《金識源九年級語文上冊 第一單元 1《沁園 雪》課件 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《金識源九年級語文上冊 第一單元 1《沁園 雪》課件 魯教版五四制（46頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、作者簡介作者簡介毛澤東毛澤東： 字潤之，筆名子任。我國偉大的革命家、軍事家、政字潤之，筆名子任。我國偉大的革命家、軍事家、政治家。治家。1893年年12月月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。 中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。 中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席（中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席（19361976
2、），中國），中國共產(chǎn)黨中央政治局主席（共產(chǎn)黨中央政治局主席（19431945）和中央委員會主席）和中央委員會主席（19451976），中華人民共和國中央人民政府主席），中華人民共和國中央人民政府主席（19491954）和中華人民共和國主席（）和中華人民共和國主席（19541959）。）。1976年年9月月9日在北京逝世。日在北京逝世。 寫作背景寫作背景 沁園春沁園春雪雪寫于寫于19361936年年2 2月。當(dāng)時(shí)月。當(dāng)時(shí), ,遵義會議確立遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主
3、義隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬yuan2yuan2上視察地形，上視察地形，欣賞欣賞“北國風(fēng)光北國風(fēng)光”，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。的壯麗詩篇。 抗戰(zhàn)勝利后公開發(fā)表?？箲?zhàn)勝利后公開發(fā)表。19451945年年8 8月重慶談判期間，愛月重慶談判期間，愛國民主柳亞子向毛澤東國民主柳亞子向毛澤東“索句索句”, ,毛澤東即贈此詞。柳讀毛澤東即贈此詞。柳讀后，評價(jià)道：后，評價(jià)道
4、：“展讀之余，以為中國有詞以來第一作手，展讀之余，以為中國有詞以來第一作手，雖蘇、辛未能抗，況余子乎？雖蘇、辛未能抗，況余子乎？”公開發(fā)表后，在中國革命公開發(fā)表后，在中國革命何去何從的緊要關(guān)頭，給人民以鼓舞。何去何從的緊要關(guān)頭，給人民以鼓舞。古代一種韻文形式古代一種韻文形式，又叫又叫長短句、詩余、曲子詞長短句、詩余、曲子詞等。原來可以合樂演唱，句式長短不一。樂譜失等。原來可以合樂演唱，句式長短不一。樂譜失傳后，只剩下詞牌，詞牌就是詞的調(diào)子，每個(gè)詞傳后，只剩下詞牌，詞牌就是詞的調(diào)子，每個(gè)詞牌規(guī)定了這首詞的牌規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲調(diào)和韻腳字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲調(diào)和韻腳。所以把寫詞叫做所以把寫
5、詞叫做“填詞填詞”，歷史上歷史上宋代宋代是詞的創(chuàng)是詞的創(chuàng)作繁榮時(shí)期，涌現(xiàn)了作繁榮時(shí)期，涌現(xiàn)了蘇軾、辛棄疾蘇軾、辛棄疾等為代表的的等為代表的的豪放派詞人和以豪放派詞人和以李清照、柳永李清照、柳永為代表的婉約派詞為代表的婉約派詞人。人。 沁園春沁園春這個(gè)詞牌規(guī)定這個(gè)詞牌規(guī)定114個(gè)字，分上下兩闋，個(gè)字，分上下兩闋，上闋上闋13句，下闋句，下闋12句，句號處必須壓韻句，句號處必須壓韻。“沁園沁園”相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事。竇憲奪取，后人作詩以詠其事。 這首詞這首詞“沁園春沁園春”是什么？是什么？“雪雪”又是什么？又
6、是什么？詞牌名詞牌名 間隔號間隔號 題目題目1、讀準(zhǔn)字音。惟余莽莽 頓失滔滔 稍遜風(fēng)騷成吉思汗 數(shù)風(fēng)流人物 今朝 分外mng mngto toxnsohn sh zho fn 給下面多音字選擇正確的讀音給下面多音字選擇正確的讀音 分分（ ）外妖嬈）外妖嬈 ( ( A.fn B.fn A.fn B.fn ) ) 竟竟折折（ ）腰）腰 ( ( A.zh B.zh A.zh B.zh ) ) 成吉思成吉思汗汗（ ） ( ( A.hn B.hA.hn B.hn n ) ) 數(shù)數(shù)（ ）風(fēng)流人物）風(fēng)流人物 ( ( A.sh B.sh A.sh B.sh ) ) 還看今還看今朝朝（ ） ( ( A.zho
7、B.cho A.zho B.cho ) ). 北國北國/風(fēng)光，風(fēng)光， 千里千里/冰封，冰封， 萬里萬里/雪飄。雪飄。. 望望/長城長城/內(nèi)外，內(nèi)外， 惟余惟余/莽莽；莽莽；. 大河大河/上下，上下， 頓失頓失/滔滔。滔滔。. 山舞山舞/銀蛇，銀蛇， 原馳原馳/蠟象蠟象， 欲與欲與/天公天公/試比高。試比高。 .須須/晴日，晴日， 看看/紅裝素裹，紅裝素裹， 分外分外/妖嬈。妖嬈。 江山江山/如此多嬌，如此多嬌， 引引/無數(shù)英雄無數(shù)英雄/競折腰。競折腰。 惜惜/秦皇秦皇/漢武，漢武， 略輸略輸/文采；文采； 唐宗唐宗/宋祖，宋祖， 稍遜稍遜/風(fēng)騷。風(fēng)騷。 一代一代/天驕，天驕， 成吉思汗，成吉思
8、汗， 只識只識/彎弓彎弓/射大雕。射大雕。 俱俱/往矣，往矣， 數(shù)數(shù)/風(fēng)流人物，風(fēng)流人物， 還看還看/今朝。今朝。沁園春沁園春雪雪 北方的風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，眺望長城內(nèi)外，只剩北方的風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，眺望長城內(nèi)外，只剩下白茫茫的一片；寬廣的黃河上下，河水頓時(shí)失去了滔滔下白茫茫的一片；寬廣的黃河上下，河水頓時(shí)失去了滔滔水勢。連綿的群山好像一條條銀蛇一樣蜿蜒游走，高原上水勢。連綿的群山好像一條條銀蛇一樣蜿蜒游走，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，似乎想要與蒼天比試一下高的丘陵好像許多白象在奔跑，似乎想要與蒼天比試一下高低。等到天晴的時(shí)候，再看紅日照耀下的白雪，格外的嬌低。等到天晴的時(shí)候
9、，再看紅日照耀下的白雪，格外的嬌艷美好。艷美好。 祖國的山川是這樣的壯麗，令古往今來無數(shù)的英雄豪杰為祖國的山川是這樣的壯麗，令古往今來無數(shù)的英雄豪杰為此傾倒。只可惜像秦始皇漢武帝這樣勇武的帝王，卻略差此傾倒。只可惜像秦始皇漢武帝這樣勇武的帝王，卻略差文學(xué)才華文學(xué)才華;唐太宗宋太祖，稍遜文治功勞。稱雄一世的天唐太宗宋太祖，稍遜文治功勞。稱雄一世的天之驕子成吉思汗，卻只知道拉弓射大雕（而輕視了思想文之驕子成吉思汗，卻只知道拉弓射大雕（而輕視了思想文化的建立）。而這些都已經(jīng)過去了，真正能夠建功立業(yè)的化的建立）。而這些都已經(jīng)過去了，真正能夠建功立業(yè)的人，還要看現(xiàn)在的人們?nèi)?，還要看現(xiàn)在的人們(暗指無產(chǎn)革
10、命階級將超越歷代英暗指無產(chǎn)革命階級將超越歷代英雄的信心）。雄的信心）。 1.朗讀課文，完成下列連線題，整體感知全文內(nèi)容。朗讀課文，完成下列連線題，整體感知全文內(nèi)容。 前三句前三句 具體描寫具體描寫: :用幾個(gè)典型景物展現(xiàn)北國雪景用幾個(gè)典型景物展現(xiàn)北國雪景中七句中七句 想想 象：紅日映雪的景象象：紅日映雪的景象后三句后三句 概括描寫概括描寫: :冰天雪地的北國景色冰天雪地的北國景色上上 闋闋末三句末三句 評古代帝王評古代帝王下下 闋闋前兩句前兩句 承上啟下，實(shí)現(xiàn)由景及人的過渡承上啟下，實(shí)現(xiàn)由景及人的過渡中七句中七句 論風(fēng)流人物論風(fēng)流人物毛澤東毛澤東北國風(fēng)光，北國風(fēng)光，千里冰封，千里冰封，萬里雪飄
11、。萬里雪飄。望望長城內(nèi)外，長城內(nèi)外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，頓失滔滔。頓失滔滔。山舞銀蛇山舞銀蛇，山舞銀蛇，原馳蠟象，原馳蠟象，欲與天公試比高。欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈惜惜秦皇漢武秦皇漢武略略 輸輸 文文 采采唐太唐太宗宗唐唐 宗宗 宋宋 祖祖稍稍 遜遜 風(fēng)風(fēng) 騷騷一代天驕，一代天驕， 成吉思汗，成吉思汗， 只識彎弓射大雕。只識彎弓射大雕。俱往矣，俱往矣， 數(shù)風(fēng)流人物，數(shù)風(fēng)流人物， 還看今朝。還看今朝。北國風(fēng)光北國風(fēng)光數(shù)風(fēng)流人物數(shù)風(fēng)流人物列舉歷代英雄人物不足列舉歷代英雄人物不足抒發(fā)詩人的抱負(fù)抒發(fā)詩人的抱負(fù)望望看看 民族自豪感與自尊心民族自豪感與自尊心惜惜數(shù)數(shù)
12、 昂揚(yáng)向上，積極樂觀昂揚(yáng)向上，積極樂觀理解課文理解課文 1 1、詞的上闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？、詞的上闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？ 2 2、詞的下闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？、詞的下闋主要寫了什么？表現(xiàn)了什么？描寫北國雪景描寫北國雪景贊美祖國大好河山，表達(dá)對祖國的熱愛之情。贊美祖國大好河山，表達(dá)對祖國的熱愛之情。內(nèi)內(nèi) 容容 探探 究究議論歷史人物。議論歷史人物。歌頌當(dāng)今英雄歌頌當(dāng)今英雄,表達(dá)了作者作為人民革命領(lǐng)袖的自信。表達(dá)了作者作為人民革命領(lǐng)袖的自信。簡析詞的上闋簡析詞的上闋上闋：描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美祖國大好河山?？煞秩龑?。上闋：描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美祖國大好河山?？煞秩龑?/p>
13、。第一層概括描寫北國的壯麗雪景。第一層概括描寫北國的壯麗雪景。 “ “北國北國”，即祖國北方，點(diǎn)明了所寫的地域。，即祖國北方，點(diǎn)明了所寫的地域?！扒Ю锴Ю铩?“” “萬萬里里”是是互文互文，應(yīng)合起來理解，應(yīng)合起來理解，意思是千萬里范圍之內(nèi)到處是意思是千萬里范圍之內(nèi)到處是“冰封冰封” ” “雪飄雪飄”。作者登高望遠(yuǎn)，視野開闊，并在想象之中擴(kuò)展視覺形象，。作者登高望遠(yuǎn)，視野開闊，并在想象之中擴(kuò)展視覺形象，使視線遠(yuǎn)達(dá)千萬里，形成了廣闊的意境，顯示了宏大的氣魄。使視線遠(yuǎn)達(dá)千萬里，形成了廣闊的意境，顯示了宏大的氣魄。一動(dòng)一動(dòng)一靜把讀者引入了一個(gè)壯麗雄奇、玉砌銀妝的冰雪世界一靜把讀者引入了一個(gè)壯麗雄奇、玉
14、砌銀妝的冰雪世界。第二層具體描寫北國風(fēng)光。第二層具體描寫北國風(fēng)光。 一個(gè)一個(gè)“望望”字領(lǐng)起了以下七句字領(lǐng)起了以下七句?！巴?，有登高遠(yuǎn)眺之意。作，有登高遠(yuǎn)眺之意。作者者“望望”到了哪些呢？這個(gè)到了哪些呢？這個(gè)“望望”又顯示了作者自己的形象，他的又顯示了作者自己的形象，他的身影是那么高大，身影是那么高大，真是頂天立地，他的意興是那么豪邁，真是壯志真是頂天立地，他的意興是那么豪邁，真是壯志凌云凌云?！巴敝兴?，有靜景，有動(dòng)景。靜景，寫中所見，有靜景，有動(dòng)景。靜景，寫“長城長城”，寫，寫“大河大河”。寫這些景物，最能反映北國風(fēng)貌。寫這些景物，最能反映北國風(fēng)貌?！拔┯辔┯唷?，是，是“只剩只剩下下
15、”的意思，的意思，“莽莽莽莽”，指白茫茫的一片，照應(yīng)第一層中，指白茫茫的一片，照應(yīng)第一層中“萬里雪萬里雪飄飄”，“惟余惟余”二字強(qiáng)化了白茫茫的景色，用視覺形象賦予冰封雪二字強(qiáng)化了白茫茫的景色，用視覺形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為具體更為豐富的直覺氣勢奇?zhèn)ザ蹨?。飄的風(fēng)光以更為具體更為豐富的直覺氣勢奇?zhèn)ザ蹨啞！邦D失滔滔頓失滔滔”寫了變化之速，照應(yīng)寫了變化之速，照應(yīng)“千里冰封。千里冰封?！?通過以上靜態(tài)的描寫，使北國壯麗的雪景更加形象具體，顯通過以上靜態(tài)的描寫，使北國壯麗的雪景更加形象具體，顯示了作者博大寬闊的胸懷，雄偉曠達(dá)的氣魄，熱愛華夏大地的深情。示了作者博大寬闊的胸懷，雄偉曠達(dá)的氣魄，熱愛華
16、夏大地的深情。 動(dòng)景，寫群山，寫高原。山、原都是靜物，卻寫它們動(dòng)景，寫群山，寫高原。山、原都是靜物，卻寫它們“舞舞” ” “馳馳”，這樣化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，有多種因素。，這樣化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，有多種因素。第一，視覺的第一，視覺的。作者站。作者站在高處，看得很遠(yuǎn)，確有山舞原馳的動(dòng)感。在高處，看得很遠(yuǎn)，確有山舞原馳的動(dòng)感。第二，精神的第二，精神的。作者精。作者精神振奮，意氣風(fēng)發(fā)，因而在他的心中，大自然也生氣勃勃。神振奮，意氣風(fēng)發(fā)，因而在他的心中，大自然也生氣勃勃。第三，第三，時(shí)代的。時(shí)代的。中國革命正在蓬勃發(fā)展，運(yùn)用比擬手法，賦予群山和高原中國革命正在蓬勃發(fā)展，運(yùn)用比擬手法，賦予群山和高原以生命和頑強(qiáng)的性格
17、，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的斗爭精神和英以生命和頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的斗爭精神和英雄氣概。雄氣概。第三層寫雪后晴天的美麗景色。第三層寫雪后晴天的美麗景色。 “須晴日須晴日”，是等到晴天的意思。如果說，前三句寫的是眼前，是等到晴天的意思。如果說，前三句寫的是眼前的實(shí)景，那么的實(shí)景，那么由此轉(zhuǎn)入想象由此轉(zhuǎn)入想象，翻出一派新的氣象。，翻出一派新的氣象。“紅裝素裹紅裝素裹”，指陽光與白雪交相輝映，裝點(diǎn)著祖國的河山。指陽光與白雪交相輝映，裝點(diǎn)著祖國的河山?！胺滞庋龐品滞庋龐啤?，是更，是更加?jì)善G動(dòng)人的意思。加?jì)善G動(dòng)人的意思?！翱纯础迸c與“望望”字照應(yīng)，字照應(yīng)，用字富于變化，也似用字富于變化
18、，也似在引導(dǎo)讀者展開想象，欣賞那一幅絢爛多彩的美麗圖景。在引導(dǎo)讀者展開想象，欣賞那一幅絢爛多彩的美麗圖景。以上景物確實(shí)很美，作者認(rèn)為還有那種景色是美麗以上景物確實(shí)很美，作者認(rèn)為還有那種景色是美麗的呢？的呢？ “山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！鄙?、原都是靜止的事物，為何寫它們山、原都是靜止的事物，為何寫它們“舞舞”、“馳馳”？“山舞銀蛇，原馳蠟象山舞銀蛇，原馳蠟象”的的動(dòng)態(tài)描寫都有活潑奔放動(dòng)態(tài)描寫都有活潑奔放的氣勢的氣勢.加上加上“欲與天公試比高欲與天公試比高”一句一句,表現(xiàn)表現(xiàn)“山山”“”“原原”與天相連與天相連,更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力的活力.山、原都是靜
19、止的事物，寫它們山、原都是靜止的事物，寫它們“舞舞”、“馳馳”是是化靜為動(dòng)的浪漫想像化靜為動(dòng)的浪漫想像,詩人情感的躍動(dòng)詩人情感的躍動(dòng),使使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃他眼前的大自然也顯得生氣勃勃,生動(dòng)活躍生動(dòng)活躍.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！薄绊氻殹钡囊馑际堑鹊?。表明天還沒有晴，所以這句話是的意思是等到。表明天還沒有晴，所以這句話是虛寫。虛寫?？偨Y(jié)上闋：總結(jié)上闋：先總寫北方雪景。然后寫先總寫北方雪景。然后寫眼前眼前實(shí)景實(shí)景，接著寫，接著寫 想象虛景想象虛景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合靜結(jié)合寫出了寫出了“江山如此多嬌江山如此多嬌”。江山如此多嬌江山如此多嬌
20、概括寫景概括寫景具體寫景具體寫景想象寫景想象寫景（實(shí)寫）（實(shí)寫）（以動(dòng)寫靜）（以動(dòng)寫靜）（虛寫）（虛寫）熱愛祖國大好河山熱愛祖國大好河山（寫景、抒情）（寫景、抒情）上闋千里萬里冰封雪飄長城-惟余大河-頓失山-舞銀原-馳蠟靜態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)紅裝素裹分外妖嬈總總分分實(shí)實(shí)虛虛（抒情）抒情）（描寫）（描寫）須望降雪冰凍降雪冰凍地區(qū)之廣地區(qū)之廣寒冷程寒冷程度之烈度之烈對偶對偶夸張夸張對偶對偶比喻比喻比喻比喻擬人擬人對革命光明前途的形對革命光明前途的形象預(yù)見，表現(xiàn)了革命象預(yù)見，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖高瞻遠(yuǎn)矚的十大領(lǐng)袖高瞻遠(yuǎn)矚的十大胸懷和樂觀精神胸懷和樂觀精神簡析詞的的下闋簡析詞的的下闋下闋：評論歷史上人物，歌頌當(dāng)代
21、無產(chǎn)階級革命英雄。也可分三層下闋：評論歷史上人物，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄。也可分三層。第一層承上啟下，由描寫轉(zhuǎn)入評論歷史人物。第一層承上啟下，由描寫轉(zhuǎn)入評論歷史人物。 “ “江山如此多嬌江山如此多嬌”，承接上文，再一次贊美祖國山河。，承接上文，再一次贊美祖國山河?！皨蓩伞笔且环N女性美，正與是一種女性美，正與“紅裝素裹，分外妖嬈紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)。相照應(yīng)。“引無數(shù)英引無數(shù)英雄競折腰雄競折腰”，引出下文，指出歷史上有很多英雄人物，為祖國的壯，引出下文，指出歷史上有很多英雄人物，為祖國的壯麗河山而傾倒。麗河山而傾倒。兩句過渡使全詞渾然一體，成為有機(jī)的整體兩句過渡使全詞渾然一體，成為有機(jī)的整
22、體。第二層具體評論歷史人物。第二層具體評論歷史人物。 一個(gè)一個(gè)“惜惜”字貫穿這一層意思的始終字貫穿這一層意思的始終，委婉地指出歷代帝王的，委婉地指出歷代帝王的不足，句句飽含惋惜之情。不足，句句飽含惋惜之情。 “ “惜惜”字的意味非常豐富。字的意味非常豐富。第一，第一，“惜惜” ” 中中含褒，以肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗是中國歷含褒，以肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗是中國歷史上的杰出英雄為前提，他們具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展有史上的杰出英雄為前提，他們具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展有過巨大的影響過巨大的影響. .。第二，第二， “ “惜惜”字字中中有貶，有貶，又又委婉地批評委婉地批評
23、了這些英了這些英雄的不足，批評他們短于雄的不足，批評他們短于“文治文治”，在政治、思想、文化方面建樹，在政治、思想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華欠缺。不多，個(gè)人的文學(xué)才華欠缺。 第三，第三， “ “惜惜”中寓志，包中寓志，包含后來居含后來居上的偉大氣概上的偉大氣概，以及超越歷代英雄人物的自信，以及超越歷代英雄人物的自信. .。 “ “秦皇漢武秦皇漢武”的弱點(diǎn)是的弱點(diǎn)是“略輸文采略輸文采”?！奥月浴?，略微，略微，“輸輸”，差，差的意思，的意思，“文采文采”指文化方面的才華與成就指文化方面的才華與成就。意思是。意思是說他們在文治方面略嫌不足。說他們在文治方面略嫌不足?！疤谱谒巫嫣谱谒巫妗?，指出
24、他們的不足是，指出他們的不足是“稍遜風(fēng)騷稍遜風(fēng)騷”。“稍稍”是稍微是稍微，“遜遜”差的差的意思，意思，“風(fēng)騷風(fēng)騷”也指也指文化方面的才華和成就文化方面的才華和成就。意思也是說他們在文治方面稍微差一些。意思也是說他們在文治方面稍微差一些。而而“成吉思汗成吉思汗”，先稱他是，先稱他是“一代天驕一代天驕”，欲抑先揚(yáng)，再說，欲抑先揚(yáng)，再說“只只識彎弓射大雕識彎弓射大雕”，只注重武功，而忽視文治。，只注重武功，而忽視文治。評古是為了論今，評古是為了論今，這一層有針對性地批評古代帝王的不足，是為了下文更好地歌頌這一層有針對性地批評古代帝王的不足，是為了下文更好地歌頌無產(chǎn)階級革命英雄。無產(chǎn)階級革命英雄。第三
25、層歌頌無產(chǎn)階級革命英雄。第三層歌頌無產(chǎn)階級革命英雄。 “ “俱往矣俱往矣”一句，有力地結(jié)束了對歷史的回顧，指出歷代帝一句，有力地結(jié)束了對歷史的回顧，指出歷代帝王都已成為過去。王都已成為過去?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，稱得上能建功立，稱得上能建功立業(yè)的英雄的，還要看今天的無產(chǎn)階級革命英雄。這句業(yè)的英雄的，還要看今天的無產(chǎn)階級革命英雄。這句是無產(chǎn)階級是無產(chǎn)階級和人民大眾決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言，這一層是全詞和人民大眾決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言，這一層是全詞的點(diǎn)睛之筆。的點(diǎn)睛之筆。總結(jié)下闋：評論歷史英雄人物，總結(jié)下闋：評論歷史英雄人物，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄。歌頌
26、當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄。引無數(shù)英雄競折腰引無數(shù)英雄競折腰（議論、抒情）（議論、抒情）承上啟下，引入論述承上啟下，引入論述具體評論：具體評論：“惜惜”歌頌時(shí)代英雄：歌頌時(shí)代英雄：“數(shù)數(shù)”歌頌無產(chǎn)階級英雄歌頌無產(chǎn)階級英雄下下闋闋江山多嬌英雄折腰秦皇漢武略輸輸稍遜遜只識識風(fēng)流人物還看今朝(陪襯)過渡評史頌今評論歷史人物，贊美當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄。唐宗宋祖成吉思汗(議論、抒情)文中提到哪些英雄為江山折腰？文中提到哪些英雄為江山折腰？明確：秦始皇（嬴政）、漢武帝（劉徹）宋明確：秦始皇（嬴政）、漢武帝（劉徹）宋太祖（趙匡胤）、元太祖（鐵木真）。太祖（趙匡胤）、元太祖（鐵木真）。對于這些英雄人物，作者用了一個(gè)
27、對于這些英雄人物，作者用了一個(gè)“惜惜”字字,“惜惜”什么呢？什么呢？明確：明確：“略輸文采，稍遜風(fēng)騷略輸文采，稍遜風(fēng)騷”。“只識彎弓射大雕。只識彎弓射大雕?！薄跋А敝泻?，中含褒，肯定他們，就是肯定中華肯定他們，就是肯定中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族；民族是一個(gè)英雄輩出的民族；“惜惜”中含貶，中含貶，在贊揚(yáng)他們長于武功的在贊揚(yáng)他們長于武功的同時(shí)，同時(shí)，委婉委婉指出指出短于文治的缺點(diǎn)短于文治的缺點(diǎn)（略輸、（略輸、稍遜、只識）；稍遜、只識）；“惜惜”中寓志，中寓志，“惜惜”并不是苛求古前并不是苛求古前人，蘊(yùn)含無產(chǎn)階級人，蘊(yùn)含無產(chǎn)階級后來居上豪邁氣概，后來居上豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信及超越
28、歷代英雄人物的自信“惜惜”中含有哪些意思？中含有哪些意思？ 1 1、詞的上闋在寫景的時(shí)候用了什么樣的順序和哪些寫法？、詞的上闋在寫景的時(shí)候用了什么樣的順序和哪些寫法？ 2 2、請指出上闋主要用、請指出上闋主要用了哪些修辭方法，有什么好處？了哪些修辭方法，有什么好處？ . . 先總寫后分寫，先實(shí)寫后虛寫。動(dòng)景和靜景相先總寫后分寫，先實(shí)寫后虛寫。動(dòng)景和靜景相結(jié)合，虛景和實(shí)景相結(jié)合結(jié)合，虛景和實(shí)景相結(jié)合。“山舞銀蛇，原馳蠟象山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻、擬人手法，化靜運(yùn)用比喻、擬人手法，化靜為為動(dòng)動(dòng)。寫寫 法法 探探 究究3、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這這句在詞
29、中有什么作用？句在詞中有什么作用？承上啟下，這一過渡使全詞渾然一承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為有機(jī)的整體。體，成為有機(jī)的整體。沁園春沁園春 長沙長沙 1925年年2月月 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，叢林盡染；獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，叢林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自自由由。悵寥闊，。悵寥闊，問蒼茫大地問蒼茫大地，誰主沉??？，誰主沉?。?攜來百侶曾游攜來百侶曾游，憶往昔，憶往昔崢嶸歲月稠崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣書生意氣，揮斥方遒揮斥方遒。
30、指點(diǎn)江山，。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字激揚(yáng)文字，糞土糞土當(dāng)年萬戶當(dāng)年萬戶侯侯。曾記否，到中流擊水曾記否，到中流擊水 ，浪遏飛舟？浪遏飛舟？ 拓展拓展 1925年年2月，毛澤月，毛澤東從上?；氐缴厣剑瑬|從上?；氐缴厣?，從事革命活動(dòng)，軍閥從事革命活動(dòng)，軍閥趙恒惕要逮捕他，在趙恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩護(hù)下，韶山人民的掩護(hù)下，他秘密離開韶山，到他秘密離開韶山，到達(dá)長沙，并獨(dú)自來到達(dá)長沙，并獨(dú)自來到橘子洲頭。事后作橘子洲頭。事后作沁園春沁園春 長沙長沙此此時(shí)毛澤東正在苦苦尋時(shí)毛澤東正在苦苦尋求救國救民之路，因求救國救民之路，因而發(fā)出了而發(fā)出了“悵寥闊，悵寥闊，問蒼茫大地，誰主沉問蒼茫大地，誰主沉??？?。俊钡?/p>
31、呼喊。的呼喊。寫作背景寫作背景沁園春沁園春 長沙長沙里作者對當(dāng)年的求索里作者對當(dāng)年的求索“悵寥闊，問蒼茫大地，誰主沉?。繍澚乳?，問蒼茫大地，誰主沉??？”在在沁園春沁園春 雪雪中是否有了回答？中是否有了回答？探究探究“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。看今朝?！蹦銖拿飨脑姼柚畜w會到了哪些美？大氣磅礴的意境美大氣磅礴的意境美超凡脫俗的人格美超凡脫俗的人格美深邃雋永的哲理美深邃雋永的哲理美 描寫北國壯麗的雪景描寫北國壯麗的雪景 抒發(fā)詩人對祖國熱愛的情感抒發(fā)詩人對祖國熱愛的情感 對革命前景充滿激情的展望對革命前景充滿激情的展望 點(diǎn)評歷史英雄點(diǎn)評歷史英雄 贊美無產(chǎn)階級革命英雄贊美無
32、產(chǎn)階級革命英雄 表現(xiàn)詩人博大的胸懷和豪情表現(xiàn)詩人博大的胸懷和豪情梳理總結(jié)梳理總結(jié)高山之巔高山之巔歷史之巔歷史之巔全詞將全詞將寫景、議論、抒情寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，有機(jī)結(jié)合，渾然一體，寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)；渾然一體，寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)；議論、抒情又深化了寫景。議論、抒情又深化了寫景。毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高昂，毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高昂，充滿了充滿了熱愛祖國山河，以天下為己任熱愛祖國山河，以天下為己任的豪情壯志。的豪情壯志。小結(jié)小結(jié)你心目中的你心目中的“風(fēng)流人物風(fēng)流人物” ” 應(yīng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)？具備哪些素質(zhì)？研讀探究研讀探究 課課 堂堂 小小 測測1 1、沁園春沁園春. .雪雪
33、這首詞寫于（這首詞寫于（ ）年）年2 2月，其中月，其中“沁園春沁園春”是（是（ ），），“雪雪”是（是（ ）。）。2 2、給加紅字注音：成吉思、給加紅字注音：成吉思汗汗（ ）3 3、解釋加紅的字：、解釋加紅的字：須須晴日（晴日（ ） 引無數(shù)英雄競引無數(shù)英雄競折腰折腰（ ）4 4、選詞打、選詞打“”：山舞銀蛇，原馳（：山舞銀蛇，原馳（ 臘臘 蠟蠟 ）象。）象。 江山如此多（江山如此多（ 嬌嬌 驕驕 ）, ,引無數(shù)英雄競折腰。引無數(shù)英雄競折腰。5 5、這首詞上下闋將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，使其渾然一體。、這首詞上下闋將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，使其渾然一體。 寫景是議論、抒情的（寫景是議論、抒情的（ ），議論、抒情是寫景的（），議論、抒情是寫景的（ ）。）。（每空每空1 1分分, ,共共1010分分） 1936 1936 詞牌名詞牌名 題目題目 hnhn 等到等到 傾倒傾倒 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 深化深化 沁園春沁園春雪雪是毛澤東主席的名篇，分上下兩片。上片是毛澤東主席的名篇，分上下兩片。上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗而感嘆，并引出英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)壯麗而感嘆，并引出英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)詩人偉大的抱負(fù)。詩人偉大的抱負(fù)。
金識源九年級語文上冊 第一單元 1《沁園 雪》課件 魯教版五四制
