江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24 送東陽(yáng)馬生序課件2 新人教版

宋濂宋濂“囊螢映雪”說(shuō)的是車胤、孫康。他們很愛(ài)讀書，家里很窮。車胤就捉螢火蟲放入袋子里，晚上讀書用；孫康冬天在雪地里，借著月光讀書。 “懸梁刺股”，懸梁是說(shuō)孫敬，發(fā)奮讀書為了少睡覺(jué)，就把頭發(fā)綁到房梁上；刺骨是說(shuō)蘇秦，讀書時(shí)常睡覺(jué)，就用錐子扎大腿。 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文主要內(nèi)容請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文主要內(nèi)容講述作者本人講述作者本人求學(xué)的艱難求學(xué)的艱難和和用心之專用心之專學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容整體感知：整體感知：作者在求學(xué)中遇到了哪些困難？他是作者在求學(xué)中遇到了哪些困難？他是如何克服的？如何克服的？一、求書之艱。家貧，幼時(shí)一、求書之艱。家貧，幼時(shí)“無(wú)從致書無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄錄天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸伸”。 解決辦法：手勤，借了書便手勤，借了書便“手自筆錄手自筆錄”，“弗之怠弗之怠”。 美好品德：信。宋濂信。宋濂“每假借于藏書之家，計(jì)日以還每假借于藏書之家，計(jì)日以還錄錄畢，走送之，不敢稍逾約。畢，走送之，不敢稍逾約?！?結(jié)果：以是人多以書假余，余因得遍觀群書結(jié)果：以是人多以書假余，余因得遍觀群書二、求教之艱，二、求教之艱，“先達(dá)德隆望尊，門先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。人弟子填其室，未嘗稍降辭色?！?解決辦法：嘴勤嘴勤“援疑質(zhì)理援疑質(zhì)理俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！?美好品德：誠(chéng)。誠(chéng)?！坝嗔⑹套笥?，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，余立侍左右，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！?結(jié)果：故余雖愚，卒獲有所聞。結(jié)果：故余雖愚，卒獲有所聞。三、奔走之艱。三、奔走之艱?！凹燃庸诩燃庸凇?，“嘗趨百嘗趨百里外里外”從師，從師，“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。中。久而乃和。久而乃和?！?解決辦法：腿勤，腿勤，“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)立侍左右。立侍左右?！?，“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中足膚皸裂足膚皸裂而不知。而不知。 美好品德：堅(jiān)。堅(jiān)韌，以精神戰(zhàn)勝生活中的苦難。幼時(shí)即堅(jiān)。堅(jiān)韌，以精神戰(zhàn)勝生活中的苦難。幼時(shí)即“嗜嗜”，加冠后益，加冠后益“慕慕”，因，因“慕慕”生生“患患”，因，因“患患”而而倍加珍惜。倍加珍惜。四、食宿之艱，四、食宿之艱，“日再食，無(wú)鮮肥滋日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。味之享?！贝┑膭t是穿的則是“緼袍敝衣緼袍敝衣”。 解決辦法：心勤心勤“略無(wú)慕艷意略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者，不知以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。口體之奉不若人也?！?美好品德：樂(lè)。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若樂(lè)。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。人也?！巴嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”而而“余余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”。與錦衣玉食的。與錦衣玉食的紈绔子弟同學(xué)一同生活，還能依然能保持一顆平常紈绔子弟同學(xué)一同生活，還能依然能保持一顆平常心，一心求學(xué)，實(shí)屬難得。心，一心求學(xué)，實(shí)屬難得。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分層概括，體會(huì)作者學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分層概括，體會(huì)作者“勤勤且艱且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)態(tài)度的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)態(tài)度 作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本原因。作者寫出學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件的目的是什么作者寫出學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件的目的是什么? ? 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句，分析“勤”和“艱”的關(guān)系以及兩者的作用文章從哪些地方表現(xiàn)出其他學(xué)生的優(yōu)越的條文章從哪些地方表現(xiàn)出其他學(xué)生的優(yōu)越的條件件? ?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？ 本文善用本文善用對(duì)比對(duì)比，“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人神人”與我與我“足膚皸裂而不知足膚皸裂而不知”“”“四支僵勁不能四支僵勁不能動(dòng)動(dòng)”“”“無(wú)鮮肥滋味之享無(wú)鮮肥滋味之享”作對(duì)比，作對(duì)比，學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)比作用明顯，能使人物形象更鮮學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)比作用明顯，能使人物形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈，突出中心。明，感受更強(qiáng)烈，突出中心。師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈生：色愈恭，禮愈至至師師生生態(tài)態(tài)度度 生生活活情情況況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食作者：緼袍敝衣，日僅再食對(duì)比對(duì)比對(duì)比對(duì)比勤勤艱艱 賞析本文的對(duì)比手法賞析本文的對(duì)比手法拓展提升：拓展提升：作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前不作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前不敢出言。談?wù)勛约涸鯓涌创@種學(xué)習(xí)態(tài)度敢出言。談?wù)勛约涸鯓涌创@種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的方式？（言之成理即可）和從師尊師的方式？（言之成理即可）學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視這篇作品的思想內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生就這一話這篇作品的思想內(nèi)容。可以讓學(xué)生就這一話題展開討論，最好能有不同的意見(jiàn)。題展開討論，最好能有不同的意見(jiàn)。中心思想中心思想 本文作者以自己青少年時(shí)期在艱本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成?？炭嘧x書，以期有成。 成語(yǔ)故事我來(lái)說(shuō)成語(yǔ)故事我來(lái)說(shuō) 囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺頭懸梁，錐刺股股”） 鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事） 畫荻教子畫荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）勵(lì)志名言勵(lì)志名言 1、什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只、什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的。有荊棘的地方開辟出來(lái)的。魯迅。魯迅。 2、 一個(gè)有決心的人終將找到他的路。一個(gè)有決心的人終將找到他的路。英國(guó)諺英國(guó)諺語(yǔ)。語(yǔ)。 3、 苦難對(duì)于人生是一塊墊腳石對(duì)于能干的人是一苦難對(duì)于人生是一塊墊腳石對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是個(gè)萬(wàn)丈深淵。筆財(cái)富，對(duì)于弱者是個(gè)萬(wàn)丈深淵。巴爾扎克。巴爾扎克。 4、 冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？雪萊。雪萊。 5、 學(xué)不至于樂(lè)，不可謂之學(xué)。學(xué)不至于樂(lè)，不可謂之學(xué)。司馬光。司馬光。 6、 涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍。涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍。格言。格言。 7、 駛出避風(fēng)的港灣，才能真正認(rèn)識(shí)大海。駛出避風(fēng)的港灣，才能真正認(rèn)識(shí)大海。日日本諺語(yǔ)。本諺語(yǔ)。 8、 業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。韓愈。韓愈。