（人教通用）2019年中考生物一輪復習 第29講 生命起源和生物進化導學案.doc

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第29講 生命起源和生物進化 【預習案】 一、自主復習目標 1．關(guān)注生命起源的不同觀點。描述生命起源的過程。 2．舉例說出研究生物進化的方法。概述生物進化的主要歷程。 3．列舉生物進化的證據(jù)。 4．模擬保護色形成的過程，分析生物進化的原因。 5．概述自然選擇學說的主要內(nèi)容，認同生物進化的基本觀點。 二、自主復習檢測 請同學們自主復習課本第50-54頁，并完成下列問題。 （一）地球上生命的起源 1．科學實驗表明，原始地球上盡管不能形成生命，但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的__________?？茖W家推測，原始大氣在________、__________以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的___________。后來，地球的溫度逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機物又隨著雨水進人湖泊和河流，最終匯集到_________________中。進一步推測，原始的海洋就像盆稀薄的熱湯，其中所含的有機物，不斷地相互作用，經(jīng)過極其漫長的歲月，在地球形成以后的_________年左右，才逐漸形成了_______________。 2．如圖是研究生命起源的化學進化過程的一個模擬實驗裝置，請回答下列問題： （1）這一實驗裝置是美國青年學者______設計的。 （2）A裝置中的氣體相當于______，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含______。正負極接通進行火花放電是模擬自然界中的______。 （3）B裝置里的液體相當于______，實驗后可檢驗其中含有______等有機小分子物質(zhì)。 （4）此實驗表明：在生命起源的化學進化過程中，從______到______的轉(zhuǎn)變是完全可能的。 請同學們自主復習課本第57-60頁，并完成下列問題。 （二）生物的進化的歷程 1．比較不同地層中的化石發(fā)現(xiàn)，在越古老的地層里，成為化石的生物越______、______、水生生物的化石也越______；而在越晚近的地層里，成為化石的生物越______，越______，陸生生物的化石也越______。 2．進化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”，簡明地表示了生物的進化歷程和親緣關(guān)系．此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時間的延伸，主干代表各級共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個生物類群的進化線索．請據(jù)圖分析回答： （1）樹根處[A]代表____________，它生活在____________中。 （2）A由于營養(yǎng)方式不同，進化成代表不同生物類群的兩大主干．進化樹的兩大主干分別是____________和____________。 （3）鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先[]____________進化來的。 （4）在植物界中進化程度最高的類群是____________；在動物界中形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為等最復雜的高等動物類群是____________。 （5）從進化樹中可以看出，生物進化的總體趨勢是________________________。 請同學們自主復習課本第62-66頁，并完成下列問題。 （三）生物的進化的原因 1．野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是綠色的。昆蟲的這種保護色是怎樣形成的呢？某研究性學習小組對此作了模擬探究，實驗步驟如下： ①在一間鋪有綠色地毯的房子里，放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只，然后將一只母雞放入房間內(nèi)。 ②半小時后，撤出母雞，計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。 ③假設每個幸存者都產(chǎn)生2個后代，且體色與幸存者相同，第二天按此補充投放兩種顏色的昆蟲，放回母雞。 ④半小時后，又撤出母雞，再次計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。 重復③、④步實驗至第三代，若獲得的數(shù)據(jù)如下表，請分析回答： （1）你認為該研究性學習小組的假設是______。 （2）第三代中，______色昆蟲幸存者多；第三代和第一代相比，______色昆蟲幸存者減少。 （3）由該實驗的結(jié)果可推知，昆蟲的保護色是與周圍環(huán)境______的色彩；保護色的形成是______的結(jié)果。 2．下表為英國曼徹斯特地區(qū)兩個時期的棲息在樹干上的樺尺蛾類型數(shù)量調(diào)查情況，請分析回答相關(guān)問題： 考察時間 棲息環(huán)境 淺色樺尺蛾所占比例 深色樺尺蛾所占比例 1850年（森林時期） 長滿淺色地衣的樹干（樹皮） 占85% 占15% 1950年（工業(yè)化后） 裸露并被煤煙熏黑的樹干（樹皮） 占15% 占85% （1）樺尺蛾有深淺不同的顏色，說明生物界中普遍存在著________現(xiàn)象。 （2）1850年，曼徹斯特村山清水秀，棲息在淺灰色樹干上的樺尺蛾體色為________，它們不易被鳥類發(fā)現(xiàn)而生存下來。 （3）1950年曼徹斯特被工業(yè)污染，煤灰把樹干染成了黑色，這時候，________的樺尺蛾由于能適應環(huán)境而生存了下來。 （4）像這樣，自然界中的生物通過激烈的___________，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是____________。 三、自主復習疑惑 親愛的同學，請把你在自主復習過程中產(chǎn)生的疑惑記錄在這里，上課時和同學們一起來突破這些學習難點哦。 【課堂講義】 一、課堂復習目標 1．關(guān)注生命起源的不同觀點。描述生命起源的過程。 2．舉例說出研究生物進化的方法。概述生物進化的主要歷程。 3．列舉生物進化的證據(jù)。 4．模擬保護色形成的過程，分析生物進化的原因。 5．概述自然選擇學說的主要內(nèi)容，認同生物進化的基本觀點。 二、課堂復習重點 1．描述生命起源的過程。 2．概述生物進化的主要歷程。 3．概述自然選擇學說的主要內(nèi)容。 三、課堂復習難點 1．嘗試運用證據(jù)和邏輯做出推測。 2．概述生物進化的主要歷程。 3．模擬保護色形成的過程。 四、知識梳理 （一）地球上生命的起源 1．生命起源有幾種理論？分別是什么？ 2．米勒實驗的原理怎么樣？該實驗說明了什么？ 3．原始生命形成的大致過程是什么？ （二）生物的進化的歷程 1．研究生物進化的方法是什么？ 2．什么是化石？研究化石有哪些成果？ 3．生物進化的大致歷程是怎么樣的？ （三）生物的進化的原因 1．什么是保護色？舉例說明。 2．樺尺蠖的演變證明了什么？ 3．什么是自然選擇？ 五、直擊中考 1．（xx山東德州）如圖是米勒模擬原始大氣合成有機物的實驗裝置示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（） A．火花放電模擬閃電 B．裝置中的四種氣體模擬了原始大氣 C．燒瓶中的沸水模擬了高溫條件下的原始海洋 D．該實驗證明了原始海洋中的有機物可能會演 變成原始生命 2．（xx云南昆明）不同環(huán)境中的蝗蟲體色不同，下列分析的是（） A．有利于逃避敵害 B．這是一種保護色 C．是長期人工選擇的結(jié)果 D．是長期自然選擇的結(jié)果 3．（xx廣東廣州）下18世紀的英國曼徹斯特地區(qū)山清水秀，這里的樺尺蠖大多數(shù)是淺色的，少數(shù)是深色的。100年以后，工業(yè)污染把樹皮熏成了黑褐色，深色的樺尺蠖成了常見類型，淺色的卻成了少數(shù)。造成這種變化的原因是（） A．黑煙將樺尺蠖熏成了深色 B．淺色樺尺蠖遷出，深色的樺尺蠖遷入 C．淺色樺尺蠖變成深色的樺尺蠖 D．環(huán)境對樺尺蠖體色選擇的結(jié)果 六、課堂檢測 1．冬天的雷鳥一身白羽，竹節(jié)蟲體色翠綠，它們體表的顏色與周圍環(huán)境相類似，有利于躲避敵害，保護自己，這都屬于保護色。下列關(guān)于動物保護色形成的敘述，不正確的是（） A．環(huán)境變化是外因 B．遺傳變異是內(nèi)因 C．主動適應是動力 D．自然選擇是結(jié)果 2．米勒首創(chuàng)的化學進化模擬實驗從理論上證明下列哪項是可能的（） A．原始地球上無機物形成小分子有機物 B．原始生命誕生于原始海洋 C．無機物能形成大分子有機物或者生命 D．生命由非生命物質(zhì)演化而來 3．枯葉蝶形似枯葉，這種擬態(tài)形成的原因是（） A．人工選擇的作用 B．自然選擇的作用 C．繁殖方式不同 D．取食方式不同 4．下列事例不屬于自然選擇的是（） A．變色龍會隨環(huán)境改變體色 B．長頸鹿長頸的形成 C．雷鳥的體色與周圍環(huán)境的色彩很相似 D．克隆羊多莉的誕生  參考答案 自主學習檢測： （一）地球上生命的起源 1．有機物；高溫；紫外線；有機物；原始的海洋；10億；原始的生命 2．（1）米勒 （2）原始大氣；氧氣；閃電 （3）原始海洋；氨基酸 （4）無機物；有機物 （二）生物的進化的歷程 1．簡單；低等；多；復雜；高等；多 2．（1）原始生命；原始海洋 （2）動物界；植物界 （3）B；古代爬行類 （4）被子植物；哺乳類 （5）由水生到陸生，由低等到高等，由簡單到復雜 （三）生物的進化的原因 1．（1）昆蟲的保護色是和周圍的環(huán)境相適應的 （2）綠；灰 （3）相似；自然選擇 2．（1）變異 （2）淺色 （3）深色 （4）生存斗爭；自然選擇 直擊中考 1．D 2．C 3．D 課堂檢測： 1．C 2．A 3．B 4．D