； 二是幽谷在千萬年沉寂之后，暗暗生長出二是幽谷在千萬年沉寂之后，暗暗生長出“一片蔚為壯觀的森林一片蔚為壯觀的森林”（第（第920段）。段）。 第二部分第二部分極寫環(huán)境的惡劣和地下極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛，給人以沉重感、厚森林生長的艱辛，給人以沉重感、厚重感重感。在。在寫法上寫法上用的用的是插敘，是插敘，似乎似乎一一半是寫實半是寫實，寫得非常逼真，好像作者，寫得非常逼真，好像作者親眼所見似的；親眼所見似的；一半是想像，一半是想像，作

9、者不作者不可能親見幾萬年前的地質(zhì)變遷，而純可能親見幾萬年前的地質(zhì)變遷，而純粹是發(fā)揮想像寫成。粹是發(fā)揮想像寫成。 思考思考 （1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命；毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹最后長成了參天大樹。（2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？不公，又得到了哪些幫助？陽光的不公和無情

10、、寒冷的霜凍陽光的不公和無情、寒冷的霜凍幫助：幫助： 不公：不公：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷時間時間也給予地下森林的生命從無到有的機會，這是也給予地下森林的生命從無到有的機會，這是一個漫長的過程。時間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心。一個漫長的過程。時間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心。 “幾萬年的代價幾萬年的代價”是指：是指： 一、極言時間之長；一、極言時間之長； 二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是 一個痛苦的過程，所以稱為一個痛

11、苦的過程，所以稱為“代價代價”。 火山爆發(fā)前火山爆發(fā)前和和火山爆發(fā)后火山爆發(fā)后的地理景觀恰成對比的地理景觀恰成對比 火山爆發(fā)所形成的艱難困苦生存條件火山爆發(fā)所形成的艱難困苦生存條件對地下森林對地下森林是一種環(huán)境映襯（可稱反面映襯是一種環(huán)境映襯（可稱反面映襯 ）突出其不突出其不屈不撓頑強生長的品質(zhì)特點；屈不撓頑強生長的品質(zhì)特點； 陽光的無情和不公陽光的無情和不公，與與“長空的大風(fēng)長空的大風(fēng)”“”“潔潔凈的山泉凈的山泉”“”“山頂?shù)聂~鱗松山頂?shù)聂~鱗松”對幽谷的友好對幽谷的友好相助，情感態(tài)度恰成對比；相助，情感態(tài)度恰成對比； 對比和映襯對比和映襯兼濟的寫法兼濟的寫法 文中真正描寫幽谷里樹木突破黑暗和

12、冰文中真正描寫幽谷里樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林的，僅是冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林的，僅是19至至20兩段，是不是寫得過于簡略呢？作者這兩段，是不是寫得過于簡略呢？作者這樣安排的用意是什么？樣安排的用意是什么？ 作者著意于極寫環(huán)境的險惡和生作者著意于極寫環(huán)境的險惡和生命的艱辛，以此映襯地下森林的生命命的艱辛，以此映襯地下森林的生命力的神奇?zhèn)ゴ?。力的神奇?zhèn)ゴ蟆?就這樣，幽谷里的樹木突破黑就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林，險惡的環(huán)境，艱難的成長都成林，險惡的環(huán)境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林的腳步，這正展沒有阻擋地下森林的

13、腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳?。示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳Α５谌糠郑ǖ谌糠郑?127段）：描寫現(xiàn)時段）：描寫現(xiàn)時作者親眼所見的地下森林的狀貌，作者親眼所見的地下森林的狀貌，突出其突出其“自豪自豪”的特點，表達作者的特點，表達作者的的“景仰景仰”之情，并揭示作者悟出之情，并揭示作者悟出的深刻哲理。主要寫現(xiàn)時的蔚為壯的深刻哲理。主要寫現(xiàn)時的蔚為壯觀的地下森林。觀的地下森林。文章最后揭示哲理，點明主題思想。文章最后揭示哲理，點明主題思想。 哲理性的話是：哲理性的話是：“大自然每一次劇烈的運動，大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的總要破壞和毀滅一些什么，但也總

14、有一些頑強的生命，不會屈服，絕不會屈服?。∩?，不會屈服，絕不會屈服?。　?“謝謝你的啟迪謝謝你的啟迪”這句話似在暗示作者領(lǐng)悟得更多，這句話似在暗示作者領(lǐng)悟得更多，引發(fā)讀者往更為廣闊普遍的事理方面思考，即想到引發(fā)讀者往更為廣闊普遍的事理方面思考，即想到人類社人類社會的發(fā)展也常常會墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)會的發(fā)展也常常會墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗森林、禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗人群的品質(zhì)、變遷考驗森林、禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天滄海橫流，天地翻覆，方顯英雄本色；火盡煙滅，

15、劫后余生，更知生命地翻覆，方顯英雄本色；火盡煙滅，劫后余生，更知生命可貴。歷史與現(xiàn)實，個體與群體，莫不如此。可貴。歷史與現(xiàn)實，個體與群體，莫不如此。 只要不怕命運不公平，只要努力，只要忍耐，只要不怕命運不公平，只要努力，只要忍耐，終究能獲得轉(zhuǎn)機，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。終究能獲得轉(zhuǎn)機，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。試概括試概括地下森林的地下森林的“品格品格”： 堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，堅忍頑強，不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長的生長過程的煎熬；忍受漫長的生長過程的煎熬； 沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言；與世無爭，沉默寡言； 樂觀豪邁，自信生命

16、力的強大，終究能樂觀豪邁，自信生命力的強大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時候都不悲傷或消沉；戰(zhàn)勝一切困難，任何時候都不悲傷或消沉； 無私奉獻，把偉岸的成材獻給人類，無私奉獻，把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然用美麗的景色裝點大自然； 找出自己喜歡的語段，品析關(guān)找出自己喜歡的語段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。全文九個問句，各有什么意味？在文章中起什么作用？全文九個問句，各有什么意味？在文章中起什么作用？ 第一、二、三問：第一、二、三問：“可是你，為什么長在這可是你，為什么長在這里？里？”“”“你從哪里飛來？你從哪里飛來？熬過那漫長的歲熬過那漫長的歲

17、月？月？” 一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。下森林的形成歷史。 第四、五、六問：第四、五、六問：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？知道？陽光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？” 與第一、二、三問句有疑而問有所不同的是，這里的與第一、二、三問句有疑而問有所不同的是，這里的三問句是無疑而問的，其作用是強化對陽光不公平的怨恨三問句是無疑而問的，其作用是強化對陽光不公平的怨恨情緒，因為上文就專門談及陽光的偏私，情緒，因為上

18、文就專門談及陽光的偏私，“都說陽光是公都說陽光是公平的，在這里卻不，不平的，在這里卻不，不!”這里已經(jīng)否定了陽光的公平，那這里已經(jīng)否定了陽光的公平，那么再以反問的形式提出陽光的不公平，是換一種語式強化么再以反問的形式提出陽光的不公平，是換一種語式強化這種否定的情緒。這種否定的情緒。 第七問：第七問：“它究竟在期待和希望著什么呢？它究竟在期待和希望著什么呢？” 這一問句的意義和作用同第一、二、三問句是一樣的。這一問句的意義和作用同第一、二、三問句是一樣的。 第八、九問：第八、九問：“你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫助過你的伙伴們聽的嗎？它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四刂^你的伙伴們聽的嗎？它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四亍?這是對經(jīng)歷劫難之后的地下森林的問話，不再有沉這是對經(jīng)歷劫難之后的地下森林的問話，不再有沉重之感，卻有另一種動情的感覺，那就是回首往事，懷重之感，卻有另一種動情的感覺，那就是回首往事，懷念艱苦歲月里的患難真情。與前面所有問句的作用有所念艱苦歲月里的患難真情。與前面所有問句的作用有所不同，這兩問句是提示回味上文的內(nèi)容。不同，這兩問句是提示回味上文的內(nèi)容。 摘抄課文中摘抄課文中佳詞麗句佳詞麗句，試著，試著仿寫仿寫。