2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算教案 蘇教版.doc

2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程。2讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的計(jì)算方法。3能正確進(jìn)行口算和筆算，學(xué)會(huì)驗(yàn)算，并養(yǎng)成主動(dòng)的習(xí)慣。4運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。5讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流、學(xué)習(xí)、思考，積累與他人合作交流的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1掌握用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。2要正確書(shū)寫商的位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、在談話中激起學(xué)習(xí)欲望同學(xué)們，暑假剛過(guò)。能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為暑假最有意義的一件事嗎？二、在創(chuàng)設(shè)的情景中探索口算的方法。1從情景中獲取需要解決的問(wèn)題。情景一：如果學(xué)生中有出現(xiàn)購(gòu)買的事情，就用學(xué)生的素材組成數(shù)學(xué)問(wèn)題。 情景二：教師可以預(yù)設(shè)問(wèn)題：數(shù)學(xué)老師王老師為了更加引起同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，到新華書(shū)店挑選了 生活中的數(shù)學(xué)給同學(xué)們閱讀。一共買了60本，營(yíng)業(yè)員阿姨很熱心的把書(shū)20本打一包，方便王老師拿。（1）從描述（或畫面）中你了解到了哪些信息？（2）根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（3）根據(jù)你的問(wèn)題該怎樣列式？2在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組合作探究口算方法算式：6020 = （1）先自己口算出得數(shù)，并整理一下思路準(zhǔn)備在小組里交流。（2）學(xué)生在小組里交流時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都能仔細(xì)傾聽(tīng)，組內(nèi)可以形成共同想法。學(xué)生匯報(bào)：（1）你們的口算結(jié)果是多少？是怎么想的呢？（2）教師隨時(shí)記錄學(xué)生的想法（簡(jiǎn)單記錄）可能會(huì)有這樣幾種回答：因?yàn)?0里面有3個(gè)20，所以商是3。把60看作6個(gè)10，20看作2個(gè)10，口訣二三得六，所以商是3。因?yàn)?62 =3，所以 6020 =3 綜合分析：黑板上記錄了好幾種思考的方法，都很好。你最能理解哪種方法就可以運(yùn)用那種方法解決問(wèn)題。 根據(jù)學(xué)生的回答將題目的解答補(bǔ)充完整。3運(yùn)用掌握的方法進(jìn)行口算。 51 84 126 6035010 8040 12060 60030（1）先讓學(xué)生算第一組，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)5010的算法。（2）學(xué)生完成第2、3、4組。（3）重點(diǎn)問(wèn)學(xué)生60030的計(jì)算方法。4學(xué)生談?wù)勗诳谒氵^(guò)程中的感受，講講在口算中最簡(jiǎn)便的方法是什么？（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉末尾相同個(gè)數(shù)的0，用乘法口訣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）三、學(xué)生自主探索用筆算的方法。1剛才我們已經(jīng)用自己的方法進(jìn)行了口算練習(xí)，真不錯(cuò)！ 觀察這些題和我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同呢？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)） 對(duì)了，這就是我們所學(xué)習(xí)的“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算”（板書(shū)課題） 剛才我們是用口算的方法進(jìn)行計(jì)算的，這一類型的題目以及后面我們將學(xué)習(xí)的除法計(jì)算還可以用豎式來(lái)筆算呢。（補(bǔ)充課題：和筆算） 想不想也來(lái)試一試呢？2學(xué)生自己探索6020的筆算方法，教師在巡視過(guò)程中及時(shí)了解各種情況。 問(wèn)：3為什么是寫在商的個(gè)位上呢？ 由學(xué)生充分說(shuō)自己的想法，加強(qiáng)學(xué)生理解商應(yīng)該寫在個(gè)位上的概念。3嘗試計(jì)算9620 ，做在書(shū)上。說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。 怎么才能證明自己的計(jì)算結(jié)果是正確的呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù) ） 鼓勵(lì)學(xué)生要使得自己的計(jì)算結(jié)果正確，除了掌握正確的計(jì)算方法外，還可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)得到保證。所以，要樹(shù)立主動(dòng)驗(yàn)算的習(xí)慣。4鞏固練習(xí)：數(shù)學(xué)書(shū)第1頁(yè) 試一試第2題。數(shù)學(xué)書(shū)第2頁(yè) 想想做做第2題。 （1）學(xué)生自己練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用乘法驗(yàn)算。 （2）交流8540、13420計(jì)算過(guò)程的想法。集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：（1） 注意商的書(shū)寫位置。（2） 注意余數(shù)要比除數(shù)小。（3） 注意可以通過(guò)驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。四、運(yùn)用所學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題1第2頁(yè)想想做做第4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上 （2）完成后抽其中兩個(gè)或三個(gè)問(wèn)問(wèn)是怎樣思考的？ （3）歸納一下“秒”換算成“分”，“分”換算成“時(shí)”是怎么計(jì)算的？2第3、5、6題（1）學(xué)生獨(dú)立完成在課作本上。 （2）教師在巡視的過(guò)程中適時(shí)對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。 學(xué)生用兩三分鐘的時(shí)間來(lái)說(shuō)說(shuō)自己暑假的事，激起學(xué)生表達(dá)的愿望，啟動(dòng)學(xué)生思維。學(xué)習(xí)材料盡可能來(lái)自學(xué)生，但教師同時(shí)也是學(xué)習(xí)材料的組織者，只有充分預(yù)設(shè)，才能有效展開(kāi)。教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題情景同時(shí)也可以用圖的形式展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。三個(gè)問(wèn)題可以同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生可以進(jìn)行整體性思考。讓學(xué)生在思考、交流、學(xué)生對(duì)話中回答完整。 小組討論一定要在學(xué)生已經(jīng)有了自己的思考之后進(jìn)行，這才是有效的交流。給學(xué)生提供比較充足的時(shí)間交流想法，作簡(jiǎn)單的記錄。一是尊重學(xué)生的思想，二是能留下思考的痕跡，可以作為計(jì)算的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練掌握口算的方法，并在這過(guò)程中能對(duì)方法作比較，選擇更為簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受有些知識(shí)不僅可以用口算來(lái)解決，還可以用筆算來(lái)進(jìn)行計(jì)算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的豐富性。這一交流的時(shí)間一定要留給學(xué)生，也許學(xué)生表達(dá)不清楚，但在敘述的過(guò)程中一定會(huì)加深理解。 學(xué)生在做完練習(xí)之后，一定要給學(xué)生敘述過(guò)程的機(jī)會(huì)，了解內(nèi)隱的想法。 并在計(jì)算之后把他們計(jì)算的體驗(yàn)和同學(xué)們進(jìn)行交流，形成方法。 附送：2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算教案 蘇教版三維目標(biāo) 1. 通過(guò)自主探索，掌握含有除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按順序正確地計(jì)算。2. 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握含有除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序。按順序正確地計(jì)算。教學(xué)資源 情境圖、學(xué)習(xí)菜單、相關(guān)練習(xí)題（小黑板出示）學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、 揭示課題、明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)?！景鍓K一】教師開(kāi)門見(jiàn)山引入課題，激起探究欲望。（出示第32頁(yè)例題掛圖）師：今天這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們到老師開(kāi)的超市購(gòu)物。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景圖中有哪些商品。買一枝鋼筆和一個(gè)訂書(shū)機(jī)，一共應(yīng)付多少元？一盒水彩筆比一枝鋼筆貴多少元？怎樣列綜合算式？這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算。（板書(shū)）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)要掌握含有除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序，并能按順序正確地計(jì)算。二、 目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)8分鐘）1. 根據(jù)提供的學(xué)習(xí)材料，探究除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算方法。學(xué)習(xí)菜單-a、 獨(dú)立列出綜合算式。b、 看書(shū)本第33頁(yè)，完善自己的計(jì)算過(guò)程。（注意書(shū)寫格式）c、 為何要先算除法？（結(jié)合題目情境）2. 小組交流學(xué)習(xí)收獲，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！景鍓K二】1師：為了讓同學(xué)們更好的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家圍繞下面的學(xué)習(xí)菜單自學(xué)。2學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行小組交流，教師巡視，給予指導(dǎo)。三、 全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)10分鐘）1圍繞探究提綱進(jìn)行全班交流。2清晰含有除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序，會(huì)按順序正確地計(jì)算?！景鍓K三】1全班交流綜合算式的計(jì)算方法，根據(jù)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的運(yùn)算順序和不規(guī)范的格式進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，進(jìn)一步明確除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序和正確格式。2通過(guò)觀察學(xué)生得出除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算方法。四、 分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘）1基本練習(xí)：書(shū)本第33頁(yè)“想想做做”第1題。2比較練習(xí)。48186 120302 12525448186 120302 1252543. 估算練習(xí)：估算每組中哪道題的得數(shù)大一些。（1）300604（2）90382 300604 90382 【板塊四】1分段進(jìn)行練習(xí)，然后全班校對(duì)，匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，師生共同查找原因、研究對(duì)策。2有關(guān)題目的點(diǎn)撥。a、第1題：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，提醒學(xué)生注意每一步的書(shū)寫格式。b、第2題：讓學(xué)生比較每組中兩道題的運(yùn)算順序有什么不同，用線畫出第一步該算什么。指出：算式中只有加、減法或乘、除法，應(yīng)按從左往右的次序依次計(jì)算。