河南省七年級生物上冊 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案1 （新版）新人教版.doc

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生物與環(huán)境的關(guān)系 課 題 生物與環(huán)境的關(guān)系 第一課時 課時安排 共（ 2 ）課時 課程標(biāo)準(zhǔn) 12-13頁 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能舉例說出生態(tài)因素對生物的影響，建構(gòu)生態(tài)因素的概念。 經(jīng)歷比較分析，初步了解生物與環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 構(gòu)建生態(tài)因素的概念。 教學(xué)難點(diǎn) 生態(tài)因素對生物的影響。 教學(xué)方法 比較分析討論法，講授法 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片，短視頻 課前作業(yè) 思考不同的環(huán)境，觀察相同動物的不同。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 回顧舊知，導(dǎo)入新課 簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容： 通過學(xué)習(xí)《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》，并對它們進(jìn)行分類，我們認(rèn)識到，生物都生活在一定的環(huán)境中。 提問：為什么生物都生活在一定的環(huán)境中呢？生物與環(huán)境之間存在著什么樣的聯(lián)系呢？今天，我們帶著這些問題來探討《生態(tài)因素對生物的影響》。請同學(xué)們打開書第12頁。 教師引導(dǎo)學(xué)生，回顧舊知，積極思考問題，發(fā)散思維以學(xué)生 所學(xué)知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動與積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 環(huán) 節(jié) 二 比較分析，討論學(xué)習(xí) （一）想一想，議一議 以圖片展示為例，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生回答問題：大家認(rèn)識圖片當(dāng)中是什么嗎？根據(jù)現(xiàn)有知識，學(xué)生不難做出回答。追問：你知道野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區(qū)嗎？為什么這些地區(qū)能夠適應(yīng)它們的生活呢？離開了水的海豚能夠生存嗎？沒有陽光雨露小麥能夠發(fā)芽抽穗嗎？通過上述的問題和所告訴的信息進(jìn)行分析，了解到環(huán)境中的某些因素影響著生物的生活與分布，從而構(gòu)建生態(tài)因素的概念：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。 1、鼓勵學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，從而建構(gòu)生態(tài)因素概念。 2、學(xué)生仔細(xì)觀察，說出環(huán)境中的影響因素，利用已有知識對其分類，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)生態(tài)因素對生物有一定的影響。 環(huán) 節(jié) 三 （二）看一看，想一想 以觀察圖片為主，閱讀教材為輔，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：大家見過稻田嗎？看看這張圖，你能找到影響水稻生存的生態(tài)因素有哪些嗎？根據(jù)之前所學(xué)的內(nèi)容，它們可以分為幾類呢？ 對稻田里的生態(tài)因素進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié) 出生態(tài)因素對生物有一定的影響。 非生物因素對生物的影響：水、溫度、陽光、土壤、空氣等 生物因素對生物的影響：競爭、捕食、合作、寄生、互利共生等 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 經(jīng)討論學(xué)習(xí)后，舉例說出生態(tài)因素對生物的影響，教師補(bǔ)充一些例子，例如：沙漠和綠洲，熱帶和溫帶生物的生活與分布，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握。 （修改人： ） 板書設(shè)計(jì)： 生態(tài)因素對環(huán)境的影響 生態(tài)因素的概念 大熊貓 竹子（植物） 海 豚 水 影響著生物的生活與分布 生態(tài)因素 小 麥 陽光、水 非生物因素：光、溫度、水等； 生物因素：影響某種生物生活的其他生物。 （1） 非生物因素對生物的影響：水、溫度、陽光、土壤、空氣等 （2） 生物因素對生物的影響：競爭、捕食、合作、寄生、互利共生等 教學(xué)反思： 培養(yǎng)善于觀察思考的能力。設(shè)置問題疑，激發(fā)學(xué)生趣，并引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。