廣東省河源市七年級語文下冊第五單元寫作“文從字順”導學稿2新人教版.doc

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習作《文從字順》（第２課時） [學習目標] 1.通過寫景狀物的寫作實踐，提升文從字順的能力。 2.學會修改文章，培養(yǎng)推敲字句的習慣和能力。 一、溫故知新 （一）鞏固概念：什么是文從字順？ 明確： 所謂文從字順，指的是語言表達清楚明白準確，行文通順流暢。文從字順是寫作的一項基本功，需要我們在寫作中反復(fù)磨練，不斷提高。 （二）技法點撥：怎樣做到文從字順呢？ 1、表達要準確，避免歧義。 一要注意詞語的搭配，比如，我們可以說“改正缺點”，卻不可以說“改善缺點”。二要避免歧義，比如說“三個學校的領(lǐng)導”，會產(chǎn)生歧義，改為“三所學校的領(lǐng)導”或“學校的三位領(lǐng)導”，表達就變的準確清楚。 2、語句要連貫。 即前后句子在意義上要有明確的關(guān)聯(lián)，文意的承接轉(zhuǎn)折要合乎事理，讓人容易理解。寫作基礎(chǔ)差一些的同學，可以先從短句練起，這樣比較容易把握句子的結(jié)構(gòu)，弄清邏輯關(guān)系，使語意連貫。 例如：生活是個五味瓶，既有苦，也有甜。學習生活就是苦的感覺。這不，數(shù)學老師留下的兩黑板作業(yè)剛抄完，語文老師又帶來一張試卷，老師說：“要好好消化。”同學們無不伸長舌頭拉長臉，苦啊苦！ 這段話第一句就無法與下面的連貫起來，應(yīng)改為：“生活是個五味瓶，既有甜，也有苦?！? 3、及時修改。 “文章不厭百回改?！睂懳恼滦枰薷?，寫好后要回過頭來讀。凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應(yīng)該改。 例如：這句話包含了多么豐富的無聲的潛臺詞。 這句話中，“無聲的”和“潛臺詞”重復(fù)，可以改成：“這句話包含了多么豐富的潛臺詞?！? 二、真題探究。（課文P121-122頁） （一）作文二：在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。 提示：1、擴展寫作時，可以借鑒課文的寫法，想好寫哪幾個方面，寫出景物什么樣的特點。 2、想好要表達怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動別人的。 3、多修改兩遍，力求做到文從字順。 思維導圖：從主題、選材和寫法三方面給習作列好提綱。 主題：1、贊美，表達喜愛之情。2、批評，引起某種反思。3、感悟，受到某種啟迪。 選材：1、寫景：周圍的風景、旅游途中見到的風景等。2、狀物：動物、植物等。 寫法：1、突出景、物特點。2、借景抒情。3、托物言志。 （二）作文三：古往今來，月亮一直是人們引用的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。 提示：1、寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想：為什么那么多人寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？ 2、在查閱和思考的基礎(chǔ)上，選擇一個新穎的角度，寫出你對月亮的的感受。 3、寫完后讀一遍，認真修改潤飾，做到文從字順，抒情自然。 習作提綱： 三、寫作實踐。 按照課本P121-122頁提示，完成習作。作文二和作文三任選其一，寫一篇作文。不少于500字。注意抒發(fā)自己的真情實感，并力求做到文從字順。