2019年(春)三年級語文下冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 .doc
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2019年(春)三年級語文下冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 .doc
2019年(春)三年級語文下冊黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。2、理解詩的內(nèi)容,想象詩所描繪情景,體會(huì)朋友之間的深情。教學(xué)過程:一揭題導(dǎo)入。1、導(dǎo)入:同學(xué)們,請讀吾愛孟夫子,風(fēng)流天下聞。(李白)這是李白在贈(zèng)孟浩然一詩中的句子。從這句詩中,我們知道了李白十分景仰詩名天下聞的孟夫子孟浩然。當(dāng)然孟浩然也非常欣賞年紀(jì)小他12歲,但同樣詩名遠(yuǎn)播的李白。這節(jié)課,我們要學(xué)的古詩就與這對忘年交有關(guān)。請讀黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、關(guān)注生字陵。同學(xué)們,這個(gè)“陵”字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么呢?老師范寫,學(xué)生書空后在書旁邊寫1遍。3、有的時(shí)候,題目是文章的濃縮,你從題目中知道了什么?這個(gè)題目和我們今天說話的方式有所不同,它是文言文。誰能把它用我們今天的語言來說?(理解之的意思)二、讀準(zhǔn)字詞,讀通全詩。1、指名讀詩,要求讀正確。交流:思考一下你已經(jīng)讀懂了什么?評價(jià)總結(jié)。2、請同學(xué)們自由讀詩3遍,你想提什么問題?教師梳理歸納問題。三、品讀詩句。預(yù)設(shè):1、關(guān)注“西辭”。出示:故人西辭黃鶴樓,問題:為什么說“西辭”,而不說“東辭”什么的呢?指名交流。點(diǎn)撥:以板畫的形式展示地理位置。因?yàn)辄S鶴樓在揚(yáng)州的西面,孟浩然是要順流而下到揚(yáng)州去,所以說“故人西辭黃鶴樓”。2、關(guān)注“煙花三月”。出示:煙花三月下?lián)P州。問題:從這個(gè)“煙花三月”中,你仿佛看到什么?交流。出示:讓我們也來學(xué)著寫寫詩: 下?lián)P州。你能把“煙花三月”換成什么呢?拿出筆寫一寫,可以多寫幾句。比較一下,你認(rèn)為跟李白的“煙花三月”比,誰好?為什么? 畢竟,李白是千古詩仙,他和我們比,暫時(shí)還是技高一籌,領(lǐng)先一步??!請讀煙花三月下?lián)P州。揚(yáng)州,也就是廣陵,已經(jīng)是盛唐時(shí)期著名的繁華都市了,你能說說此時(shí)煙花三月之時(shí)的揚(yáng)州景象嗎?交流。在如此美麗的煙花三月,如許繁華的都市揚(yáng)州,你猜如果李白和孟浩然再一起又會(huì)怎樣呢?賞景寫詩,把酒言歡,好不快哉!請讀煙花三月下?lián)P州。可如今是孟浩然獨(dú)自前往,李白你的心情如何?請帶著這樣的體會(huì)讀煙花三月下?lián)P州。3、關(guān)注“孤帆”、“唯見”。出示:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。剛才聽了你們這些小李白的肺腑之言,那真正的李白此時(shí)此刻,怎么樣了?請讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。在煙花三月的盛唐的長江上會(huì)只有一只帆船嗎?長江上會(huì)是怎樣的情景呢?交流。長江上不說千帆競駛,也該是船來舟往吧,李白為什么卻說是“孤帆”呢?唯見是什么意思?孟浩然的那只小船已經(jīng)消失在天邊了,李白此時(shí)的心情如何呢?請帶著依依不舍之情讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。請帶這羨慕之情讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。4、小結(jié):唐詩是中華民族的瑰寶,短短的28字包含著如此豐富的內(nèi)涵,請帶著我們的理解齊聲朗誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白) 故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。一切景語皆情語,短短到8字飽含著詩人的深情厚意,請帶著這樣的理解齊聲朗誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白) 故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。 好,請閉上眼睛,想象畫面,齊聲朗誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白) 故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。四、作業(yè):1、默寫這首詩。 2、讀讀背背贈(zèng)孟浩然。 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁 共 3 頁