滬教版七年級下學(xué)期語文期末考試試卷.doc

《滬教版七年級下學(xué)期語文期末考試試卷.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版七年級下學(xué)期語文期末考試試卷.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

滬教版七年級下學(xué)期語文期末考試試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1. （2分）下列說法有誤的一項是（ ） A . 《海燕》、《白楊禮贊》都運用了象征手法：《石榴》、《紫藤蘿瀑布》都是狀物抒情散文。 B . 《多一些寬容》、《人的高貴在于靈魂》都運用了擺事實講道理的論證手法。 C . 屠格涅夫的《鴿子》一文折身出作者強烈的人道主義精神。 D . 《馬說》作者韓愈，唐代著名文學(xué)家。本文采用“托物寓意”的寫法，論述的是識別和發(fā)現(xiàn)人才的問題。 2. （2分）對“羌管弄晴，菱歌泛夜”句的理解不確切的是（ ） A . “羌管”泛指樂器 B . “菱歌”是采菱女的歌聲 C . 晴日，只有笛聲清脆；夜晚，才有菱歌悠揚 D . 此處運用了互文的手法 二、 書寫 (共1題；共4分) 3. （4分）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 有人說閱讀是一種走進，我享受這種走進。在月明風(fēng)qīng________的夜晚走進《愛 蓮說》，感受周敦頤的君子風(fēng)范；在晨光xun________麗的清晨走進《朝花夕拾》，品味 魯迅溫馨的回憶與理性的思考；在一人獨處的正午走進《駱駝祥子》，咂摸老舍先生惟妙惟xio________的老北京語言味道，細思祥子三起三落的無人問jīn________的酸楚。 三、 默寫 (共1題；共12分) 4. （12分）用詩文原句填空，其中（2）（6）兩題還需填寫出處或作者。 （1）________，遙看瀑布掛前川。（李白《望廬山瀑布》） （2）碧玉妝成一樹高，________。（賀知章《________》） （3）青箬笠，綠蓑衣，________。（張志和《漁歌子》） （4）但使龍城飛將在，________。（王昌齡《出塞》） （5）________，北斗闌干南斗斜。（劉方平《月夜》） （6）________，只有香如故。（________《卜算子詠梅》） （7）黑云壓城城欲摧，________。（李賀《雁門太守行》） （8）________，誰言天地寬。（夏完淳《別云間》） （9）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不該不平，罰不可不均。”這與《出師表》中的“________，________”一致。 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分) 5. （10分）根據(jù)要求完成小面各題。 少年科普小記者團是隸屬于武漢科技報的團體，是武漢市最權(quán)威、最有影響力的學(xué)生社會實踐團體之一。目前它已經(jīng)覆蓋武漢市70%的中小學(xué)，并在多所中小學(xué)掛牌成立科普報小記者站。少年科普小記者團擬面向全市在校中小學(xué)生招募小記者。你們學(xué)校響應(yīng)號召開展了“我是小記者”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。 （1）請你幫忙擬定小記者的4個報名條件。 （2）假如你作為班長要在班級里向同學(xué)們宣傳這次報名活動，準(zhǔn)備就這次活動的意義用簡明而得體的語言做一次發(fā)言。你會怎么說？（100--120字） 五、 文言文閱讀 (共1題；共12分) 6. （12分）閱讀文言文，回答問題 邴原泣學(xué) 邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿①其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻②然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠垻塾兄荆嵬较嘟?，不求資也?！彼炀蜁?。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。 【注釋】①愿：羨慕。②惻：同情。③茍：如果。 （1）解釋下面句子中劃線的詞。 ①過書舍而泣________ ②遂就書________ （2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 夫書者，凡得學(xué)者，有親也。 （3）我們應(yīng)該向邴原學(xué)什么？ 六、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共5分) 7. （5分）名著閱讀。 從下面四部名著中任選一部，仿照示例另寫一段話，寫出你閱讀該名著的收獲。 ①《水滸》②《駱駝祥子》③《安徒生童話》④《名人傳》 參考示例：吳承恩的《西游記》滋養(yǎng)了我：從孫悟空身上我看到了愛憎分明，從沙和尚身上我看到了吃苦耐勞，從豬八戒身上我體悟到了憨厚的可愛。 七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分) 8. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問題 不可纏繞的心靈 曹文軒 ①我們的天性是自由的,但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。 ②十二歲那年春天,我在田野上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小樹苗,便將它挖回來栽在菜園里。它一天一天地長大了,兩年后就躥成一米多高。春天來臨,它的樹干是亮燦燦的紫銅色。它長得結(jié)實而漂亮。再過兩年,它就能掛果——我想。然而,兩年后,它并沒有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒有長高,而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時我很難過。 ③后來我終于找到了原因:我的老祖母借它為瓜架,在它的跟下種了絲瓜,那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上。若是直上也罷了,卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來,對它千纏百繞。我把它們?nèi)兜袅?。第二?桃樹又生機勃勃地成長起來。那年,春寒料峭,它開花了。夏天,桃子成熟了,十分可愛。 ④如果我們也像這株桃樹一樣,被僵硬的知識的藤蔓所纏繞,我們就會失去創(chuàng)造力,失去生命的光彩,甚至?xí)裰舷ⅰ? ⑤一位從事詩歌研究的朋友曾介紹過兩首臺灣小孩兒寫的詩。詩的題目我都記不得了,詩句也已忘卻,但大概意思還記得。一首詩說一群孩子去捉魚,可是已沒有什么魚好捉了,他們自己就互相把對方作為魚而玩起捉魚的游戲來。在他們的歡笑聲中,透出了一股悲哀。另一首詩說一個無拘無束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來,留下的腳印就像游動的魚。媽媽來了,卻用拖把將這些“魚”一網(wǎng)打盡。這兩首詩簡直妙極了。我想,它們只能出自兩顆未被僵硬的知識束縛的心靈。 （1）選文寫了幾件事?請簡要概括。 （2）請找出文章的中心句。 （3）選文說:“我們的天性是自由的,但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由?！蹦阃膺@種說法嗎?為什么? （4）請說說你對第②段畫線句“我的小桃樹再也沒有長高,而且還顯出奄奄一息的樣子”中“奄奄一息”一詞的理解。 9. （10分）閱讀文段，回答下面的問題。 喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機智，精神狀態(tài)的生機勃勃；更愿意站在廣告欄前，細細地讀那一張張五顏六色的海報，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。 寫到這里，不由吐了吐舌頭，因為北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，她從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤舵手與船工。 （1）選文的首句“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”有什么作用? （2）“北大的人”在文中究竟是指哪些人?他們都是怎樣的一種人? 八、 命題作文 (共1題；共5分) 10. （5分）閱讀下面的文字，按要求作文。 你是我的朋友，和你在一起，我不再孤單；你是我的親人，和你在一起，我懂得了愛與溫暖；你是自然的風(fēng)，和你在一起，我感受著四季的脈搏；你是書本，和你在一起，我明白了什么叫做充實；你是勇敢，和你在一起，關(guān)鍵時刻我不再畏懼…… 請以《因為有你》為題，寫一篇文章。 【注意】①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③不得是抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1-1、 2-1、 二、 書寫 (共1題；共4分) 3-1、 三、 默寫 (共1題；共12分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 4-5、 4-6、 4-7、 4-8、 4-9、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分) 5-1、 5-2、 五、 文言文閱讀 (共1題；共12分) 6-1、 6-2、 6-3、 六、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共5分) 7-1、 七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 9-1、 9-2、 八、 命題作文 (共1題；共5分) 10-1、