廣東省中考語文古詩文必考+必練 第一部分 八下 與朱元思書課件

八年級下冊古文精析八年級下冊古文精析 作品與作者與朱元思書吳吳 均均 吳均，字叔庠，南朝梁著名文學家、史學家。本文吳均，字叔庠，南朝梁著名文學家、史學家。本文選自藝文類聚卷七選自藝文類聚卷七(中華書局中華書局1982年版年版)，是作者寫，是作者寫給友人朱元思，講述旅途所見的信，同時也是一篇寫山給友人朱元思，講述旅途所見的信，同時也是一篇寫山水的小品文。作者以簡練雋永的筆墨，描繪了富春江從水的小品文。作者以簡練雋永的筆墨，描繪了富春江從富陽到桐廬那一段沿途百里的秀麗風光。富陽到桐廬那一段沿途百里的秀麗風光。 吳均的詩清新自然，內容大多數反映社會現實。他吳均的詩清新自然，內容大多數反映社會現實。他的詩文擅長描寫山水景物，在當時文壇有很大影響，人的詩文擅長描寫山水景物，在當時文壇有很大影響，人稱稱“吳均體吳均體”。 1. 通假字通假字 蟬則千蟬則千轉轉不窮：不窮：“轉轉”，通，通“囀囀”，指鳥叫聲。，指鳥叫聲。 窺谷忘窺谷忘反反：“反反”，通，通“返返”，返回。，返回。 2. 古今異義古今異義一一 詞語積累詞語積累 知 識 歸 納許許戾戾古古義義一百一百許許里：表約數，里：表約數，來、來、左右。左右。鳶飛鳶飛戾戾天者：至天者：至，到。，到。今今義義義應允（如許諾），義應允（如許諾），可能、可能、也許。也許。 3. 一詞多義一詞多義 風煙俱風煙俱凈凈：散凈，消散。：散凈，消散。 亭亭亭亭凈凈植（愛蓮說）：潔凈。植（愛蓮說）：潔凈。 爭高直爭高直指指：向上。：向上。 手有百手有百指指（口技）：手指。（口技）：手指。 不能不能指指其一端（口技）：指出，指明。其一端（口技）：指出，指明。 從從流飄蕩：順、隨。流飄蕩：順、隨。 從從口入（桃花源記）口入（桃花源記）/從從小丘西行百二十步（小石小丘西行百二十步（小石 潭記）：由，自。潭記）：由，自。 從從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問（送東陽馬生序）：跟，向。鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問（送東陽馬生序）：跟，向。 太守歸而賓客太守歸而賓客從從也（醉翁亭記）：跟從，跟隨。也（醉翁亭記）：跟從，跟隨。凈凈指指從從 任任意意東西：隨意。東西：隨意。 醉翁之醉翁之意意不在酒（醉翁亭記）：情趣。不在酒（醉翁亭記）：情趣。 賓客賓客意意少舒（口技）：情緒，心情。少舒（口技）：情緒，心情。 鳴之而不能通其鳴之而不能通其意意（馬說）：意思。（馬說）：意思。 急湍急湍甚甚箭：甚于，勝過。箭：甚于，勝過。 漁人漁人甚甚異之（桃花源記）異之（桃花源記）/可愛者可愛者甚甚蕃（愛蓮蕃（愛蓮 說）說）/ 君美君美甚甚（鄒忌諷齊王納諫）：很，非常。（鄒忌諷齊王納諫）：很，非常。 奇山異水：奇異的。奇山異水：奇異的。 父父異異焉（傷仲永）焉（傷仲永）/漁人甚漁人甚異異之（桃花源記）：之（桃花源記）： 以以為異，對為異，對感到詫異。感到詫異。 屬引凄屬引凄異異（三峽）：怪異。（三峽）：怪異。 或或異異二者之為（岳陽樓記）：不同于。二者之為（岳陽樓記）：不同于。意意甚甚異異4. 詞類活用詞類活用風煙俱風煙俱凈凈：凈，形容詞用作動詞，消散，散凈。：凈，形容詞用作動詞，消散，散凈。任意任意東西東西：東、西，名詞用作狀語，向東、向西。：東、西，名詞用作狀語，向東、向西。猛浪若猛浪若奔奔：奔，動詞用作名詞，飛奔的馬。：奔，動詞用作名詞，飛奔的馬?；ハ嗷ハ嘬庡丬庡悖很?、邈，形容詞用作動詞，向高處伸展，：軒、邈，形容詞用作動詞，向高處伸展， 向遠處伸展。向遠處伸展。橫柯橫柯上上蔽：上，名詞用作狀語，在上面。蔽：上，名詞用作狀語，在上面。 1. .主旨感情主旨感情 本文描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的本文描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀麗風光，通過寫景，抒發(fā)了作者熱愛自然的生活情秀麗風光，通過寫景，抒發(fā)了作者熱愛自然的生活情趣，同時也流露出作者對追逐利祿之徒的蔑視，表達趣，同時也流露出作者對追逐利祿之徒的蔑視，表達了作者避世退隱的高潔志趣。了作者避世退隱的高潔志趣。二二 課文理解課文理解 2. .結構梳理結構梳理 總敘：奇山異水，天下獨絕（總領下文）總敘：奇山異水，天下獨絕（總領下文） 分敘分敘清澈：水皆縹碧，千丈見底（正面）清澈：水皆縹碧，千丈見底（正面）+ 游魚細石，直視無礙（側面）游魚細石，直視無礙（側面）湍急：急湍甚箭，猛浪若奔（比喻）湍急：急湍甚箭，猛浪若奔（比喻）水之異水之異所見：山高，樹多所見：山高，樹多所聞：泉水泠泠，百鳥和鳴，知了千所聞：泉水泠泠，百鳥和鳴，知了千轉，轉， 猿猴百叫（以動襯靜）猿猴百叫（以動襯靜）所感：望峰息心，窺谷忘反（觸景生所感：望峰息心，窺谷忘反（觸景生情）情）水之異水之異 3. .內容精析內容精析 （1）文章脈絡分明。首段以）文章脈絡分明。首段以“奇山異水，奇山異水， 天下獨天下獨絕絕”八字總領全篇，第八字總領全篇，第2、3自然段分自然段分“異水異水” 和和“奇奇山山”展開描摹。展開描摹。 （2）“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。谷忘反。”這句話不僅從側面襯托出險峰幽谷的雄奇壯這句話不僅從側面襯托出險峰幽谷的雄奇壯美，更傳達出作者對功名利祿的鄙棄和對官場政務的厭美，更傳達出作者對功名利祿的鄙棄和對官場政務的厭倦。倦。 （3）本文是駢文，主要采用四字句和六字句，大）本文是駢文，主要采用四字句和六字句，大量運用對偶句，取得句式整齊、音韻和諧、對比立意、量運用對偶句，取得句式整齊、音韻和諧、對比立意、相映成趣的表達效果，讀起來朗朗上口，節(jié)奏感極強。相映成趣的表達效果，讀起來朗朗上口，節(jié)奏感極強。 （4）正面與側面相結合。如寫水的清澈，正面）正面與側面相結合。如寫水的清澈，正面描述描述“水皆縹碧，千丈見底水皆縹碧，千丈見底”，側面描寫，側面描寫“游魚細石，直視無礙游魚細石，直視無礙”。 （5）多角度結合。如從視覺角度寫景的有）多角度結合。如從視覺角度寫景的有“風風煙俱凈，天山共色煙俱凈，天山共色”“”“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”“”“橫柯橫柯上蔽，在晝猶昏上蔽，在晝猶昏”等；從聽覺角度寫的有等；從聽覺角度寫的有“泉水激石泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”等。等。 （6）動靜結合。）動靜結合?！八钥~碧水皆縹碧”寫出水晶瑩清澈寫出水晶瑩清澈的靜態(tài)美，的靜態(tài)美，“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”勾勒出急湍猛浪勾勒出急湍猛浪的動態(tài)美，靜中有動，動靜結合，顯示出了富春江水的動態(tài)美，靜中有動，動靜結合，顯示出了富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現了一個的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現了一個“異異”字字。 中 考 真 題一一 名句默寫名句默寫1. 古人善借動物寫景抒情。李白借古人善借動物寫景抒情。李白借“楊花落盡子規(guī)楊花落盡子規(guī)啼啼”表達了對朋友離別的不舍，王安石借表達了對朋友離別的不舍，王安石借“聞說雞聞說雞鳴見日升鳴見日升”突出了飛來峰的高聳，吳均在突出了飛來峰的高聳，吳均在與朱元與朱元思書思書中中“_，_”的兩句，同樣善借動物創(chuàng)造了奇特而優(yōu)美的境界。的兩句，同樣善借動物創(chuàng)造了奇特而優(yōu)美的境界。（2015梅州）梅州）2. 鳶飛戾天者，望峰息心鳶飛戾天者，望峰息心；_，窺，窺谷忘反。（吳均谷忘反。（吳均與朱元思書與朱元思書）（）（2015臨沂）臨沂）蟬則千轉不窮蟬則千轉不窮猿則百叫無絕猿則百叫無絕經綸世務者經綸世務者1. 下列句中加點詞語解釋都正確的一項是下列句中加點詞語解釋都正確的一項是( )A. 鳶飛鳶飛戾戾天者（叫）天者（叫） 窺谷忘窺谷忘反反（“反反”通通“返返”，返回），返回）B. 互相互相軒軒邈（比長遠）邈（比長遠） 任意任意東東西（向東向西）西（向東向西） C. 負勢競負勢競上上（向上）（向上） 橫柯橫柯上上蔽（在上面）蔽（在上面） D. 猿則百叫無猿則百叫無絕絕（絕妙）（絕妙） 蟬則千轉不蟬則千轉不窮窮（窮盡）（窮盡） 二二 文言文閱讀文言文閱讀（2014十堰）十堰）C2. 用現代漢語翻譯下面的句子。用現代漢語翻譯下面的句子。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。_湍急的水流比射出的箭還快，迅猛的巨浪就像飛湍急的水流比射出的箭還快，迅猛的巨浪就像飛奔的駿馬奔的駿馬。3. 下列對本文分析不準確的一項是下列對本文分析不準確的一項是( )A. 本文是吳均寫給友人的一封信。信中生動描繪本文是吳均寫給友人的一封信。信中生動描繪了秀美的自然風光，抒發(fā)了作者厭棄塵俗和寄情山了秀美的自然風光，抒發(fā)了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。水的思想情緒。B. 本文用駢文寫成，文字千錘百煉，生動曉暢，本文用駢文寫成，文字千錘百煉，生動曉暢，句式整齊而有變化，讀來很有韻味。句式整齊而有變化，讀來很有韻味。 C. 本文構思精巧，開頭以本文構思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕”對富春江風光進行高度的概括和贊嘆，作為對富春江風光進行高度的概括和贊嘆，作為“文眼文眼”統照全篇。統照全篇。 D. “鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反反”這句話寫的是作者的所見所感，從而烘托了山這句話寫的是作者的所見所感，從而烘托了山水景物的魅力。水景物的魅力。 D4. 本文在描繪景色時，手法多樣。請你任選一種手本文在描繪景色時，手法多樣。請你任選一種手法，結合選文具體內容作簡要分析法，結合選文具體內容作簡要分析。_示例：如示例：如“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。視無礙?！辈捎昧苏婷鑼懪c側面描寫相結合的采用了正面描寫與側面描寫相結合的手法，突出了水清的特點；手法，突出了水清的特點；“水皆縹碧，千丈見水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”采用動靜結合的手法，突出水清和水勢迅猛的特采用動靜結合的手法，突出水清和水勢迅猛的特點等點等。