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《米的認(rèn)識》教學(xué)反思
《米的認(rèn)識》教學(xué)反思
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識厘米、會用厘米量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)重難點(diǎn)是掌握1米的實際長度． 用米尺較準(zhǔn)確地量較長物體的長度．基于學(xué)生已有一定的認(rèn)識尺子刻度的能力和短距離的測量經(jīng)驗，本節(jié)課教學(xué)就從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，在實際測量中產(chǎn)生需要學(xué)習(xí)新知，感受米與厘米二者之間的的關(guān)系，并會運(yùn)用新知靈活地創(chuàng)造性地解決身邊的數(shù)學(xué)問題，《米的認(rèn)識》教學(xué)反思。
一、聯(lián)系生活實際，設(shè)計動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)導(dǎo)入新課
在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識厘米、會用厘米量，在這個基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生嘗試用學(xué)過的知識解決生活中的問題——測量黑板的
2、長，在學(xué)生的操作中，因測量的物體較長，用20厘米長的學(xué)生用尺進(jìn)行測量，比較麻煩，學(xué)生產(chǎn)生了換個比較長的尺子做測量工具或用比厘米大的單位米來進(jìn)行測量的想法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的新知識，教學(xué)反思《《米的認(rèn)識》教學(xué)反思》。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是在學(xué)生解決問題中遇到問題而產(chǎn)生求知的動力，激起他們學(xué)習(xí)新知的興趣。除此之外，我還想通過這個設(shè)計想向?qū)W生們滲透：
在今后遇到困難時，沒什么好怕的，可以通過學(xué)習(xí)新知加以解決，從日常的教學(xué)活動中培養(yǎng)孩子堅忍不拔的精神。
二、精心設(shè)計，采用多種途徑理解和區(qū)分單位：
厘米和米
孩子們兩天內(nèi)一下子學(xué)了兩個長度單位厘米和米，有些孩子容易混淆，其原因是對1米和1厘米的實
3、際長度認(rèn)識不夠，以至于在后面的學(xué)習(xí)中造用錯單位的錯誤。這了讓孩子們充分認(rèn)識，我先讓孩子們用米量：
（1）實際體驗．請同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；
（2）再次體驗。兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？
（3）以小組為單位，量出1米，2米 給大家看。再讓孩子們區(qū)別厘米和米：
（1）用兩個手指比一下，1厘米有多長，再用兩手比一下1米有多長。通過孩子們的動手比較感知厘米是比較小的單位，米比厘米要大得多。
（2）用學(xué)生用尺量一量；數(shù)一數(shù)；看一看等方法了解1米里面有多少厘米。
（3）實物測量，使用正確的長度
4、單位。
課后孩子們對米的認(rèn)識較好，能正確地用長度單位：
米并進(jìn)行有關(guān)測量。
〔《米的認(rèn)識》教學(xué)反思〕
附送：
專心---專注---專業(yè)
《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)反思
《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)反思
這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛，《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)反思。
課文按時間先后順序，先講作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”?！拔摇睂Α熬蕵O了”的評價的反映是“得意揚(yáng)揚(yáng)”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”。顯然，這時候
5、的作者并不理解父母的心。再講作者幾年后認(rèn)識到父親原先的評價是對的，受到母親鼓勵的他一直在寫作，并且得到了父親有限的肯定。最后講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親，又有非常嚴(yán)厲的父親非常幸運(yùn)。而且認(rèn)識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看來截然不同的評價所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)，那就是愛。
一、目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計：
教學(xué)不僅要從教材出發(fā)，更應(yīng)從熟悉學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)識水平，教學(xué)反思《《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)反思》。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌，才能取得教學(xué)主動權(quán)。因此設(shè)計提問，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮學(xué)生的知識層面和興趣愛好。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要仔細(xì)參看教學(xué)參考
6、書，對于目標(biāo)的設(shè)立要抓住課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，讓學(xué)生清楚地知道自己要從哪些方面入手，主要理解哪些問題。傳統(tǒng)的語文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本，在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，我主要將以下兩個問題作為教學(xué)的重點(diǎn)且難點(diǎn)問題：
面對父母截然相反的兩種評價，巴迪的反應(yīng)如何？
巴迪長大后又是如何看待父母的評價的？對這兩種截然相反的評價他有了怎樣的理解？（在課文中找出相關(guān)語句，試著說一說。）
在解決難點(diǎn)問題時，教師的點(diǎn)撥和追問顯得尤為重要，主要是針對難點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)，但語言一定要簡潔明了，讓學(xué)生在引導(dǎo)中解決難點(diǎn)問題。例如：
解決難點(diǎn)問題（1）時，可以引導(dǎo)學(xué)生想象巴迪的心情，深刻的體會當(dāng)時精彩極了和糟糕透了對巴迪的影響。
〔《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)反思〕
《米的認(rèn)識》教學(xué)反思(共4頁)
