2019年四年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算教案 蘇教版.doc
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2019年四年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算過程。2讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的計(jì)算方法。3能正確進(jìn)行口算和筆算,學(xué)會驗(yàn)算,并養(yǎng)成主動的習(xí)慣。4運(yùn)用所學(xué)的知識會進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算。5讓學(xué)生在主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識的過程中,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并能積極與同學(xué)交流、學(xué)習(xí)、思考,積累與他人合作交流的意識和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1掌握用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。2要正確書寫商的位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 實(shí)物投影儀。教學(xué)過程:教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、在談話中激起學(xué)習(xí)欲望同學(xué)們,暑假剛過。能用一兩句話說說你認(rèn)為暑假最有意義的一件事嗎?二、在創(chuàng)設(shè)的情景中探索口算的方法。1從情景中獲取需要解決的問題。情景一:如果學(xué)生中有出現(xiàn)購買的事情,就用學(xué)生的素材組成數(shù)學(xué)問題。 情景二:教師可以預(yù)設(shè)問題:數(shù)學(xué)老師王老師為了更加引起同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,到新華書店挑選了 生活中的數(shù)學(xué)給同學(xué)們閱讀。一共買了60本,營業(yè)員阿姨很熱心的把書20本打一包,方便王老師拿。(1)從描述(或畫面)中你了解到了哪些信息?(2)根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?(3)根據(jù)你的問題該怎樣列式?2在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組合作探究口算方法算式:6020 = (1)先自己口算出得數(shù),并整理一下思路準(zhǔn)備在小組里交流。(2)學(xué)生在小組里交流時(shí),要求每個學(xué)生都能仔細(xì)傾聽,組內(nèi)可以形成共同想法。學(xué)生匯報(bào):(1)你們的口算結(jié)果是多少?是怎么想的呢?(2)教師隨時(shí)記錄學(xué)生的想法(簡單記錄)可能會有這樣幾種回答:因?yàn)?0里面有3個20,所以商是3。把60看作6個10,20看作2個10,口訣二三得六,所以商是3。因?yàn)?62 =3,所以 6020 =3 綜合分析:黑板上記錄了好幾種思考的方法,都很好。你最能理解哪種方法就可以運(yùn)用那種方法解決問題。 根據(jù)學(xué)生的回答將題目的解答補(bǔ)充完整。3運(yùn)用掌握的方法進(jìn)行口算。 51 84 126 6035010 8040 12060 60030(1)先讓學(xué)生算第一組,并讓學(xué)生說說5010的算法。(2)學(xué)生完成第2、3、4組。(3)重點(diǎn)問學(xué)生60030的計(jì)算方法。4學(xué)生談?wù)勗诳谒氵^程中的感受,講講在口算中最簡便的方法是什么?(被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉末尾相同個數(shù)的0,用乘法口訣計(jì)算比較簡便。)三、學(xué)生自主探索用筆算的方法。1剛才我們已經(jīng)用自己的方法進(jìn)行了口算練習(xí),真不錯! 觀察這些題和我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同呢?(除數(shù)是整十?dāng)?shù)) 對了,這就是我們所學(xué)習(xí)的“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算”(板書課題) 剛才我們是用口算的方法進(jìn)行計(jì)算的,這一類型的題目以及后面我們將學(xué)習(xí)的除法計(jì)算還可以用豎式來筆算呢。(補(bǔ)充課題:和筆算) 想不想也來試一試呢?2學(xué)生自己探索6020的筆算方法,教師在巡視過程中及時(shí)了解各種情況。 問:3為什么是寫在商的個位上呢? 由學(xué)生充分說自己的想法,加強(qiáng)學(xué)生理解商應(yīng)該寫在個位上的概念。3嘗試計(jì)算9620 ,做在書上。說說自己的想法和做法。 怎么才能證明自己的計(jì)算結(jié)果是正確的呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù) ) 鼓勵學(xué)生要使得自己的計(jì)算結(jié)果正確,除了掌握正確的計(jì)算方法外,還可以通過驗(yàn)算來得到保證。所以,要樹立主動驗(yàn)算的習(xí)慣。4鞏固練習(xí):數(shù)學(xué)書第1頁 試一試第2題。數(shù)學(xué)書第2頁 想想做做第2題。 (1)學(xué)生自己練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用乘法驗(yàn)算。 (2)交流8540、13420計(jì)算過程的想法。集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題:(1) 注意商的書寫位置。(2) 注意余數(shù)要比除數(shù)小。(3) 注意可以通過驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。四、運(yùn)用所學(xué)的方法解決實(shí)際問題1第2頁想想做做第4題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成在書上 (2)完成后抽其中兩個或三個問問是怎樣思考的? (3)歸納一下“秒”換算成“分”,“分”換算成“時(shí)”是怎么計(jì)算的?2第3、5、6題(1)學(xué)生獨(dú)立完成在課作本上。 (2)教師在巡視的過程中適時(shí)對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。 學(xué)生用兩三分鐘的時(shí)間來說說自己暑假的事,激起學(xué)生表達(dá)的愿望,啟動學(xué)生思維。學(xué)習(xí)材料盡可能來自學(xué)生,但教師同時(shí)也是學(xué)習(xí)材料的組織者,只有充分預(yù)設(shè),才能有效展開。教師預(yù)設(shè)的問題情景同時(shí)也可以用圖的形式展示出來,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。三個問題可以同時(shí)出現(xiàn),讓學(xué)生可以進(jìn)行整體性思考。讓學(xué)生在思考、交流、學(xué)生對話中回答完整。 小組討論一定要在學(xué)生已經(jīng)有了自己的思考之后進(jìn)行,這才是有效的交流。給學(xué)生提供比較充足的時(shí)間交流想法,作簡單的記錄。一是尊重學(xué)生的思想,二是能留下思考的痕跡,可以作為計(jì)算的方法進(jìn)行評價(jià)。 讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練掌握口算的方法,并在這過程中能對方法作比較,選擇更為簡便的方法進(jìn)行口算。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受有些知識不僅可以用口算來解決,還可以用筆算來進(jìn)行計(jì)算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的豐富性。這一交流的時(shí)間一定要留給學(xué)生,也許學(xué)生表達(dá)不清楚,但在敘述的過程中一定會加深理解。 學(xué)生在做完練習(xí)之后,一定要給學(xué)生敘述過程的機(jī)會,了解內(nèi)隱的想法。 并在計(jì)算之后把他們計(jì)算的體驗(yàn)和同學(xué)們進(jìn)行交流,形成方法。 附送:2019年四年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算教案 蘇教版三維目標(biāo) 1. 通過自主探索,掌握含有除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能按順序正確地計(jì)算。2. 在解決實(shí)際問題的過程中,使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握含有除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序。按順序正確地計(jì)算。教學(xué)資源 情境圖、學(xué)習(xí)菜單、相關(guān)練習(xí)題(小黑板出示)學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、 揭示課題、明確目標(biāo)。(預(yù)設(shè)2分鐘)學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)?!景鍓K一】教師開門見山引入課題,激起探究欲望。(出示第32頁例題掛圖)師:今天這節(jié)課,請同學(xué)們到老師開的超市購物。讓學(xué)生說說場景圖中有哪些商品。買一枝鋼筆和一個訂書機(jī),一共應(yīng)付多少元?一盒水彩筆比一枝鋼筆貴多少元?怎樣列綜合算式?這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算。(板書)通過今天的學(xué)習(xí)要掌握含有除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序,并能按順序正確地計(jì)算。二、 目標(biāo)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)。(預(yù)設(shè)8分鐘)1. 根據(jù)提供的學(xué)習(xí)材料,探究除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算方法。學(xué)習(xí)菜單-a、 獨(dú)立列出綜合算式。b、 看書本第33頁,完善自己的計(jì)算過程。(注意書寫格式)c、 為何要先算除法?(結(jié)合題目情境)2. 小組交流學(xué)習(xí)收獲,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。【板塊二】1師:為了讓同學(xué)們更好的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),請大家圍繞下面的學(xué)習(xí)菜單自學(xué)。2學(xué)生自學(xué)后,進(jìn)行小組交流,教師巡視,給予指導(dǎo)。三、 全班交流,提煉建模。(預(yù)設(shè)10分鐘)1圍繞探究提綱進(jìn)行全班交流。2清晰含有除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序,會按順序正確地計(jì)算。【板塊三】1全班交流綜合算式的計(jì)算方法,根據(jù)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的錯誤的運(yùn)算順序和不規(guī)范的格式進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo),進(jìn)一步明確除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序和正確格式。2通過觀察學(xué)生得出除法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算方法。四、 分層練習(xí),內(nèi)化提升。(預(yù)設(shè)10分鐘)1基本練習(xí):書本第33頁“想想做做”第1題。2比較練習(xí)。48186 120302 12525448186 120302 1252543. 估算練習(xí):估算每組中哪道題的得數(shù)大一些。(1)300604(2)90382 300604 90382 【板塊四】1分段進(jìn)行練習(xí),然后全班校對,匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問題,師生共同查找原因、研究對策。2有關(guān)題目的點(diǎn)撥。a、第1題:讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序,提醒學(xué)生注意每一步的書寫格式。b、第2題:讓學(xué)生比較每組中兩道題的運(yùn)算順序有什么不同,用線畫出第一步該算什么。指出:算式中只有加、減法或乘、除法,應(yīng)按從左往右的次序依次計(jì)算。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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