小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 第1課我看到了什么

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1、第1課 我看到了什么 課題 第1課?我看到了什么 計(jì)劃課時(shí) 一課時(shí) ? 教學(xué)內(nèi)容分析 本課內(nèi)容既是植物單元的起始部分，也是整個(gè)科學(xué)課的起始部分，相當(dāng)于一個(gè)初步接觸科學(xué)觀察的學(xué)生，經(jīng)歷一次怎樣用觀察的方法學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程。本課也是植物單元的起始課。植物是學(xué)生十分熟悉的事物，大樹(shù)又是學(xué)生經(jīng)常接觸的物體。對(duì)大樹(shù)的觀察，不僅僅是為了獲取關(guān)于這棵樹(shù)的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子方面的事實(shí)性知識(shí)，更重要的是要把樹(shù)看做一個(gè)生命體。觀察是有目的的，對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。秋季是落葉樹(shù)生長(zhǎng)周期中完成繁殖生長(zhǎng)的階段，果實(shí)已經(jīng)成熟，樹(shù)葉的生長(zhǎng)與衰老并存。新葉生長(zhǎng)、果實(shí)成熟、老葉死亡

2、，這些都是生命體的特征，從這個(gè)意義上說(shuō)大樹(shù)是一個(gè)生機(jī)勃勃的生命體。 教學(xué)目標(biāo) ▲初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。 ▲用各種感官觀察大樹(shù)。 ▲借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。 ▲用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。 ? 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生將學(xué)習(xí)用感官進(jìn)行觀察，用簡(jiǎn)圖進(jìn)行記錄和描述。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得從圖片中獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。 ? 教具學(xué)具準(zhǔn)備 在校園中確定數(shù)棵學(xué)生可以觀察的大樹(shù)。 為學(xué)生準(zhǔn)備：一些學(xué)生用的觀察測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等）觀察記錄紙。 ???? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)思

3、路 本課設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)，一是看一棵大樹(shù)照片的活動(dòng)；二是回憶、交流各自看到的并記住的有關(guān)大樹(shù)內(nèi)容的活動(dòng)；三是討論什么是真正的觀察；四是制定觀察大樹(shù)計(jì)劃的活動(dòng)；五是按所制定的觀察計(jì)劃觀察大樹(shù)的活動(dòng)。 ? 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 ? 一、導(dǎo)入新課 ? ? ?? ? ? ? ?二、回憶交流 ? ? ? ? ? ? ? 三、討論觀察? 四、制訂計(jì)劃 五、交流觀察 1.看一棵大樹(shù)照片的活動(dòng) 出示一幅大樹(shù)的照片 提問(wèn)： ●??????這是什么？ ●??????你能看到什么？ 組織學(xué)生進(jìn)行交流。 引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分真正從照

4、片上獲得的信息和頭腦中有關(guān)大樹(shù)的信息。 2.回憶交流各自看到過(guò)的并記住的有關(guān)大樹(shù)內(nèi)容的活動(dòng) 提問(wèn)： ●??????真的大樹(shù)你們看到過(guò)嗎？ ●??????都看到過(guò)什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流他們?cè)谶^(guò)去所看到和所記住的有關(guān)真正大樹(shù)的內(nèi)容。使學(xué)生知道觀察的對(duì)象必須選擇自然界中真實(shí)的事物。 3.討論什么是真正的觀察 帶著目的去看真實(shí)的事物，這才是觀察。 提問(wèn)： ●??????在一棵真正的大樹(shù)面前，能不能看到比上面看到的更多的內(nèi)容？ 引導(dǎo)學(xué)生到真實(shí)的大樹(shù)前進(jìn)行觀察。 組織學(xué)生進(jìn)行交流。 進(jìn)行與前面活動(dòng)的比較。 4.制訂觀察大樹(shù)計(jì)劃的活動(dòng) 提出要求： ●??????能不能觀察到

5、比剛才在一棵大樹(shù)前觀察到的更多的內(nèi)容？ ●??????怎樣才可能做到這一點(diǎn)？ ●??????應(yīng)該怎樣去觀察大樹(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生去思考、交流。 提示： 觀察要有順序；觀察的順序是由遠(yuǎn)及近，從整體到局部；要充分運(yùn)用各種感官；要認(rèn)真仔細(xì)地觀察一棵大樹(shù)。 組織學(xué)生制定個(gè)人的觀察計(jì)劃。 5.按所制定的觀察計(jì)劃觀察大樹(shù)的活動(dòng) 組織學(xué)生去觀察校園內(nèi)或住宅附近的樹(shù)木。 從遠(yuǎn)處看樹(shù)木，看到的是樹(shù)的整體形態(tài)，一般樹(shù)的形狀由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成。 并寫(xiě)出觀察記錄。 ? 學(xué)生打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)。 認(rèn)真看圖。 仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。 大膽說(shuō)出別人沒(méi)有講到，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方。 學(xué)生回憶、交流他們?cè)谶^(guò)去所

6、看到和所記住的有關(guān)真正大樹(shù)的內(nèi)容。 學(xué)生進(jìn)行交流。 進(jìn)行與前面回憶活動(dòng)的比較。 學(xué)生思考后再進(jìn)行交流。 認(rèn)真仔細(xì)地去觀察一棵大樹(shù)，并做好觀察記錄。 學(xué)生用語(yǔ)言描述一棵樹(shù)。 畫(huà)出一棵樹(shù)的簡(jiǎn)圖。 這部分內(nèi)容，主要是教師引導(dǎo)、組織學(xué)生看這幅照片中的大樹(shù)，交流所獲得的信息。 這部分內(nèi)容是要求教師啟發(fā)學(xué)生回憶并交流原有的經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的對(duì)比，即使是以前不經(jīng)意地看到的大樹(shù)，內(nèi)容也比照片上的豐富。 通過(guò)比較使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：帶著目的看，會(huì)比隨意看到的內(nèi)容要多。 從觀察的目的來(lái)看，學(xué)生在觀察前要明確觀察任務(wù)，我選擇觀察哪一棵樹(shù)，觀察樹(shù)的哪些方面。從觀察的方法來(lái)看，要求學(xué)生運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察，

7、還要運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能，想各種辦法進(jìn)行觀察。 制定好計(jì)劃后，教師應(yīng)在保證安全的情況下組織學(xué)生去觀察校園內(nèi)的樹(shù)木。 ? 作業(yè)設(shè)計(jì) 觀察校園內(nèi)或住宅附近的樹(shù)木，并寫(xiě)出觀察記錄。 ? 板書(shū)設(shè)計(jì) 第1課????我看到了什么 樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。 ? 教學(xué)反思或案例分析 ? ? 檢查意見(jiàn) ? 檢查人 ? ? 時(shí)間 第1課 我看到了什么 說(shuō)課實(shí)錄 《我看見(jiàn)了什么》一文的板書(shū)設(shè)計(jì)圖 ??? 師：今天我們給大家上一門(mén)新的學(xué)科《科學(xué)》。 ?? （教師投影《科學(xué)》第一冊(cè)的封面。） ??? 師： 同學(xué)們一定會(huì)問(wèn)，

8、《科學(xué)》是學(xué)什么呢？它有哪些內(nèi)容呢？我告訴你們，科學(xué)課有很多生動(dòng)有趣的內(nèi)容，比如，火山、地震、宇宙、天氣、植物、動(dòng)物、人體、電、光等?，F(xiàn)在我先把《科學(xué)》第一冊(cè)的內(nèi)容用小圖標(biāo)來(lái)表示，你們猜猜這些小圖標(biāo)分別表示什么內(nèi)容。 ?? （教師利用計(jì)算機(jī)課件分別出示代表“樹(shù)、蝸牛、水、食物、人體”的圖標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)推測(cè)本冊(cè)內(nèi)容） ??? 師∶同學(xué)們一定要問(wèn)，這些內(nèi)容怎么學(xué)呢？ 我告訴你們，每個(gè)單元都有許多有趣的活動(dòng)組成。我們學(xué)科學(xué)就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動(dòng)。比如觀察螞蟻的身體，測(cè)測(cè)蝗蟲(chóng)跳多高，看看蝸牛是怎樣爬的。通過(guò)這些活動(dòng)長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干、長(zhǎng)智慧。你們?cè)敢鈫幔? ??? 生∶愿意。 ??? 師∶

9、今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一課《我看到了什么》。這里有一幅圖，仔細(xì)看看圖上有什么，然后告訴大家我在圖上看到了什么，是什么樣的， （板書(shū)《我看到什么》） 比比誰(shuí)看得仔細(xì)說(shuō)得多。 ??? （教師投影教材上的一幅圖∶一棵大樹(shù)。） ??? 生：有一棵大樹(shù)。 ??? 生：樹(shù)上有枝干。 ??? 生：大樹(shù)的葉子很多。 ??? 生：大樹(shù)的葉子是不一樣的。 ??? 師：怎么不一樣？ ??? 生：有的大有的小。 ??? 生：我看到了大樹(shù)的形狀。 ??? 師：很好，說(shuō)一下形狀是什么樣的。 ??? （學(xué)生一時(shí)說(shuō)不出來(lái)） ??? 師∶能比一下嗎？（教師比動(dòng)作）是這樣的嗎？說(shuō)說(shuō)看。 ??? 生：上面尖，下

10、面圓。 ??? 生：大樹(shù)有影子。 ??? 師：這只是一幅圖上的樹(shù)，我們看不出更多的東西。我們周?chē)臉?shù)很多，公園里、街道旁，學(xué)校里都是樹(shù)，你看過(guò)樹(shù)嗎？ ??? 生：看過(guò)。 ??? 師：你從樹(shù)上看到過(guò)什么呢？你能不能把你發(fā)現(xiàn)的有趣的事告訴我們大家。 ??? 生：樹(shù)上有許多鳥(niǎo)。 ??? 生：還有鳥(niǎo)窩。 ??? 生：石榴樹(shù)開(kāi)花了。 ??? 生：有一只綠油油的好象是變色龍。 ??? 生：我看見(jiàn)大樹(shù)的斑紋。 ??? 生：有蚜蟲(chóng)吃樹(shù)葉，瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)。 ??? 生：蝸牛和螳螂打架。 ??? 生：小松鼠采松果。 ??? 生：我看見(jiàn)過(guò)蜂窩。 ??? 師：你們真在樹(shù)上見(jiàn)到過(guò)蜂窩嗎？ ??

11、? 生（部分）：見(jiàn)過(guò)。 ??? 師：同學(xué)們從樹(shù)上見(jiàn)到這么多有趣的事，說(shuō)得我的心都動(dòng)了，我真想馬上到樹(shù)下去再仔細(xì)看一看，你們想嗎？如果我們真的到樹(shù)下再去看看，你會(huì)不會(huì)更加仔細(xì)，會(huì)不會(huì)看到得更多呢？ ??? 生：會(huì)。 ??? 師：我們等會(huì)真的要讓大家到大樹(shù)下去看一看。不過(guò)我們?cè)谌ブ耙认胍幌?，怎樣才?huì)看得更多、更清楚呢？ ??? （投影樹(shù)上的圖∶我們來(lái)到大樹(shù)下，怎樣才會(huì)看得更多，看得更清楚。） ??? 師：大家先想想觀察什么，再想想怎么觀察。如果到了一棵真正的大樹(shù)下，你想觀察什么？ ??? （教師邊聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，邊板畫(huà)）???????????????? ??? 生：樹(shù)上有什么？

12、??? 生：樹(shù)是什么形狀的？ ??? 生：葉子的大小、顏色是否相同？ ??? 生：樹(shù)上有什么動(dòng)物？ ??? 生：有什么有趣的事？ ??? 生：樹(shù)的高矮是否一樣？ ??? 生：樹(shù)的枝干是否一樣長(zhǎng)？ ??? 生：樹(shù)的名稱(chēng)叫什么？ ??? 生：樹(shù)葉的正面反面是什么樣的？ ??? 生：樹(shù)枝上有什么。 ??? 生：樹(shù)的影子朝哪邊。 ??? 生：是南面的樹(shù)葉多，還是北面的樹(shù)葉多？ ??? 生：樹(shù)的根是什么樣的。 ??? 生：種子在哪里。 ??? 生：根是一樣粗細(xì)的嗎？有多長(zhǎng)？ ??? 師：如果這棵樹(shù)開(kāi)花了、結(jié)果了，你們想不想觀察？ ??? 生：想。 ??? 師：你們既然想到

13、了觀察樹(shù)有多高，那我還想到觀察樹(shù)的粗細(xì)，樹(shù)皮上有沒(méi)有斑紋、裂縫，想嗎？（有學(xué)生舉手） ??? 生：還有樹(shù)的年輪。 ??? 師：很好，我們想觀察的內(nèi)容真是很豐富！我們想觀察樹(shù)、葉、花、果，樹(shù)的大概形狀，樹(shù)干的高矮、粗細(xì)，樹(shù)皮什么樣，樹(shù)上有什么等等。那我們?cè)趺从^察呢，我們?cè)趺从^察樹(shù)的葉、花、果、種子，怎樣觀察高矮、粗細(xì)，怎樣觀察樹(shù)的形狀、怎樣觀察樹(shù)皮呢？請(qǐng)大家討論一下。 ??? （小組討論） ??? 生：看、聽(tīng)、量。 ??? 師：很好。? ??? 師：如果觀察樹(shù)葉怎么觀察？ ??? 生：看。（板書(shū)：看。） ??? 師：看什么？ ??? 生：顏色、形狀、大小。 ??? 師：還有什

14、么方法？ ??? 生：摸表面。（板書(shū)∶模） ??? 師：摸得出什么？ ??? 生：葉子凹下去的一面。 ??? 師：還可以摸出什么，厚薄摸的出來(lái)嗎？ ??? 生：可以，還有凸出來(lái)的斑點(diǎn)。 ??? 生∶表面的小毛毛。 ??? 生：光滑、粗糙。 ??? 生：有刺。 ??? 師：除看、摸，還可以怎么辦？（板書(shū)∶聞） ??? 師：聞什么？ ??? 生：味道。 ??? 師：聞味道嗎？ ??? 生∶氣味，有些葉有芳香的氣味。 ??? 師：用“看、摸、聞”，還可以觀察樹(shù)的哪些方面？ ??? 生：花的顏色、氣味。 ??? 生：樹(shù)的大概輪廓。 ??? 生：樹(shù)皮是否有斑紋、裂縫。

15、 ??? 生：摸出樹(shù)的枝干長(zhǎng)還是短。 ??? 師：同學(xué)們說(shuō)得很好。不過(guò)，我們可以通過(guò)看、摸、聞、觀察樹(shù)的各方面，是否能觀察所有的問(wèn)題呢？ ??? 生：不能。還要聽(tīng)，可以聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)干里的聲音。 ??? 師：很好，這個(gè)同學(xué)還想到聽(tīng)（板書(shū)“聽(tīng)”）。如果要想了解樹(shù)有多高怎么知道？ ??? 生：用尺子來(lái)量。 ??? 師：如果樹(shù)太高了，尺子不夠長(zhǎng)，怎么辦呢？ ??? 生：坐直升飛機(jī)。 ??? 師：我也想?？晌覀冇兄鄙w機(jī)嗎？ ??? 生：量影子的長(zhǎng)。 ??? 師：量影子能知道樹(shù)高嗎？ ??? 生：可以量。 ??? 師：為什么？ ??? 生：因?yàn)闃?shù)高是和它的影子一樣高的，量影子就知道樹(shù)高

16、。 ??? 師：他提出的看法，你們大家覺(jué)得如何？ ??? 生：太陽(yáng)很高時(shí)，影子就是一個(gè)圓圓的，只有太陽(yáng)東出或西下的時(shí)候才是長(zhǎng)的，我們才能量出影子有多高。 ??? 師：我明白你的意思了，也就是說(shuō)樹(shù)的影子有時(shí)長(zhǎng)有時(shí)短，有時(shí)和樹(shù)一樣，對(duì)嗎？ ??? 生：是。 ??? 師∶是不是要等樹(shù)的影子恰好和樹(shù)一樣高的時(shí)候才能量呢？ ??? 生∶（思考） ??? 師：量影子的方法是有道理的，只不過(guò)我們不一定能碰到樹(shù)的影子和樹(shù)一樣高，不管是不是一樣，我們都可以通過(guò)測(cè)樹(shù)的影子來(lái)知道樹(shù)有多高的?？墒悄阍趺粗罉?shù)的影子是否和樹(shù)一樣高呢？你可以看誰(shuí)的影子呢？ ??? 生：看太陽(yáng)。 ??? 師：太陽(yáng)有影子嗎

17、？ ??? 師：看誰(shuí)的影子，想想。 ??? 生：看自己的影子。 ??? 師：對(duì)了，如果樹(shù)的影子和自己一樣高，那樹(shù)的影子怎樣？ ??? 生：和樹(shù)一樣高。 ??? 師：如果我的影子剛好是我身高的一半，那樹(shù)的影子怎樣？ ??? 生：是樹(shù)高的一半。 ??? 師：如果我的影子是我身高的一小半，那樹(shù)呢？ ??? 生：樹(shù)的影子也是樹(shù)高的一小半。 ??? 師：如果是陰天怎么辦？ ??? 生：用測(cè)高器。 ??? 師：用測(cè)高器很好，沒(méi)有怎么辦？ ??? 生：架梯子。 ??? 師：還是沒(méi)有。 ??? 生：拿竹竿和樹(shù)比，在樹(shù)高處作一個(gè)記號(hào)。 ??? 師：這個(gè)同學(xué)想到了比較，很好。除了和竹

18、竿進(jìn)行比較，還可以和什么進(jìn)行比較？（學(xué)生沒(méi)有回答） ??? 師：（教師在黑板上先前畫(huà)的大樹(shù)旁邊添畫(huà)一棟樓房）如果樹(shù)附近有樓房，樓房有好幾層高。 ??? 生：可以和樓房比。 ??? 師：對(duì)了，我們可以看看樹(shù)和幾層樓一樣高。除了樓房，電線桿等其它建筑設(shè)施也行。 ??? 師：如果要測(cè)樹(shù)的粗細(xì)怎么辦？ ??? 生：用卷尺。 ??? 師：沒(méi)有卷尺的情況呢。 ??? 生：用繩子。 ??? 師：怎么量？ ??? 生：用繩子繞樹(shù)一圈，再量量繩子的這一圈有多長(zhǎng)，樹(shù)就有多粗。 ??? 師：如果沒(méi)有尺子，也沒(méi)有繩子呢？ ??? 生：可以幾個(gè)人拉起來(lái)抱。 ??? 師：如果樹(shù)比較細(xì)呢？ ???

19、 生：用手。 ??? 師：怎么量？ ??? 生：用手卡。 ??? 師：還可以和碗口比。 ??? 師：如果我們想觀察樹(shù)的大概樣子呢？ ??? 生∶從遠(yuǎn)處到近處看。 ??? 師：樹(shù)皮怎么觀察？ ??? 生：用手摸、看、聞。 ??? 師：還可以用什么方法？ ??? 生：畫(huà) 。?????? ??? 生：攝影。 ??? 師：我們還可以拓印。（教學(xué)生讀）?????? ??? （放錄象∶拓印樹(shù)皮） ??? 師：為什么要拓印樹(shù)皮？ ??? 生：樹(shù)皮的紋路每一棵都不一樣。通過(guò)拓印的樹(shù)皮就可以知道是哪一棵樹(shù)了。 ??? 師：（小結(jié)觀察大樹(shù)的方法）。 ??? 師：現(xiàn)在我們來(lái)看看其他班

20、的同學(xué)怎樣觀察的（放錄象。） ??? 師：他們除了觀察，還在干什么？ ??? 生：記筆記。 ??? 師：怎樣記，才能讓人一看就知道觀察的是哪棵樹(shù)？ ??? 生：寫(xiě)清樹(shù)名、樣子、大小、高度、粗細(xì)。 ??? 師：都用文字記下來(lái)嗎？ ??? 生：還可以用畫(huà)圖的方法。比如：看到“知了”，就畫(huà)個(gè)“知了”。 ??? 師：如果有果實(shí)、花也可以畫(huà)下來(lái)。 ??? 生：還可以做標(biāo)本。 ??? 師：說(shuō)得很好！用實(shí)物，撿掉了的花、掉了的葉子。現(xiàn)在我出示一些同學(xué)的記錄，大家看看。 ??? （投影幾份同學(xué)的記錄，其中一的是表格的形式。） ??? 師∶通過(guò)上面的學(xué)習(xí)大家會(huì)觀察會(huì)記錄了嗎？ ??? 生

21、∶會(huì)。 ??? 師∶為了便于我們的觀察記錄，同學(xué)們現(xiàn)在先設(shè)計(jì)一份觀察記錄表，形式可以是自己喜歡的，但要把觀察的內(nèi)容包括進(jìn)去。 ??? （學(xué)生分組設(shè)計(jì)觀察記錄的表格，教師巡視并讓個(gè)別學(xué)生上去展示）。 ??? 說(shuō)明∶對(duì)大樹(shù)的觀察可以根據(jù)具體情況來(lái)定。有條件的學(xué)校，可以安排一些時(shí)間讓學(xué)生在校園里觀察。沒(méi)有條件的學(xué)校可讓學(xué)生在課余到家附近或公園里等有樹(shù)木的地方觀察。根據(jù)教學(xué)的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)大樹(shù)的觀察興趣很高。加上學(xué)生在課堂上掌握了一些常見(jiàn)的觀察方法，所以觀察也是有成效的。許多學(xué)生說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有這樣仔細(xì)地觀察過(guò)一棵樹(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了怎樣觀察一棵樹(shù)，也對(duì)大樹(shù)產(chǎn)生了感情，因此教學(xué)目標(biāo)是基本達(dá)到的。

22、 ??? 第二節(jié)課《我的大樹(shù)》的教學(xué)程序如下∶ ??? 1、 檢查巡視學(xué)生的觀察記錄，并對(duì)學(xué)生觀察的情況進(jìn)行小結(jié)； ??? 2、 指導(dǎo)匯報(bào)交流的方法。讓學(xué)生看教材上的描述方法，告訴學(xué)生具體 表述時(shí)可以用數(shù)據(jù)也可以打比方。除了口頭描述，還可以用動(dòng)作比劃； ??? 3、 小組交流，并讓學(xué)生從中推出大組交流的同學(xué)。每一個(gè)學(xué)生交流時(shí)，大家可作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)； ??? 4、 讓學(xué)生把自己的觀察記錄貼出來(lái)進(jìn)行展示； ??? 5、 總結(jié)第一、二課的學(xué)習(xí)。 ??? 6、 布置作業(yè)∶經(jīng)常去觀察自己的大樹(shù)，去發(fā)現(xiàn)它一年四季的變化。如什么時(shí)候發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果、葉黃、落葉，經(jīng)常關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它。