2019年秋六年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1《走一步再走一步》習(xí)題 魯教版五四制.doc

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2019年秋六年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1《走一步，再 走一步》習(xí)題 魯教版五四制 一． 基礎(chǔ)知識(shí)探究 1． 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音 嶙峋（lng xn ln xn） 啜（chu cu）泣 顫（chn zhn）抖 頭暈?zāi)垦＃▁n xun） 蓬（fng png）亂 迂（y yū）回 暈（yūn hūn）倒 悶（mēn mn）熱 2． 辨字組詞 啜（ ） 蓬（ ） 納（ ） 輟（ ） 篷（ ） 吶（ ） 峭（ ） 陡（ ） 嘲（ ） 梢（ ） 徒（ ） 潮（ ） 3． 讀一讀，填一填 （1）（ ）想著距離有多遠(yuǎn)，你（ ）想著你是在走一小步；（ ）想著遠(yuǎn)在下面的巖石，（ ）著眼于那最初的一小步。 （2）我落在最后，全身（ ），冷汗（ ），也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬（ ）。 （3）我聽見有人（ ），正（ ）那是誰，結(jié)果（ ）原來是我自己。 4．選出下列解釋沒有結(jié)合句意的一項(xiàng)（ ） A． 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（山突兀的樣子） B． 我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。（形容緊張到了極點(diǎn)） C． 我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?。（頭暈眼花） D． 我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。（抽噎，抽抽搭搭地哭） 5． 改正下列句中的語病 （1） 我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦＃晃医^對(duì)沒法爬下來。 （2） 但是，從山崖頂?shù)穆犯D難，因?yàn)樗福U(xiǎn)。 （3） 我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走的路程是多么漫長。 6． 在閱讀課文的基礎(chǔ)上想象情理。補(bǔ)充句子 （1）牢記母親叫我不要的訓(xùn)誡， （2）我一腳踩在崖下的巖石上， （3）不要擔(dān)心下一步， 二． 課內(nèi)文段賞析 “我不下去！”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！” “聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” 我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏??！蔽艺f。 “好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！? 這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤??！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。 我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。 1． 按要求填詞語 （1） 表示走好第一步的動(dòng)詞： （2）表示再走下一步的詞語： 2． 亨利是借助于父親教給的什么方法才脫險(xiǎn)的？ 3． 請(qǐng)找出亨利在父親教給他下懸崖方法前后情感變化的句子，劃一劃。 4．“我聽見有人啜泣”和“我先是啜泣了一會(huì)兒”兩句中的“啜泣”一詞含義是否相同？為什么？ 5．你是如何理解標(biāo)題“走一步，再走一步”所蘊(yùn)含的生活哲理的？文中有哪個(gè)句子是與題目相照應(yīng)的？ 6．思考：文中父親為什么不把“我”從懸崖石架上抱下來，而是讓“我”自己下來？ 三． 課外選段賞析 一個(gè)譬喻 羅蘭 從前，有一位體育老師，教我們溜冰。 開始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。 果然，此法甚妙，因椅子穩(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤。而且，我可以推著它進(jìn)行，來往自如。 我想，椅子真是好！ 于是，我一直推著椅子溜。 溜了約一星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推椅子哪！這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬去。 失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。 老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。 這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已幫我學(xué)了許多。但推椅子只是一個(gè)過程，人真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開不可——沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？ 不要以為你離開某人就活不下去！ 更不要使你自己離開某人就活不下去！ 世上沒有人可以支持你一生！ 別人可以在必要時(shí)扶你一把，但別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來，承認(rèn)“堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字吧！ 1．文中的老師運(yùn)用了（ ）的教育方法，你從文中的( )和 （ ）兩詞看得出來。 2在我初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給我一把椅子？而當(dāng)我推著椅子在冰上來往自如時(shí)，老師為什么又把椅子搬走？（可用原文回答） 3文中的“椅子”有什么深層含義？ 4文章結(jié)尾“堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字，在全文中起到了怎樣的作用？ 5作者想通過這個(gè)小故事告訴我們什么道理呢？ 四．自我小結(jié) 在人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的困難，你遇到過嗎？你是怎么克服的？ 五．自我評(píng)價(jià) 答案 一、 1．ln xn chu chn xun png yū yūn mēn 2．啜泣；輟學(xué) 蓬亂；篷船 納罕；吶喊 峭壁；樹梢 陡峭；徒弟 嘲笑；潮水 3．（1）不要 只要 不要 而要 （2）顫抖 直冒 直跳 （3）啜泣 納罕 發(fā)現(xiàn) 4．A 5．（1）“來”改為“去” ；（2）“從”改為“往”；（3）“著”改為“過”。 6．（1）我拿不定主意是否跟著跑去。 （2）就投入父親強(qiáng)壯的手臂中。 （3）走好第一步吧。 二、 1．（1）伸 探 踩 （2）移動(dòng) 移到 落腳 2． 走一步，再走一步 3．我哭——這似乎能辦得到——我頓時(shí)有了信心——我的信心大增——產(chǎn)生了巨大的成就感 4．不同。前者是因?yàn)榭謶郑缓笳呤且驗(yàn)楦吲d，喜及而泣。 5．形象的說明無論遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)，只要把它分解開來一個(gè)個(gè)地解決，最后就能戰(zhàn)勝巨大困難。 “要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。” 6．這就是這位父親的高明指出，如果他上去救助，孩子就不能經(jīng)受磨練，增長經(jīng)驗(yàn)，獲得信心，日后會(huì)變得更軟弱無能，只有讓他自己下來，才會(huì)讓他在今后的人生之路走好每一步。 三、 1．沉默一對(duì)（意對(duì)即可）；一言不發(fā)；無動(dòng)于衷 2．“開始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒?！薄暗埔巫又皇且粋€(gè)過程，人真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開不可?！? 3．能幫助人、支持人的人，可以依靠的對(duì)象等。 4．點(diǎn)明題旨，深化主題。 5．生活中不要一味地依賴別人生活，要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。 附送： 2019年秋六年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1《走一步，再 走一步》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 教師寄語：青，取之于藍(lán)，而勝于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。 --荀 子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。 2、　學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。 3、鑒賞課文中由事推理的感悟美?！≡陂喿x中感悟和思考生活哲理，激勵(lì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神。 學(xué)習(xí)過程 一、基礎(chǔ)知識(shí) ⑴　根據(jù)拼音寫出詞語并解釋： 　 ①　ln xn（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ②　chu q（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?、邸 hǎn（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?、堋ǒng l（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　⑤　nng sh（　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ⑵　分別寫出與下列各形聲字同聲旁的字，并組詞： 侍（　?。∴ǎā　。÷ā　。?　踩（　?。? 　　　（　?。　。ā　。　。ā　。　。ā　。? 　　?。ā　。　。ā　。　。ā　。　。ā　。? 二、理解探究 ?。?、學(xué)生讀課文，思考： 　　?、拧恼n文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？ 　　?、啤≡谌松缆飞?，面對(duì)困難，“走了一步，再走下一步”是什么意 思？ 　　　⑶　一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？ 　　?、取槭裁床灰胫嚯x有多遠(yuǎn)？ 三、合作釋疑 　2、小組合作研討，多角度探究文意： 　　?、拧∈艽蠹s７米高，扛梯子把孩子抱下來要保險(xiǎn)得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？ 　　?、啤∧男┑胤綄懙浇芾?，請(qǐng)一一加以評(píng)論。 　　?、恰≌?qǐng)?jiān)u論四個(gè)孩子的行為。 　　?、取〖偃纭拔摇钡母赣H沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？ 　　　⑸　假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？ 四、課內(nèi)精讀 　閱讀文段，回答文后問題。 　?、贂r(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。 ②暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子”，他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！? 　　③“我下不去！”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！” 　　　“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” 　?、芪衣匕焉眢w移過去?！翱匆娏恕！蔽艺f。 　　　“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！? 　?、葸@似乎能辦得到。我小心翼翼地________出左腳去________那塊巖石，而且________到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁搿? 　?、尬颐看沃灰苿?dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳________在崖下的巖石上，_______了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是________了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 　?、呶以鴮掖伟l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。 １、在⑤⑥段中的空白處填入適合的動(dòng)詞。 　?。病⒔忉屛闹屑哟值脑~語： ⑴　寂靜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵　小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶　灰心喪氣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、最能表現(xiàn)“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是＿＿＿＿＿＿＿＿，結(jié)果是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。?、“我”在父親的指點(diǎn)下，爬下懸崖的過程描寫得非常細(xì)致生動(dòng)，這樣寫的目的是什么？ 　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ５、“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　６、照應(yīng)題目，表現(xiàn)主題的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　?。?、簡述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理？ 　　　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、拓展延伸 喚醒生命 ①他生活寬裕，愛好旅游，常利用閑暇時(shí)間開著自己的車四處游歷。前不久，他又進(jìn)行了一次長途旅行，自己駕著車遠(yuǎn)赴xx多公里外的西藏。 ②經(jīng)過半個(gè)多月的奔波，他到達(dá)平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見。他打開車?yán)锏氖找魴C(jī)，卻收聽不到任何節(jié)目。 ③車子進(jìn)入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時(shí)刮起的狂風(fēng)。 ④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料賴以行進(jìn)的汽車卻出了故障。他仔細(xì)檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過往的車輛，請(qǐng)別的司機(jī)幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開這里。 ⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)過，甚至連一個(gè)人影都沒看見。那是怎樣的一個(gè)世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾，處境非常險(xiǎn)惡，如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。 ⑥又過了兩天，一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因?yàn)槭澄镆呀?jīng)完全吃完了。 ⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時(shí)間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音！ ⑧他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥，將它放進(jìn)相對(duì)暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)檢查汽車，終于找到了故障的原因，原來是化油器上的一個(gè)零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，駛抵一個(gè)牧民居住點(diǎn)，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。 ⑨這段經(jīng)歷，后來他常常談起。他說：“是那只小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命?！敝钡浇裉?，作為紀(jì)念，他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。 ⑩但我想說，那只殞命高原的小鳥，它并不曾想起過要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會(huì)有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運(yùn)。 （選自《知道窗》xx年第3期，有改動(dòng)，作者祁文斌） 1、文章寫“他”旅游，為什么對(duì)“他”在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來敘述，有什么好處？ 2、“這段經(jīng)歷，后來他常常談起”，請(qǐng)概述他的“這段經(jīng)歷”。（30字左右） 3、如何理解“他”把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里”這一做法？ 4、作者說“救他的還是他自己”，這和第⑨段“他”所說的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？ 5、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？ 答案： 走一步，再走一步 一、基礎(chǔ)知識(shí) ⑴?、佟♂揍尽⌒稳萑耸菹鳌? 　　　?、凇∴ㄆ〕橐?，抽抽搭搭地哭　 ③　納罕　驚奇，詫異　 　　　?、堋÷柫ⅰ「咂穑绷ⅰ? 　　　?、荨∧暋【劬珪?huì)神地看 　　⑵　侍候　峙（對(duì)峙）　恃（恃才傲物）　 　　　　啜泣　綴（點(diǎn)綴）　掇（拾掇）　 　　　　漫長　慢（慢待）　幔（布幔）　 　　　　踩點(diǎn)　睬（理睬）　彩（彩旗） 二、理解探究 １、⑴　題目的含義可以這樣理解：無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。 　　?、啤≡谌松缆飞希鎸?duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。 　　?、恰　　　　澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。 ⑷　關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。 三、合作釋疑 2、小組合作研討，多角度探究文意： 　　?、拧∨郎鲜艿摹拔摇保喜蝗?，下不來，陷入絕望、恐懼，父親并沒有用梯子上去救護(hù)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。他的辦法告訴人們，對(duì)孩子不要溺愛，要科學(xué)地訓(xùn)練孩子，使之自立自強(qiáng)。作為家長，當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，要給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在走的過程中不斷地成長、成熟起來。 　　?、啤≡凇拔摇迸郎鲜埽萑肜щy時(shí)，“杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”；爾后是杰利去把父親找來的，說明他還是富于友情的。 　　?、恰∥闹衅渌膫€(gè)孩子，在“我”陷入困境時(shí)則把“我”丟在那兒不管，還無情地嘲笑，這樣對(duì)待一起玩的伙伴則有些惡劣，沒有患難與共的愛心。 　　　⑷　培養(yǎng)患難與共的愛心，同時(shí)激勵(lì)勇敢精神?！　　　　? 四、課內(nèi)精讀 ?。薄⑸臁√健〔取〔取⊥度搿∴ㄆ? ２、⑴　沒有聲音，孤單冷清。 　　　?、啤≈?jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 　　　?、恰∫蛟獾嚼щy失敗意志消沉。 　?。?、恐懼　不能動(dòng)彈 　?。?、“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷是文章的重點(diǎn)，因此詳寫，也為下文說“永遠(yuǎn)忘不了”作鋪墊。 　?。怠?zhàn)勝恐懼，順利脫險(xiǎn) 　　６、著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方 　?。贰⒙裕ㄌ崾荆簢@“目標(biāo)、理想、意志”談即可．） 五、課外閱讀 1、因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。 能客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。（意思對(duì)即可） 2、他駕車去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。（意思對(duì)即可） 3、這是對(duì)小鳥的敬重，實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊（意思對(duì)即可） 4、不矛盾。因?yàn)樾▲B只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因?yàn)樗l(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（意思對(duì)即可） 5、點(diǎn)明題旨，畫龍點(diǎn)睛。前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段議論是對(duì)前文的深化。。（意思對(duì)即可）