北師大版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《清塘荷韻》同步練習(xí).doc

北師大版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元清塘荷韻同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)題 (共23題；共95分)1. （3分）指出下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法。啊!黃河!/你是中華民族的搖籃! _向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。_像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)! _2. （8分）填空。江河，原名_，_人。1980年在_發(fā)表處女作星星變奏曲，是新時(shí)期_詩(shī)的代表詩(shī)人之一。這首抒情詩(shī)以“星星”象征_，但詩(shī)中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是_，而是_，寄托了詩(shī)人的_。3. （5分）解釋詞語(yǔ)。歧視鑒別4. （5分）判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。這種化學(xué)，與我何干？我知道齊先生是學(xué)者，是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧。好，我一定效力，一定效力！停電倒不怕，怕就怕敵人破壞電廠，那就要一片漆黑了。5. （5分）海燕中描寫海鷗、海鴨、企鵝這些海鳥的作用是什么？6. （5分）課文葉圣陶先生二三事記述了葉圣陶先生哪些品德？7. （5分）課文喂出來(lái)中，透過(guò)小說(shuō)情節(jié)我們可以領(lǐng)悟哪些道理？8. （5分）課文敬畏自然中，作者說(shuō)：“大自然之所以創(chuàng)造出會(huì)思維的生物，也許是有深意的”，“深意”在此應(yīng)怎樣理解？9. （5分）紫藤蘿瀑布從形、色、味、神等多方面對(duì)紫藤蘿進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，請(qǐng)分別找出一些句子加以體會(huì)。整體形狀體會(huì)：局部形狀體會(huì)：整體顏色體會(huì)：局部顏色體會(huì)：香氣體會(huì)：神情體會(huì)：10. （5分）俗世奇人中，楊巴的嘴到底“好”在何處？11. （5分）“孤獨(dú)之旅”是什么含義？結(jié)合本文的內(nèi)容談一談。12. （2分）（2016隨州）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 惟有勇立世界科技創(chuàng)新潮頭，才能贏得發(fā)展主動(dòng)權(quán)，為人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。B . 2016年全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)“以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育時(shí)尚”，意在解決教育的科學(xué)發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。C . 閱讀不僅是夯實(shí)隨州文化軟實(shí)力、增強(qiáng)隨州核心競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是每一個(gè)隨州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途徑。D . 不懂英文的張藝謀，用一部中美合拍、全英文對(duì)白的怪獸特效大片長(zhǎng)城，證明了自己在世界上的國(guó)際價(jià)值。13. （2分）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎胭~號(hào)密碼時(shí)基本沒有感覺到是在花錢。B . 現(xiàn)在大多數(shù)孩子在家中只知道接受愛，不知道感受愛，也不會(huì)付出愛，這樣的家庭教育是有缺憾的。C . 中日關(guān)系走向正?；?，取決于日本政府是否堅(jiān)持正確的歷史觀。D . “陽(yáng)光體育”活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，要大力提倡。14. （2分）給劃線的字注音。_徘徊淤泥15. （2分）根據(jù)拼音寫漢字。y n ji zhng_16. （4分）根據(jù)拼音寫漢字bnxish_17. （2分）改正錯(cuò)別字：非回 浴泥 旖泥 _18. （2分）改正錯(cuò)別字。接重 脾倪 會(huì)炙人口_19. （4分）找出錯(cuò)字并改正。池唐 花辨 積畜 會(huì)炙人口_20. （4分）比較下列形似字，并組詞。蔓 _ 踵 _慢 _ 憧 _21. （5分）解釋詞語(yǔ)。睥睨旖旎22. （5分）解釋下列詞語(yǔ)。膾炙人口接踵而至23. （5分）仿照畫線句，寫出你對(duì)“青春”的感悟。世界上，還有什么字眼比“青春”兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力？青春，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐；二、 閱讀題 (共2題；共47分)24. （20分）閱讀張 蟄的鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人一文，回答相關(guān)問(wèn)題。鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人張 蟄那是蘇北鄉(xiāng)間最普通的一所學(xué)校。我在那里度過(guò)了六年的中學(xué)時(shí)光，又在那里度過(guò)了最初六年的教書生涯，我人生最青澀也最燦爛的時(shí)光都交給了那所非常寧?kù)o的鄉(xiāng)間學(xué)校。在我珍藏于心間的有關(guān)那所鄉(xiāng)間學(xué)校的記憶里，王老師是無(wú)法抹掉的人。讀中學(xué)的最后一年我才注意到了王老師的存在。他中等個(gè)，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地說(shuō)話。他是學(xué)校打上課鈴的人，每天總是拉著細(xì)細(xì)的線繩催我們起床、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說(shuō)話，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。有時(shí)候，他還會(huì)在上課的鈴聲里笑著對(duì)急忙忙沖向教室的學(xué)生喊：“慢一點(diǎn)兒，別磕著!”后來(lái)，做老師的我常常與他面對(duì)面地說(shuō)些家長(zhǎng)里短的話，就看出了他獨(dú)有的善良來(lái)，才知道他做的工作遠(yuǎn)不止打鈴，還承擔(dān)著學(xué)校很多的工作。那個(gè)時(shí)候，打鈴表面上看著輕松，實(shí)則不然。這是一件要時(shí)時(shí)刻刻想著的事，每天從早晨六點(diǎn)鐘的起床鈴到晚上九點(diǎn)半的熄燈鈴，一天要打26次，到點(diǎn)就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。除了按時(shí)打鈴，最常見的情形是他坐在教務(wù)處的油印機(jī)前印學(xué)生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復(fù)始，全校學(xué)生的講義都要靠他一張一張地推出來(lái)。一年冬天下過(guò)一場(chǎng)大雪。午飯后我剛剛躺在宿舍的床上準(zhǔn)備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應(yīng)著，問(wèn)他什么事。他說(shuō)你有電話。打開門，王老師已頂著隨風(fēng)打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了，我踩著他的腳印也深一腳淺一腳地走著。那時(shí)，學(xué)校只有一部手搖電話，每個(gè)老師有外來(lái)電話都是王老師到各個(gè)辦公室去叫人，如果遇到非上班時(shí)間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務(wù)處還算近，有兩百多米遠(yuǎn)，多數(shù)老師的宿舍離教務(wù)處都有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過(guò)一個(gè)老師，無(wú)論刮風(fēng)下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。這些工作王老師一直干到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來(lái)有多長(zhǎng)呢?他那一推一抬一翻一張講義的動(dòng)作誰(shuí)知道重復(fù)過(guò)多少遍?他喊過(guò)的電話誰(shuí)還能記得?在那所鄉(xiāng)間學(xué)校里，他，就像一個(gè)守夜的人。離開那所學(xué)校數(shù)年后的一天，與先前的同事敘舊，不經(jīng)意間就說(shuō)到王老師，說(shuō)他待人的真誠(chéng)，說(shuō)他干活的實(shí)在恍惚間耳畔又傳來(lái)那所鄉(xiāng)間學(xué)校響起的鈴聲，不緊不慢，節(jié)奏勻稱。(選自時(shí)文熱讀第3輯，有刪改)（1）文中寫了王老師的哪幾件事情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）根據(jù)第段畫線語(yǔ)句，展開合理想像，寫出我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)(40個(gè)字左右)。（3）文章第段中作者為什么說(shuō)“他，就像一個(gè)守夜的人”?（4）閱讀全文，簡(jiǎn)要分析文章結(jié)尾再次寫到鈴聲有什么作用。25. （27分）閱讀下文，回答問(wèn)題。遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨瓷板上的中國(guó)書畫古陶瓷上出現(xiàn)文字，早在三國(guó)時(shí)期就開始了。但直到六朝時(shí)期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在，不能稱之為陶瓷書法，直到唐代，隨著長(zhǎng)沙窯以書寫的文字來(lái)裝飾瓷器，陶瓷書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法”與立體的“瓷器書法”之分。除書法外，用國(guó)畫技法裝飾陶瓷則推動(dòng)了“瓷板畫”的出現(xiàn)，從清中期開始，瓷板畫的發(fā)展走向了興盛。由土與火淬煉而成的中國(guó)陶瓷，經(jīng)由筆與墨的浸染，從文化維度上脫胎換骨，從技藝晉身成為藝術(shù)。而一貫被譽(yù)為“中國(guó)美學(xué)之靈魂”的中國(guó)書畫，脫離紙面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調(diào)，因?yàn)椴馁|(zhì)、料性、技法、成型的不同，書寫者與欣賞者都得到不同的體驗(yàn)。陶瓷書畫創(chuàng)作之前，書家對(duì)胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解，書寫繪畫時(shí)才能恰到好處地控制運(yùn)筆的力度、速度和技巧，否則很容易流露粗糙、呆板之相。以瓷板作書畫，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。紙上運(yùn)筆，講求力度、波勢(shì)和意韻，故常有“力透紙背”之說(shuō);瓷板行書，由于溫差導(dǎo)致的窯變，能夠讓料性發(fā)生變化，所有的力度，輕重緩急，提按使轉(zhuǎn)，所有的色相，濃淡枯澀，墨色變幻，賴火之功，會(huì)完全“現(xiàn)形”，因而更勝“力透紙背”，而是筆觸如刀刻。酣暢淋漓處，紙不可及也，但若沒有足夠的好料和書寫功力，也很容易“現(xiàn)丑”，釉中與釉下的書寫，會(huì)讓你筆行不暢，或浮或木，更遑論韻味，趣味。好的瓷板書畫作品，非手功精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、悟性超凡又學(xué)養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國(guó)時(shí)期最負(fù)盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家竟相追逐，繪出的各種山水人物花卉走獸無(wú)不光彩傳神，栩栩如生，其筆法、墨韻、色彩和同時(shí)代的海上畫派的作品有異曲同工之妙，又帶有濃重的傳達(dá)個(gè)性面貌的文人畫色彩。八人的題款，也都是書法精品，色釉交映，凝練渾厚，浸透金石，盡現(xiàn)風(fēng)流。古詩(shī)有七絕詠青花瓷之美：“雨過(guò)天青云破開，鬼谷下山入夢(mèng)來(lái)。遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨，一見傾心鐫畫臺(tái)。”在英文里，“中國(guó)”和“瓷器”是同一個(gè)單詞china。瓷，連接著中國(guó)人的精神世界，延續(xù)這種優(yōu)美的傳統(tǒng)技藝，更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫，將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體，既拓寬了書畫藝術(shù)的載體，又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機(jī)組合，為瓷器脫去“匠氣”“與煙火氣”，萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。書畫行走瓷板，筆墨線條在釉彩間舒展舞蹈，古典詩(shī)文在瓷板上低吟淺唱，剛強(qiáng)者有了柔軟的面容，柔軟者有了剛強(qiáng)的筋骨，正合乎中國(guó)人的太極之“道”。惟其得道，“瓷”與“書畫”這兩門中國(guó)傳統(tǒng)技藝蘊(yùn)含的人文精神、審美理念和藝術(shù)感染力才能更長(zhǎng)遠(yuǎn)的彰顯。（摘自中央國(guó)家機(jī)關(guān)書協(xié)微信平臺(tái)）（1）本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？采用了哪種說(shuō)明順序？（2）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“瓷”和“書畫”這兩門傳統(tǒng)技藝結(jié)合蘊(yùn)含了哪些值得人們欣賞的品味？（3）中國(guó)陶瓷從技藝晉身成為藝術(shù)需要一個(gè)過(guò)程，閱讀段，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)奈淖?。古陶瓷文字陶瓷模印文字_（4）閱讀，段，說(shuō)一說(shuō)瓷板作書畫和紙上作書畫的區(qū)別。（5）文章第段列舉“珠山八友”的例子有什么作用？（6）鏈接積累：蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫”，請(qǐng)寫出王維使至塞上體現(xiàn)“詩(shī)中有畫”特色的句子。第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)題 (共23題；共95分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、 閱讀題 (共2題；共47分)24-1、24-2、24-3、24-4、25-1、25-2、25-3、25-4、25-5、25-6、