2019春山東版品社五上《走進網絡時代》word教案.doc

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2019春山東版品社五上《走進網絡時代》word教案 【活動目標】 1．了解有關網絡知識。 2. 體會網絡在現(xiàn)代生產生活中的作用。 3. 養(yǎng)成健康上網的良好習慣。 4. 提高對網上信息的辨別能力。 【活動說明】 本活動是根據《品德與社會課程標準（實驗稿）》“我是中國人”第13條內容標準“體會報刊、廣播、電視、網絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系，學習利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網絡道德規(guī)范，努力增強各種信息的辨別能力?！钡挠嘘P要求編寫的。 “走進網絡時代”由“網絡給我們帶來了什么”和“警惕網絡陷阱”兩部分內容組成。重點是學習知道網絡給人們生產生活帶來許多方便，了解相關網絡知識，能運用網絡豐富自己的生活，學會辨別網上信息，遵守網絡規(guī)范，做到健康上網。 1．網絡給我們帶來了什么 “如果您不懂電腦的話，那么您就可能成為二十一世紀的文盲?！边@句話或許有些言過其詞，但不能否認如今計算機已與我們的生活、學習、工作息息相關，電腦已成為新世紀的寵兒。本活動主要從生產、生活兩方面了解網絡給人們生活帶來的許多方便。 活動一：網上沖浪快樂多 網絡給人們生產生活帶來了許多便利。教材展示了來自生活的四幅情境圖，分別從網上會議、網上尋醫(yī)、網上信息、網上新聞來感受網絡所帶來的變化。教學時，教師不要局限教材，可以讓學生分組采集生產生活中上網情況資料（圖片、文字），小組成員進行講解、介紹或者表演活動，活動完畢組織學生暢談感受。 活動二：“我”與網絡 教材呈現(xiàn)的是學生上網的幾幅情境圖和“收發(fā)電子郵件”的方法角。情境圖引導學生交流網絡在我們的學習、生活的重要作用。教學時，教師不要拘泥教材，一定讓學生充分聯(lián)系自己的生活，多舉事例，從事例中體會網絡的重要作用。 關于收發(fā)電子郵件，作為五年級學生，有的已經能用電子郵件這種方式與同學、老師進行交流，教師可以充分利用這些資源，讓學生進行講解、演示，達到以身示教的效果。也可在計算機教師的協(xié)助下到微機室上課，進行當場演示、操作，學習效果會更好。 活動三：網絡故事會 教材呈現(xiàn)的是一份上網記錄表。在教學時，教師可以先讓學生談談自己或他人上網的經歷；交流一些好的網址、內容；暢談收獲，并做好記錄。 2. 警惕網絡陷阱 本活動主要針對目前存在的諸多網絡問題而提出的，對于青少年來說，很容易誤入歧途，因此很有必要進行提醒，防患于未然。 活動一：認識網絡陷阱。 教材首先通過一幅小組同學的交流畫面，引導學生去認識了解網絡陷阱的存在問題。接著通過一組卡通圖片和文字資料介紹了網絡安全問題的重要及國家規(guī)定，告誡學生要警惕網絡陷阱。 活動二：案例分析，做到健康上網。 本環(huán)節(jié)的教學內容呈現(xiàn)的是一幅如何健康上網的討論圖。教學時，教師可組織學生進行豐富多彩的活動，比如分組收集有關網絡陷阱的資料；以漫畫、講解、小品表演等形式進行展示；請公安局的叔叔、阿姨進行預防網絡陷阱講座。引導學生分析案例，學會思考，做到健康上網。 活動三：制定網絡文明公約。 本環(huán)節(jié)的教學內容包括一篇閱讀資料、一個信息窗和一個文本框。教學時，教師要引導學生分析資料，明確長時間上網的危害，并討論制定出網絡公約。本活動也可開展延伸活動，通過不同形式在校園、網吧、社區(qū)等地進行宣傳、開展文明上網簽名等活動。 【教學中的問題與對策】 1. 在教學時，教師可課前與計算機教師協(xié)商，讓學生進行一次上網實踐活動，引導學生通過上網親身體驗和交流網絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。 2. 網絡對于學生來說充滿了誘惑，五年級的學生對網絡已經比較熱衷，學生誤入網絡陷阱事件時有發(fā)生。教學中，教師宜多采用案例進行分析，現(xiàn)身說法，讓學生充分討論，然后達成共識，制定出符合自身實際的網絡公約，規(guī)范上網行為，遵守相關法律。同時，還應與家長密切配合，時常關心孩子，以免孩子陷入網絡陷阱。 附送： 2019春山東版品社五上《趨利避害》word教案 作者： 戴彩虹 單位：棗莊市臺兒莊區(qū)林橋小學 電話：15263256202 本單元教材分析 【單元目標】：情感、態(tài)度、價值觀。 1．感受科技進步給生活帶來的方便，培養(yǎng)學生對科學的興趣。 2．培養(yǎng)學生崇尚科學、追求科學的方法和態(tài)度及尊敬科學家的情感。 3．幫助學生樹立科學的價值觀能力目標 4．引導學生學會用不同的方式解決問題的能力。 5．培養(yǎng)學生用科學的方法與態(tài)度分析復雜問題、辨別是非的能力。 6．提高學生自主探究、合作學習的能力。 【知識目標】： 1．了解科學技術在生活中的應用和給生活帶來的便利。 2．了解世界科技的發(fā)展。 3．了解科學技術與人類生活、社會發(fā)展的關系。 4．知道科學發(fā)展帶來的社會問題。 5．知道科學技術是社會發(fā)展的動力，科技推動社會發(fā)展。 3.鋒利的雙刃劍 【活動目標】： 1．知道科學技術是一把鋒利的雙刃劍，樹立科技為人類造福的信念，趨利避害。 2．學會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辨證地看待事物。 3．培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。 4．通過 辯 論會 學習一些辯 論 技 巧。 第一主題:科技的雙刃活動 【目標】： 1．幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術發(fā)展給人類帶來的正負面影響； 2．初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理；幫助學生樹立崇尚科學精神和科學態(tài)度19 3．會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辯證的看待事物。 4．培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。 【活動重點】: 1． 讓學生明白人類在為科學技術的進步歡欣鼓舞時，也付出了沉重的代價。 2． 明白現(xiàn)實生活中如何趨利避害，使高科技最大限度的為人類服務。 【課前準備】: 1．搜集有關克隆技術給人們生活帶來的實際利益。 2．學生通過多種途徑搜集科技雙刃的事例。 【活動一】：交流資料，初步感知。 1．學生講述克隆羊多利的故事。 2．分小組交流搜集的其他一些有關克隆技術的資料。．播放《什么是克隆》。 【活動二】：感受科技給人類帶來的好處 1．談一談克隆技術在生活中的應用。 2．說說自己的見解。 3．教師啟發(fā)：同學們，你希望克隆什么東西？為什么？ 4．播 放 《人 體 器 官 是怎 樣 克 隆出 來 的 》、資 料 《 克 隆 的 益 處》 等， 讓 學 生 感受 科 技 給人們所帶來的益處. 【活動三】：了解科技給人類帶來的壞處。 師：科技進步不停的推動我們的生活質量向高層次邁進，但隨著高科技的發(fā)展，科學術在推動社會發(fā)展的同時也在扮演著另一個角色。大家說說看，它還在扮演什么角色？ 1．小組內交流科技給人類帶來的害處。 2．播放關于美國一名醫(yī)生決定開始克隆人試驗的新聞。 3．學生談自己的見解——應該如何看待科學技術？ 【活動四】：拓展延伸. 1．教師展示圖片《白色垃圾》、《廢氣排放》、《原油泄漏》等。 2．學生談感受。 3．教師總結。 科學技術已經取得了驚人的進步，方便了我們的生活。但也在嚴重的破壞環(huán)境，危害人們的生命。它仿佛是一把鋒利的雙刃劍，既可用來開山劈路又可傷及人類自己。我們必須正確的使用它，才能使其趨利避害，為我所用。 4.教師引導： 同學們搜集了這么多豐富的資料，通過剛才的交流，那你認為核能的開發(fā)是利大于弊，還是避大于利？ 5．學生舉手表決。 【活動五】：科技辯論會 1.闡明觀點，據理力爭。．根據學生的觀點，分成正反兩組，準備辯論。 2．進行辯論。 （課件出示辯論注意事項）： （1）確定自己的論點。 （2）圍繞自己的論點，收集豐富的有說服力的資料，作為辯論時的論據。 （3）在辯論中，要注意聽，做到攻守兼?zhèn)洌徽Z 言 要 簡 練 、準 確、清 晰。 （4）辯 論 時，只 能 針 對 對 方的 觀 點 和 理 由 進 行 攻 擊 ，要 注 意 文 明 禮貌，不能進行人身攻擊。 3．教師補充資料《原子彈與核電站》。 核電站的反應堆不會像原子彈那樣爆炸，它的潛在危險是強放射裂變產物的泄漏，造成對周圍成的。通過引爆系統(tǒng)把裂變物質壓緊在一起，達到超臨界體積，于是瞬時形成劇烈的不受控制的鏈式裂變反應，在極短時間內，釋放出巨大的核能，產生了核爆炸。而反應堆的結構和特與原子彈完全不同，反應堆大都采用低濃度裂變物質作燃料，而且這些燃料都分散布置在反應堆內，在任何情況下，都不會像原子彈那樣將燃料壓緊在一起而發(fā)生核爆炸。而且，反應堆有各種安全控段，以實現(xiàn)受控的鏈式裂變反應。 4．教師啟發(fā)引導：通過辯論你明白了什么道．學生自由交流。 【活動六】：深入思考，趨利避害。 1．教師總結過渡：通過剛才的交流，我們深刻認識到，核武器的爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開發(fā)與利用，同 樣 能 給人們的生活帶來福音。這 些新 科技產品給我們的生活帶來了方便？ 2．學生結合自己的生活經驗交流:汽車的利與弊、網絡的利與弊、器官移植：求生與倫理、化肥和農藥的利與弊. 3．教師質疑：同學們列舉的這些新科技產品有利也有害，我們應怎樣趨利避害讓科學技術更好的造福人類呢？ 4．學生自由發(fā)言，共同探討解決問題的方法。 （1）小組長把解決的辦法整理在一起。 （2）班長把各小組的辦法裝訂成冊。 5．課堂總結教師總結：同學們，科學技術本身是沒有善惡的，問題的出現(xiàn)是因為人們?yōu)E用科學技術。只要我們正確運用它，就能為人類創(chuàng)造美好的未來。 【教學反思】： 利用學生的資料說明克隆給人們帶來了憂慮，產生了負面影響。借機讓學生發(fā)表“我的觀點”，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。然后通過列舉炸藥與方便袋的利弊，為學生提供范例借鑒。還設計了“我的記錄”來展示學生的研究成果。“趨利避害”是“鋒利的雙刃劍”的第二個主題活動，它的目的在于通過明辨事物的利弊，讓科學技術趨利避害，為民造福。采用科技辯論會的形式，讓學生自主確定感興趣的辯題進行辯論。如：汽車的利與弊、網絡的利與弊、器官移植：求生與倫理、化肥和農藥的利與弊等，可將學生分成兩組，抽簽決定正反兩方，并民主選出各自的主辯，展開辯論。 最后，師生歸納達成共識：科學技術有利有弊，關鍵在于如何正確利用科技成果，趨利避害，讓科學技術更好地造福人類。