江蘇省丹陽市七年級語文下冊 第四單元 16愛蓮說學(xué)案 新人教版.doc

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《愛蓮說》 【基礎(chǔ)部分】 （學(xué)習(xí)程序：課外獨自完成、學(xué)科組長評好分——課內(nèi)小組交流3分鐘——小展示、點評5分鐘） 1.朗讀課文（注意朗讀的節(jié)奏）。 2.我會讀下面的生字，我要提醒同學(xué)們讀準(zhǔn)下面的字音。 3. 查資料了解作者及寫作背景 4. 了解“說”這種文體 5. 積累:你學(xué)過哪些寫荷花的詩歌？ 【要點部分】 （學(xué)習(xí)程序：小組交流8分鐘——老師分配任務(wù)，小組重點探究4分鐘——大展示，點評12分鐘） 一、參考注釋，合作學(xué)習(xí)： 1.解釋文中重要的加點字詞。 水陸草木之花，可愛（ ）者甚蕃（ ）。晉陶淵明獨（ ）愛菊。自李唐來，世人甚（ ）愛牡丹。予（ ）獨愛蓮之（ ）出淤泥（ ）而不染（ ），濯（ ）清漣（ ）而不妖（ ），中通（ ）外直，不蔓（ ）不枝（ ），香遠益（ ）清，亭亭（ ）凈（ ）植（ ），可遠觀而（ ）不可褻（ ）玩焉（ ）。 　　予謂（ ）菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之（ ）愛，陶后鮮（ ）有聞；蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜（ ）乎眾矣。 2. 把文章翻譯成現(xiàn)代漢文 二、精讀課文，合作探究： 2、 1、作者從哪些對蓮的形象進行描寫，突出蓮的什么品質(zhì) 3、 本文運用了什么寫作手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？ 4、 怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？ 5、 本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？ 6、 牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_了作者怎樣的感情？ 7、 歸納文章的主題 【拓展部分】 （學(xué)習(xí)程序：展示、點評、總結(jié)8分鐘） 芙?、僮院慑X②出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致③矣。迨④至菡萏成花嬌姿欲滴后先相繼。及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎。此皆言其可目者也。 (選自李漁《芙蕖》，有刪節(jié)) ________________ ①芙?。汉苫?。②荷錢：指初生的荷葉。③逸致：情趣。④迨：及，等到。 10．解釋下列加著重號的詞語。(4分) (1)芙蕖自荷錢出水之日　　自： (2)及其莖葉既生 生： (3)乃復(fù)蒂下生蓬 復(fù)： (4)此皆言其可目者也 皆： 11．用“/”給文中畫線句斷句。(標(biāo)兩處)(2分) 迨至菡萏成花嬌姿欲滴后先相繼 12． 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (2分) 則又日高日上，日上日妍 13．人們愛蓮，因為它有很多價值。在它的觀賞價值及實用價值、精神價值中你更看重哪種價值？請談?wù)勀愕目捶ā?2分) 10．解釋下列加著重號的詞語。(4分) (1)芙蕖自荷錢出水之日　　自：從 (2)及其莖葉既生 生：生長 (3)乃復(fù)蒂下生蓬 復(fù)：又 (4)此皆言其可目者也 皆：全，都 11．用“/”給文中畫線句斷句。(標(biāo)兩處)(2分) 迨至菡萏成花/嬌姿欲滴/后先相繼 12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (2分) 則又日高日上，日上日妍。 就又一天天地高起來，一天比一天美麗。 13．人們愛蓮，因為它有很多價值。在它的觀賞價值及實用價值、精神價值中你更看重哪種價值？請談?wù)勀愕目捶ā?2分) [示例]我更看重它的精神價值。因為它“出淤泥而不染”，高潔正直，是君子的象征，這種精神價值是其他植物少有的，所以我更看重這一價值。(表述合理即可) 附參考譯文： 芙蕖從初生的荷葉出水的那一天，就把水波點綴得一片碧綠；等到它的莖和葉長出后，就又一天天地高起來，一天比一天美麗。有風(fēng)時就展示飄動搖擺的神態(tài)，沒風(fēng)時也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿。因此，我在花未開的時候，就先享受了無窮的悠閑情趣。等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩，仿佛就要滴水下來了，花兒相繼開放。等到花朵凋謝，于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了蓮子，一枝枝獨自挺立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起聳立在水面上。以上都是說它適于觀賞的方面。