2019年(春)三年級語文下冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 .doc

2019年(春)三年級語文下冊黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、理解詩的內(nèi)容，想象詩所描繪情景，體會(huì)朋友之間的深情。教學(xué)過程：一揭題導(dǎo)入。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請讀吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。（李白）這是李白在贈(zèng)孟浩然一詩中的句子。從這句詩中，我們知道了李白十分景仰詩名天下聞的孟夫子孟浩然。當(dāng)然孟浩然也非常欣賞年紀(jì)小他12歲，但同樣詩名遠(yuǎn)播的李白。這節(jié)課，我們要學(xué)的古詩就與這對忘年交有關(guān)。請讀黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、關(guān)注生字陵。同學(xué)們，這個(gè)“陵”字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？老師范寫，學(xué)生書空后在書旁邊寫1遍。3、有的時(shí)候，題目是文章的濃縮，你從題目中知道了什么？這個(gè)題目和我們今天說話的方式有所不同，它是文言文。誰能把它用我們今天的語言來說？（理解之的意思）二、讀準(zhǔn)字詞，讀通全詩。1、指名讀詩，要求讀正確。交流：思考一下你已經(jīng)讀懂了什么？評價(jià)總結(jié)。2、請同學(xué)們自由讀詩3遍，你想提什么問題？教師梳理歸納問題。三、品讀詩句。預(yù)設(shè)：1、關(guān)注“西辭”。出示：故人西辭黃鶴樓，問題：為什么說“西辭”，而不說“東辭”什么的呢？指名交流。點(diǎn)撥：以板畫的形式展示地理位置。因?yàn)辄S鶴樓在揚(yáng)州的西面，孟浩然是要順流而下到揚(yáng)州去，所以說“故人西辭黃鶴樓”。2、關(guān)注“煙花三月”。出示：煙花三月下?lián)P州。問題：從這個(gè)“煙花三月”中，你仿佛看到什么？交流。出示：讓我們也來學(xué)著寫寫詩： 下?lián)P州。你能把“煙花三月”換成什么呢？拿出筆寫一寫，可以多寫幾句。比較一下，你認(rèn)為跟李白的“煙花三月”比，誰好？為什么？ 畢竟，李白是千古詩仙，他和我們比，暫時(shí)還是技高一籌，領(lǐng)先一步??！請讀煙花三月下?lián)P州。揚(yáng)州，也就是廣陵，已經(jīng)是盛唐時(shí)期著名的繁華都市了，你能說說此時(shí)煙花三月之時(shí)的揚(yáng)州景象嗎？交流。在如此美麗的煙花三月，如許繁華的都市揚(yáng)州，你猜如果李白和孟浩然再一起又會(huì)怎樣呢？賞景寫詩，把酒言歡，好不快哉！請讀煙花三月下?lián)P州。可如今是孟浩然獨(dú)自前往，李白你的心情如何？請帶著這樣的體會(huì)讀煙花三月下?lián)P州。3、關(guān)注“孤帆”、“唯見”。出示：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。剛才聽了你們這些小李白的肺腑之言，那真正的李白此時(shí)此刻，怎么樣了？請讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。在煙花三月的盛唐的長江上會(huì)只有一只帆船嗎？長江上會(huì)是怎樣的情景呢？交流。長江上不說千帆競駛，也該是船來舟往吧，李白為什么卻說是“孤帆”呢？唯見是什么意思？孟浩然的那只小船已經(jīng)消失在天邊了，李白此時(shí)的心情如何呢？請帶著依依不舍之情讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。請帶這羨慕之情讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。4、小結(jié)：唐詩是中華民族的瑰寶，短短的28字包含著如此豐富的內(nèi)涵，請帶著我們的理解齊聲朗誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。一切景語皆情語，短短到8字飽含著詩人的深情厚意，請帶著這樣的理解齊聲朗誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 好，請閉上眼睛，想象畫面，齊聲朗誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。四、作業(yè)：1、默寫這首詩。 2、讀讀背背贈(zèng)孟浩然。 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁