2019版九年級道德與法治下冊 第3單元 走向未來的少年 第6課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無止境教案 新人教版.doc

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第六課　我的畢業(yè)季 第一框　學(xué)無止境 【目標定位】 　　一、教學(xué)目標 情感態(tài) 度價值 觀目標 1.認識調(diào)節(jié)學(xué)習壓力的重要性和必要性 2.重視實踐,在實踐中增長才干 3.樹立終身學(xué)習觀念 能力 目標 1.坦然面對學(xué)習壓力 2.積極參與社會實踐 3.具備終身學(xué)習的能力 知識 目標 1.正確面對學(xué)習壓力 2.知道學(xué)習是青少年的權(quán)利和義務(wù) 3.知道在實踐中學(xué)習的原因 4.理解在實踐中學(xué)習的要求,樹立終身學(xué)習理念 　　二、重點難點 1.重點:學(xué)習壓力。 2.難點:在實踐中學(xué)習。 【課堂設(shè)計】 一、情景導(dǎo)入 多媒體出示材料:許振超,青島港橋吊隊隊長,一位當代產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表。他原本只有初中文化,卻在幾十個春秋中結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機電專業(yè)所有課程,掌握了當代最先進的橋吊操作和維修技術(shù),并帶領(lǐng)他的團隊兩次創(chuàng)造集裝箱裝卸世界紀錄。他的工友稱他為“橋吊專家”。回顧成長之路,許振超深有感觸地說:“一個人可以沒有文憑,但不可以沒有知識;可以不進大學(xué)殿堂,但不可以不學(xué)習。” 思考:許振超的言行對你有什么啟發(fā)? 生:思考并交流。 歸納:學(xué)海無涯人有涯。我們要跟上時代發(fā)展的步伐,堅持不斷學(xué)習。 二、教學(xué)過程 1.積極面對當下的學(xué)習 活動一:案例分析 多媒體出示材料: 許燕是一位九年級學(xué)生。面對心理咨詢師,她說:“進入九年級以來,每次復(fù)習我都無法集中精力。一想到考試我就心跳加速,覺得全身的血液都在沸騰,靜不下心來?？紙錾?拿到試卷我頭上便直冒冷汗,越想冷靜就越心慌,甚至大腦一片空白?！? 學(xué)生討論:(1)許燕在心理上出現(xiàn)了什么問題? (2)這種心理反應(yīng)給許燕帶來了什么影響? (3)許燕應(yīng)該怎么辦? 教師歸納:許燕的表現(xiàn)屬于典型的考試焦慮。過度的考試焦慮干擾了許燕的學(xué)習,對其身心健康造成了不利影響。許燕應(yīng)采取積極措施克服過度的考試焦慮,從容地面對考試。 活動二:行動指南 如何從容面對考試,克服考試焦慮? (1)分小組進行競賽,看哪些小組提供的克服考試焦慮的方法更多,更有實效。 (2)提醒學(xué)生根據(jù)自身的實際情況,摸索適合自己的學(xué)習方法。 活動三:品味典故 【“懸梁刺股”】戰(zhàn)國時期,有一個人,名叫蘇秦,年輕時由于學(xué)問低,被人瞧不起,于是就發(fā)奮讀書,每次讀書到深夜,累了就用錐子刺自己的大腿,讓自己清醒起來,再堅持讀書,這就是蘇秦“刺股”的故事。后來蘇秦成為了戰(zhàn)國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。東漢的時候,有個人叫孫敬,年輕時勤奮好學(xué),經(jīng)常關(guān)起門讀書,還不休息。為了防止讀書時打瞌睡,就把自己的頭發(fā)綁在了房梁上,夜以繼日讀書,而他成為了東漢時期著名的政治家、縱橫家。 　　設(shè)問:(1)請你列舉兩個類似的典故,并與同學(xué)分享。 (2)以上典故啟示我們應(yīng)怎樣對待學(xué)習? 生:思考并交流。 歸納:學(xué)習對青少年來說既是權(quán)利,也是責任和義務(wù)。我們應(yīng)積極面對當下的學(xué)習,讓學(xué)習成為我們的一種生活方式。 2.在實踐中學(xué)習 活動四:新聞在線 2018年5月25日黃河新聞網(wǎng)臨汾頻道:臨汾市實驗小學(xué)利用節(jié)假日,積極倡導(dǎo)學(xué)生深入堯廟華門、洪洞大槐樹等旅游景點,開展“研學(xué)”活動。此次研學(xué)活動的主題為“追尋華夏之根,感受帝堯文化”。近年來,臨汾市實驗小學(xué)把開展學(xué)生綜合社會實踐活動,作為校本課程建設(shè)的重要內(nèi)容,利用寒暑假、國慶節(jié)等節(jié)假日積極引導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐活動。 設(shè)問:(1)這樣的學(xué)習方式對走向未來的我們有什么意義? (2)你參加過哪些類似的活動?請與同學(xué)分享你的收獲。 (3)在這種學(xué)習方式中,你準備怎樣做到“知行合一”? 生:合作探究并展示自己的觀點。 歸納:在實踐中學(xué)習,有利于我們錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。我們要重視實踐,積極參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實驗等各類社會實踐活動,增強問題意識,培養(yǎng)問題研究能力,努力做到知行合一。 活動五:情景分析 多媒體展示材料: 兩位大學(xué)生(張志國和李杰)躊躇滿志地去一家公司應(yīng)聘,結(jié)果公司總裁對他們說:“你們的文憑代表了應(yīng)有的文化程度,它的價值會體現(xiàn)在你們的底薪上,但有效期只有三個月。要想在我這里繼續(xù)干下去,就必須知道該學(xué)些什么,如果不知道,文憑在我眼里就是一張廢紙?！? 學(xué)生討論:總裁的說法體現(xiàn)了他對員工提出了什么樣的要求? 　　教師歸納:對員工提出了要終身學(xué)習的要求。 活動六:故事續(xù)寫 如果張志國按總裁的要求做而李杰不能夠按總裁的要求做,結(jié)果會有什么不同?請以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點。 可以這樣開頭: 　　張志國聽從總裁的忠告自學(xué)了與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的知識,虛心向前輩請教,并不斷……三個月后……幾年后他…… 　　李杰自恃學(xué)歷高,能力強,滿足于現(xiàn)狀,按部就班地上著班,雖沒有什么差錯,但三個月后……幾年后…… 教師總結(jié):個人必須具有終身學(xué)習的觀念和能力,才能不斷提高自己的素質(zhì),應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn),跟上時代發(fā)展的步伐。 三、課堂小結(jié) 學(xué)無止境,我們要樹立終身學(xué)習的理念,珍惜在校學(xué)習的機會,學(xué)會在實踐中學(xué)習,做到知行合一。 【板書設(shè)計】