《廣東省翁源縣翁源中學(xué)高中歷史 第3課《古代政治制度的成熟》課件 岳麓版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省翁源縣翁源中學(xué)高中歷史 第3課《古代政治制度的成熟》課件 岳麓版必修1（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第3 3課課 古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟課程標(biāo)準(zhǔn)要求“列舉從漢到元列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國(guó)古政治制度演變的史實(shí)，說明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)代政治制度的特點(diǎn)”。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1.1.知識(shí)與能力：知識(shí)與能力： （1）識(shí)記：三省六部制的確立及演變；秦漢選官制度和科舉制；秦漢、隋）識(shí)記：三省六部制的確立及演變；秦漢選官制度和科舉制；秦漢、隋唐、明清監(jiān)察制度的內(nèi)容。唐、明清監(jiān)察制度的內(nèi)容。 （2）理解：）理解：1）如何理解三省六部制的確立標(biāo)志著中國(guó)古代政治制度的成熟？）如何理解三省六部制的確立標(biāo)志著中國(guó)古代政治制度的成熟？2）科舉制作用的變化；）科舉制作用的變化；3）正確
2、評(píng)價(jià)古代的監(jiān)察制度。）正確評(píng)價(jià)古代的監(jiān)察制度。 2.2.過程與方法過程與方法 （1）情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究精神；）情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究精神； （2）借助多媒體提供相關(guān)史料，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，充分）借助多媒體提供相關(guān)史料，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，充分調(diào)動(dòng)其積極性。調(diào)動(dòng)其積極性。 （3）通過認(rèn)識(shí)古代政治制度的演變，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待歷史問題的方）通過認(rèn)識(shí)古代政治制度的演變，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待歷史問題的方法。法。 3.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀: : （1）通過三省六部制的學(xué)習(xí)，借鑒其長(zhǎng)處，做到古為今用。）通過三省六部制的學(xué)習(xí)，借鑒其長(zhǎng)處，做
3、到古為今用。 （2）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科舉制度是中國(guó)對(duì)世界人才選拔制度的突出）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科舉制度是中國(guó)對(duì)世界人才選拔制度的突出貢獻(xiàn)，從而鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。貢獻(xiàn)，從而鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。 （3）通過學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前我國(guó)不斷深化政治改革的必要性）通過學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前我國(guó)不斷深化政治改革的必要性教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：三省六部制的確立及演變，科舉制 處理方法：采用情境設(shè)置、問題探究等方式，同時(shí)配合教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：監(jiān)察與諫議制度的評(píng)價(jià) 處理方法：適當(dāng)補(bǔ)充一些歷史趣味材料，讓學(xué)生對(duì)這種制度能夠一分為二的正確認(rèn)識(shí)。
4、閱讀教材第閱讀教材第10頁(yè)梳理出漢、隋唐、宋、元統(tǒng)治者如何創(chuàng)新制度緩解皇權(quán)頁(yè)梳理出漢、隋唐、宋、元統(tǒng)治者如何創(chuàng)新制度緩解皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。與相權(quán)的矛盾。朝代 中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)或制度秦漢武帝東漢魏晉南北朝隋唐宋元基礎(chǔ)落實(shí)基礎(chǔ)落實(shí)秦朝秦朝中樞權(quán)力體系：中樞權(quán)力體系：三公九卿制三公九卿制 1) 1) 丞相位高權(quán)重，易威脅皇權(quán)丞相位高權(quán)重，易威脅皇權(quán) 2 2）九卿在職權(quán)上皇室與政府區(qū)分不明）九卿在職權(quán)上皇室與政府區(qū)分不明皇帝（皇權(quán)至上）皇帝（皇權(quán)至上）尚書省尚書省執(zhí)行機(jī)構(gòu)執(zhí)行機(jī)構(gòu)中書省中書省制令決策制令決策 門下省門下省封駁審議封駁審議 吏吏部部戶戶部部禮禮部部兵兵部部刑刑部部工工部部凡軍國(guó)大事，必由中凡
5、軍國(guó)大事，必由中書省決策書省決策門下省審議復(fù)奏門下省審議復(fù)奏然后始付尚書省頒布執(zhí)行然后始付尚書省頒布執(zhí)行 度度支支鹽鹽鐵鐵戶戶部部中中書書門門下下 樞密院樞密院皇帝皇帝財(cái)政財(cái)政行政行政軍事軍事三司三司宋朝的中樞權(quán)力體系：宋朝的中樞權(quán)力體系：二府三司制二府三司制 1) 1) 進(jìn)一步分割相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)，卻減弱了對(duì)皇權(quán)的約束力。進(jìn)一步分割相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)，卻減弱了對(duì)皇權(quán)的約束力。2 2）職權(quán)）職權(quán)過于分散，導(dǎo)致行政效率低，出現(xiàn)過于分散，導(dǎo)致行政效率低，出現(xiàn)“冗官冗官”局面。局面?；实墼闹袠袡?quán)力元朝的中樞權(quán)力體系：一省制體系：一省制 1) 1) 行政機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，提高了行政效率。行政機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，提高了
6、行政效率。 2 2）宰相權(quán)力過于集中，導(dǎo)致權(quán)貴專權(quán)，內(nèi)亂頻繁。）宰相權(quán)力過于集中，導(dǎo)致權(quán)貴專權(quán)，內(nèi)亂頻繁。 唐太宗時(shí)，假設(shè)國(guó)唐太宗時(shí)，假設(shè)國(guó)家要在關(guān)中一帶修建一項(xiàng)家要在關(guān)中一帶修建一項(xiàng)大型水利工程，這項(xiàng)工程大型水利工程，這項(xiàng)工程的實(shí)施涉及眾多機(jī)構(gòu)，按的實(shí)施涉及眾多機(jī)構(gòu)，按照制度規(guī)定其運(yùn)作程序應(yīng)照制度規(guī)定其運(yùn)作程序應(yīng)該是怎樣的呢？該是怎樣的呢？中書省中書省門下省門下省皇帝皇帝 尚書省尚書省工部工部 情景模擬情景模擬1 1、分工明確，有利于提高行政效率；、分工明確，有利于提高行政效率；2 2、相互監(jiān)督和牽制，有利于防止權(quán)臣專權(quán)；、相互監(jiān)督和牽制，有利于防止權(quán)臣專權(quán)；3 3、有利于保證政治清明，減少
7、政治腐敗。、有利于保證政治清明，減少政治腐敗。 合作探究合作探究1、唐代中央政治制度的這些特點(diǎn)對(duì)國(guó)家的、唐代中央政治制度的這些特點(diǎn)對(duì)國(guó)家的政治文明的發(fā)展有什么積極作用？政治文明的發(fā)展有什么積極作用？ 相權(quán)不斷削弱，皇權(quán)不斷加強(qiáng)。 你能否從結(jié)果上對(duì)中國(guó)古代中央行政體制演變的總趨勢(shì)做一簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)？皇帝的煩惱之選官取才世卿世祿：世卿世祿：血緣血緣科舉取士：才能科舉取士：才能九品中正：九品中正：門第門第軍功授爵：軍功授爵：軍功軍功察舉征辟：察舉征辟：孝廉孝廉 選官制度的歷史變化選官制度的歷史變化（一）（一） 先秦：先秦：“世卿世祿制世卿世祿制”將官職限定在貴族范圍內(nèi)，由貴胄子弟世代繼承祖上的權(quán)位。將官職
8、限定在貴族范圍內(nèi)，由貴胄子弟世代繼承祖上的權(quán)位。（二）漢：（二）漢：“察舉制察舉制”由官吏察訪合適的人才，向中央推薦予以任用的選官制度。由官吏察訪合適的人才，向中央推薦予以任用的選官制度。察舉制察舉制（漢武帝）（漢武帝） a. a. 察舉察舉 各郡國(guó)歲舉孝廉各一人各郡國(guó)歲舉孝廉各一人 b. b. 征辟征辟 征召才能之士征召才能之士（三）魏晉南北朝：九品中正制（三）魏晉南北朝：九品中正制地方行政部門設(shè)置地方行政部門設(shè)置“中正中正”，對(duì)當(dāng)?shù)厝宋锏虏胚M(jìn)行評(píng)定，分為九等。中正，對(duì)當(dāng)?shù)厝宋锏虏胚M(jìn)行評(píng)定，分為九等。中正評(píng)定的品級(jí)成為授官的根據(jù)。評(píng)定的品級(jí)成為授官的根據(jù)。（四）隋唐至明清：科舉制（四）隋唐至
9、明清：科舉制以考試來選官的制度，其基本特點(diǎn)是以考試來選官的制度，其基本特點(diǎn)是“一切以呈文為去留一切以呈文為去留”，自隋產(chǎn)生后，自隋產(chǎn)生后，為歷代所沿用，直到為歷代所沿用，直到19051905年清朝宣布廢除科舉制。年清朝宣布廢除科舉制。歷史檔案歷史檔案皇帝的煩惱之選官取才皇帝的煩惱之選官取才 材料一：東漢順帝六年，河南尹田歆掌握了察舉六名材料一：東漢順帝六年，河南尹田歆掌握了察舉六名孝廉的名額，當(dāng)權(quán)的貴族勛戚爭(zhēng)相請(qǐng)托，結(jié)果真正名士孝廉的名額，當(dāng)權(quán)的貴族勛戚爭(zhēng)相請(qǐng)托，結(jié)果真正名士入選的只有一人，其他五人都是走后門人選的。入選的只有一人，其他五人都是走后門人選的。 材料二：鄧禹一家，凡公者材料二：鄧
10、禹一家，凡公者2人，侯人，侯29人，大將軍以人，大將軍以下下13人，中二千石人，中二千石14人，州郡長(zhǎng)官人，州郡長(zhǎng)官48人，其余官職不可人，其余官職不可勝數(shù)。弘農(nóng)楊氏四世為三公，汝南袁氏則四世五公。勝數(shù)。弘農(nóng)楊氏四世為三公，汝南袁氏則四世五公。 材料三：舉秀才，不知書。察孝廉，父別居。寒素清材料三：舉秀才，不知書。察孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。白濁如泥，高第良將怯如雞。雖然察舉制有機(jī)動(dòng)靈活、節(jié)約成本的優(yōu)點(diǎn)，但是這項(xiàng)制雖然察舉制有機(jī)動(dòng)靈活、節(jié)約成本的優(yōu)點(diǎn)，但是這項(xiàng)制度的缺點(diǎn)更多，通過材料大家談?wù)劜炫e制有哪些缺點(diǎn)？度的缺點(diǎn)更多，通過材料大家談?wù)劜炫e制有哪些缺點(diǎn)？1、容易任人唯親、
11、容易任人唯親2、操縱在世家大族手中、操縱在世家大族手中3、難以選拔到真正的人才、難以選拔到真正的人才問題解析問題解析有人說今天的公務(wù)員考試是對(duì)科舉制有人說今天的公務(wù)員考試是對(duì)科舉制的批判和繼承，對(duì)此應(yīng)該怎樣理解？的批判和繼承，對(duì)此應(yīng)該怎樣理解？吸收了科舉制公開公平公正和量才錄吸收了科舉制公開公平公正和量才錄用等因素，舍棄其不合理的因素，增用等因素，舍棄其不合理的因素，增加合乎時(shí)代與國(guó)情的新因素。加合乎時(shí)代與國(guó)情的新因素。古為今用古為今用結(jié)論：為了保證官僚隊(duì)伍的廉潔和效率，是結(jié)論：為了保證官僚隊(duì)伍的廉潔和效率，是中華帝國(guó)政治體制建設(shè)的重要方面。中華帝國(guó)政治體制建設(shè)的重要方面。 材料一：材料一：
12、據(jù)史料介紹，唐太宗李世民曾是一位據(jù)史料介紹，唐太宗李世民曾是一位“廣開言路，虛心廣開言路，虛心納納諫諫”的賢明君主。他說的賢明君主。他說“以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興衰；以人為鏡，可觀得失?？芍d衰；以人為鏡，可觀得失。”在魏征與唐太宗合作的在魏征與唐太宗合作的1717年里，魏征給唐太宗提了幾百條意見，唐太宗基本上都采年里，魏征給唐太宗提了幾百條意見，唐太宗基本上都采納了。納了。 消極消極：并不能從根本上約束皇帝的無上權(quán)：并不能從根本上約束皇帝的無上權(quán)力，也不能杜絕官僚隊(duì)伍中的腐敗和低效現(xiàn)象。力，也不能杜絕官僚隊(duì)伍中的腐敗和低效現(xiàn)象。 積極積極：作為一種常
13、設(shè)的政治制度，在整頓：作為一種常設(shè)的政治制度，在整頓吏治，打擊地方割據(jù)勢(shì)力，維護(hù)中央集權(quán)，諫吏治，打擊地方割據(jù)勢(shì)力，維護(hù)中央集權(quán)，諫正皇帝過失，防止決策失誤等方面發(fā)揮了重要正皇帝過失，防止決策失誤等方面發(fā)揮了重要作用。作用。 三省六部制 制度保障 制度保障 人才基礎(chǔ) 廉潔高效運(yùn)轉(zhuǎn) 人才基礎(chǔ)科舉制 監(jiān)察制度 維護(hù)公平公正成熟特點(diǎn)：特點(diǎn)：1）反映了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化）反映了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化2）適應(yīng)大一統(tǒng)中央集權(quán)國(guó)家發(fā)展的需要）適應(yīng)大一統(tǒng)中央集權(quán)國(guó)家發(fā)展的需要課堂小結(jié)課堂小結(jié)有效訓(xùn)練有效訓(xùn)練 1、下列選項(xiàng)中，通過直接變革宰相制度來加強(qiáng)君權(quán)的措施是、下列選項(xiàng)中，通過直接變革宰相制度來加強(qiáng)君權(quán)的措施是（ ）
14、A B C D 西周實(shí)行分封制西周實(shí)行分封制 西漢設(shè)置刺史西漢設(shè)置刺史唐朝實(shí)行三省六部制唐朝實(shí)行三省六部制 宋朝設(shè)立參知政事宋朝設(shè)立參知政事 2、漢武帝令郡國(guó)每年各舉孝、廉一人，建立起人才選拔制、漢武帝令郡國(guó)每年各舉孝、廉一人，建立起人才選拔制度，這一制度是（度，這一制度是（ ） A世卿世祿世卿世祿 B軍功授爵軍功授爵 C察舉制察舉制 D征辟制征辟制3、之所以說科舉制擴(kuò)大了封建社會(huì)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，原因是（）、之所以說科舉制擴(kuò)大了封建社會(huì)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，原因是（） A科舉制是一種具有鮮明中國(guó)特色的選官方式科舉制是一種具有鮮明中國(guó)特色的選官方式 B很多具有文化素養(yǎng)的士人被皇帝控制很多具有文化素養(yǎng)的士人被皇帝控制 C提高了專制政府的行政效率提高了專制政府的行政效率 D體現(xiàn)一定的公平公正性體現(xiàn)一定的公平公正性
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