七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第8課 探問(wèn)生命 第2框 敬畏生命習(xí)題課件 新人教版

《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第8課 探問(wèn)生命 第2框 敬畏生命習(xí)題課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第8課 探問(wèn)生命 第2框 敬畏生命習(xí)題課件 新人教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí)敬畏生命學(xué)習(xí)目標(biāo).1課前學(xué)案.2課堂導(dǎo)案.3隨堂訓(xùn)練.45課后練案.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)【課標(biāo)要求】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切。培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏心。課前學(xué)案課前學(xué)案課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)1生命是_的、艱難的，但又是_、有力量的，生命是崇高的、_的。我們對(duì)生命要有一種_的情懷。脆弱敬畏神圣2當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)_它。我們的生命都是_的，生命價(jià)值_。珍視寶貴高于一切堅(jiān)強(qiáng)的3_至上，并不意味著只看到_生命的重要性，我們也必須承認(rèn)_的生命同樣重要。自己生命別人課前學(xué)案課前學(xué)案4_生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)的關(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)

2、人都需要與_共同生活。敬畏他人生命他人5我們只有_自己的生命，也不_的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)_、關(guān)注、關(guān)懷和_身邊的每一個(gè)人。不漠視漠視他人尊重善待6我們對(duì)生命的敬畏并不是_，而是內(nèi)心的_。當(dāng)我們能夠與周圍的生命_時(shí)，我們就走向了_的生活。誰(shuí)的命令自愿選擇休戚與共道德課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案合作與探究合作與探究：探究與分享陶行知的困惑 (教材P94)1你如何回答陶行知的困惑？陶行知的困惑說(shuō)明當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)生活中，還存在漠陶行知的困惑說(shuō)明當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)生活中，還存在漠視生命的現(xiàn)象。視生命的現(xiàn)象。2陶行知的警言告訴我們什么？當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍惜它。我們的生命都是寶

3、貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案：探究與分享美好的道德 (教材P97)1上述四個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受？“讓座讓座”讓我感受到對(duì)孕婦的關(guān)愛(ài)；讓我感受到對(duì)孕婦的關(guān)愛(ài)；“我是你的拐杖我是你的拐杖”體現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心、相互幫助；體現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心、相互幫助；“蹲下蹲下去去”體現(xiàn)了對(duì)生活困難的人，我們要伸出援助之手，體現(xiàn)了對(duì)生活困難的人，我們要伸出援助之手，獻(xiàn)一份愛(ài)心；獻(xiàn)一份愛(ài)心；“陪伴和分享陪伴和分享”讓我感受到要積極參加讓我感受到要積極參加公益活動(dòng)，在奉獻(xiàn)中提升自我。公益活動(dòng)，在奉獻(xiàn)中提升自我。課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案2你

4、能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。每一個(gè)人。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)一：生命至上知識(shí)點(diǎn)一：生命至上1以下選項(xiàng)中，能讓人對(duì)生命產(chǎn)生敬畏之心的有()身殘志堅(jiān)，與命運(yùn)抗?fàn)幍臍埣踩?敬業(yè)奉獻(xiàn)的全國(guó)道德模范關(guān)愛(ài)他人生命的，人體器官捐獻(xiàn)者 舍己救人的革命烈士A B C DD D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2在地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)，官兵們?yōu)橥炀壬?，為守護(hù)生命而拼搏，而那些被困被困人員也用堅(jiān)強(qiáng)的意志與災(zāi)難抗衡，積極配合官兵的救援工作，最終逃離危險(xiǎn)。我們從中能體會(huì)到人的生命具有( )A不可復(fù)制性 B堅(jiān)強(qiáng)性 C脆弱性

5、D社會(huì)性B B隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)二：休戚與共知識(shí)點(diǎn)二：休戚與共3古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止?！边@句話告訴我們?nèi)艘?( )A惻隱之心 B是非之心 C敬畏之心 D羞恥之心C隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練4某校七年級(jí)(2)班的同學(xué)在班會(huì)上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論。以下是四位同學(xué)的觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是( )A小紅說(shuō)：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己?！盉小林說(shuō)：“人的生命生來(lái)就是脆弱的，所以要敬畏生命?！盋小軍說(shuō)：“我敬畏生命是因?yàn)槔蠋熥屛疫@樣做?！盌小梅說(shuō)：“珍愛(ài)他人生命應(yīng)如同珍愛(ài)自己的生命D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練5尊重他人生命的價(jià)值，關(guān)愛(ài)他人的生命，就是在他人生命遭遇困境需要幫助

6、時(shí)，你應(yīng)該( )A少管閑事 B盡自己所能伸出援助之手C由他人去幫助 D如果不犧牲自己的利益，那就去幫助。反之，則不幫助B隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練特蕾莎修女慈善工作者 特蕾莎修女是世界著名的天主教慈善工作者，因其一生致力于解除貧困，獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)。這位貌不驚人的修女，讓無(wú)數(shù)被世俗社會(huì)拋棄的人，在生命的最后幾個(gè)小時(shí)里，獲得尊嚴(yán)的補(bǔ)償。她曾把一個(gè)瀕臨死亡的老人帶回救護(hù)所，老人躺在床上，緊緊地握住修女的手，說(shuō)：“我生活得隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練像條狗，如今我死得像個(gè)人，謝謝你！”“用偉大的愛(ài)做小小的事”，特蕾莎修女一生踐行的這個(gè)準(zhǔn)則，不僅使她自己獲得內(nèi)心的寧?kù)o與滿足，也試圖喚醒全世界的良知。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 在生活

7、中，下列關(guān)于敬畏生命理解正確的是( )A我們對(duì)生命的敬畏都不是內(nèi)心自愿的選擇B我是一個(gè)生命，我只要自己活著快樂(lè)就行了C人與人之間的關(guān)愛(ài)和尊重與對(duì)生命的敬畏心沒(méi)有關(guān)系D對(duì)生命有一種敬畏的情懷，意識(shí)到自己與他人同在隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練【答案】D【解析】本題重在考查學(xué)生對(duì)生命存有敬畏之心的理解。對(duì)生命的敬畏是人發(fā)自內(nèi)心的選擇，所以A錯(cuò)誤；每個(gè)人都需要和他人共同生活，所以B錯(cuò)誤；我們只有敬畏生命，才會(huì)尊重關(guān)愛(ài)他人，所以C錯(cuò)誤；D正確且符合題意。達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)習(xí)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)習(xí)提升課后練案課后練案一、單項(xiàng)選擇題。1生命總會(huì)給我們帶來(lái)一些觸動(dòng)，我們能感受到的生命是( )脆弱的 艱難的 堅(jiān)強(qiáng)的 有力量的A B

8、C DA課后練案課后練案2“把活著的每一天看作是生命的最后一天?！焙悇P勒的這句話表達(dá)了 ( )A對(duì)生活的美好期盼 B對(duì)生命的敬畏 C對(duì)生命的無(wú)奈 D對(duì)生命的遐想B課后練案課后練案3在遭遇自然災(zāi)害、事故災(zāi)難而救援時(shí)，黨和政府爭(zhēng)分奪秒、不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)? )A人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折B各種生命共生共存，息息相關(guān)C生命是頑強(qiáng)的，人的生命最有智慧D每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命D課后練案課后練案4一位女青年闖紅燈，別人勸阻時(shí)，她卻說(shuō)：“生命是我自己的，關(guān)你什么事！”該女青年( )漠視生命，對(duì)生命不負(fù)責(zé)任 遵守規(guī)則，呵護(hù)生命遵守公德，敬畏生命 對(duì)生命沒(méi)有敬畏之心A B C

9、DD課后練案課后練案5我們?cè)趯?shí)際生活中，保護(hù)生命應(yīng)該做到( )要懂得生命的價(jià)珍惜生命 遠(yuǎn)離對(duì)生命構(gòu)成威脅的不良誘惑遵守公共秩序，遵守法律法規(guī) 為了保護(hù)自己的生命可以不擇手段A B C DD課后練案課后練案6如果我是一個(gè)有思維的生命，我必須以同等的敬畏來(lái)尊敬其他生命，而不僅僅限于自我小圈子，因?yàn)槲颐靼祝核?她深深地渴望圓滿和發(fā)展的意愿，跟我是一模一樣的。所以我認(rèn)為毀滅、妨礙、阻止生命是及其惡劣的。這段文字告訴我們 ( )敬畏生命，需要意識(shí)到自己與他人共同生活敬畏生 命，需要人與人之間相互尊重、相互關(guān)愛(ài)人對(duì)生命懷有敬畏之心，是遵從他人的要求去做道德的事情有了敬畏生命的情感，才會(huì)謹(jǐn)慎地對(duì)待 生命關(guān)系

10、、處理生命問(wèn)題，尊重善待身邊每一個(gè)人C課后練案課后練案A B C D課后練案課后練案7面對(duì)同學(xué)搞惡作劇的行為，被摔同學(xué)的不正確做法是( )以同樣方式報(bào)復(fù)同學(xué)打同學(xué)幾拳出出氣以其他方式背后報(bào)復(fù)告訴同學(xué)這種玩笑開不得A BC DD課后練案課后練案8某校七年級(jí)(2)班召開了一次以“珍愛(ài)生命，尊重生命”為主題的班會(huì)。會(huì)上同學(xué)們紛紛發(fā)言，以下同學(xué)對(duì)于“生命”的理解，你不認(rèn)同的是( )A小華：生命是可愛(ài)的、可貴的、可敬的B小雪：生命是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命是一種義務(wù)C小英：我們不僅要珍愛(ài)自己的生命，還要尊重他人的生命D小天：人的生命是最寶貴的，其他物種的生命就無(wú)所謂了D課后練案課后練案9古人有“身體發(fā)膚，受之

11、父母，不敢毀傷，孝之始也”的說(shuō)法，自殺則更是對(duì)父母的不孝。所以，我們要倍加珍愛(ài)自己的生命，對(duì)生命有一種敬畏的情懷。珍愛(ài)和敬畏生命就應(yīng)該( )認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切 肯定生命，尊重生命謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題 只關(guān)心自己的生命，不關(guān)心別人的生命A B C DB課后練案課后練案二、簡(jiǎn)答題。10每年的9月10日是“世界預(yù)防自殺日”。世界衛(wèi)生組織報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，全球每40秒鐘就有一人自殺，有自殺企圖或想法的人高達(dá)2 000萬(wàn)。近年來(lái)，自殺已成為導(dǎo)致人類死亡的主要原因之一，一些國(guó)家的自殺人數(shù)增長(zhǎng)迅速，竟達(dá)60%。如今，自殺已成為中國(guó)人群第5位的死因，是1534歲的年輕人群的第一大死因。課后練案課后

12、練案(1)你如何看待自殺行為？自殺是對(duì)自己生命的放棄，沒(méi)有做到對(duì)生命的敬畏，是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的行為。(2)如果你是一位心理醫(yī)生，你會(huì)對(duì)有自殺傾向的人說(shuō)些什么？人的生命是脆弱的、艱難的，同時(shí)人的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的、崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它，生命價(jià)值高于一切。課后練案課后練案三、分析說(shuō)明題。11結(jié)合漫畫飆車的情境，回答問(wèn)題。(1)漫畫中飆車的結(jié)局是什么？發(fā)生碰撞，雙雙摔傷。課后練案課后練案(2)飆車的二人對(duì)生命的態(tài)度不可取之處是什么？為爭(zhēng)強(qiáng)好勝，拿生命當(dāng)兒戲，不珍愛(ài)自己的生命。(3)現(xiàn)實(shí)生活中，青少年還有哪些反生命的行為？如吸毒、自殺、自殘、侮辱與傷害他人生命等。(4)為了更好地實(shí)現(xiàn)生命的意義，我們應(yīng)該怎么做？首先，我們要珍愛(ài)自己和他人的生命，其次，我們要豐富生命的內(nèi)涵，為社會(huì)和他人做出自己的貢獻(xiàn)。