2019三年級語文下冊 第一單元 習作《我的植物朋友》教案3 新人教版.doc

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《我的植物朋友》習作講評教學設計 【課 型】習作講評課 【教學目標】 1.愿意將自己的習作與他人交流分享。 2.學習別人習作中的長處，學會修改自己的習作。 【教學重點】 1.愿意將自己的習作與他人交流分享。 2.學習別人習作中的長處，學會修改自己的習作。 【教學難點】 1.愿意將自己的習作與他人交流分享。 2.學習別人習作中的長處，學會修改自己的習作。 【教學過程】 一、談話導入 同學們都把自己喜歡的植物寫出來了，可是作文要在不斷地修改過程中才能進步，這節(jié)課我們就來品評修改我們的習作。 二、制定評價標準 1.回顧習作要求。 （1）抓住植物的樣子、氣味、顏色、生長習性等特點來寫。 （2）運用排比、比喻等修辭方法將植物的特點寫清楚。 （3）要加入自己的感受，并將感受寫清楚。 （4）書寫認真。 2.師生針對習作要求，共同制定評價標準： （1）看看自然段格式是否正確，語句是否通順，是否有錯別字，標點符號的使用是否恰當。 （2）是否抓住植物的樣子、氣味、顏色、生長習性等特點從多方面來寫。 （3）是否運用排比、比喻等修辭方法將植物的特點寫清楚。 （4）是否要加入自己的感受，并將感受寫清楚。 三、例文點評 1.根據(jù)以上評價標準，教師用多媒體展示一篇學生習作，結(jié)合習作要求制定評價標準，指導學生共同評價，找出優(yōu)點和不足之處。 生找優(yōu)點，教師點評，補充，提出進一步修改意見。并結(jié)合評價標準，確定等級和分數(shù)。 2.再一起來看一篇有缺陷的習作，看看比起剛才優(yōu)秀習作，它的缺陷又在哪兒？ 出示一篇有缺憾的習作，對照評價，師生互動評議。教師指導學生修改作品。請這篇文章的小作者上臺修改，如果沒有寫清楚，就指導學生，怎樣才能把植物的特點寫清楚。重點引導學生抓住植物的特點從多個方面來寫，同時要發(fā)揮想象力，寫出自己的感受。 四、小評委細評審 隨機下發(fā)作文，學生書面批閱手中的習作，老師巡回指導。小組交流批改意見后，認真寫出評語和等級。 五、評委作者見面會 批閱作文的同學當面告知作者本習作的優(yōu)點與不足之處或修改之處。分兩批完成。 六、修改作文 根據(jù)小評委的建議，對自己的習作進行修改。展示修改后的片段。 【課堂小結(jié)】 今天的習作講評課，我們相互欣賞了同學的優(yōu)秀習作，認識到了自己習作中的不足。文章不厭百回改，好文章是改出來的，課后請大家繼續(xù)修改自己的習作，將其修改成佳作，并謄抄在作文本上。 【板書設計】 我的植物朋友 抓特點 有感受 用修辭 寫工整 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁