《動人的北平》說課稿高品質(zhì)版

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《動人的北平》說課稿 高二組 王娜 一、 說教材 1、 教材所處的地位： 高中語文閱讀的主要目的是增強學(xué)生審美情趣，提高文學(xué)品位，進而提高和培養(yǎng)他們的寫作能力。設(shè)置選修教材則是拓展學(xué)生知識面、培養(yǎng)感悟能力的有效途徑， 《動人的北平》是高中語文選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中，散文部分第一單元第一篇。本單元在內(nèi)容上，把自然景物和人文景觀集于篇中，把珍貴的歷史和現(xiàn)實情景展現(xiàn)在讀者面前。文章富有認識價值，審美價值和教育意義，教人學(xué)會思考、學(xué)會體驗心靈。 2、教材分析： 本文之所以被選作精讀課文，是因為林語堂被稱為中國現(xiàn)代文學(xué)史上不朽的藝

2、術(shù)大師。他用博大，真切，幽默，閑適相融合的文風創(chuàng)作出了具有獨特格調(diào)的小品散文，《動人的北平》就是其中的一篇 。他的作品總是歡悅的，用抒情的筆調(diào)寫世上的人和事，表達著對人生的熱愛。他把北平的景象，以一幅幅小畫面呈現(xiàn)出來，具有良好的審美效果。本單元學(xué)習(xí)重點是品味散文濃重的感情，體會含不盡之意于言外的雋永，把握散文形散與神聚的藝術(shù)特性，從而使學(xué)生學(xué)會閱讀散文。 3、教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點的確立 本單元的教學(xué)目標是體會散文抒情寫意的獨特性，探究散文形與神的關(guān)系。在這冊課本散文單元之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、鑒賞了現(xiàn)代詩歌，對文章中表達作者感情的語句已經(jīng)比較敏感，并能夠用較精確的語言表達出對內(nèi)容的獨特感

3、受。再加上本課作為散文單元的第一篇，延續(xù)了詩歌的細膩含蓄的語言風格，所以，確立本單元的教學(xué)目標是體會作者抒情寫意語言的閑適優(yōu)雅的獨特風格，探究散文內(nèi)容中形與神的有機融合。 教學(xué)重點是對散文中用抒情語言所表達出的情感和內(nèi)涵的鑒賞。 教學(xué)難點是領(lǐng)會、探究形與神之間的散與聚的關(guān)系。并練習(xí)寫作語段體會。 二、教學(xué)設(shè)想： 1、教學(xué)時數(shù)：本課是精讀文章，安排兩課時。 2、教材處理： （1）根據(jù)文本感情先行易于把握的特點，通過“美讀”賞析完成對全文感情的體會，對語言整體風格的了解。充分利用多媒體的優(yōu)勢播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生走進北京，激起對老北京的好奇心，借助圖片，走進北平。在賞析過程中提

4、高學(xué)生基本語文素養(yǎng)。 （2）寫景部分每一段即一個畫面，且中心詞比較明顯，是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的好材料。采用教師示范法，學(xué)生遷移模仿，提高學(xué)生誦讀——領(lǐng)悟——分析——歸納能力，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、發(fā)展為主線三主原則。 （3）畫面概括出來之后，為分析散文的“形散而神聚”張本。 （4）用美術(shù)中的散點透視方式直觀理解形散神聚的特點。 3、教學(xué)方法：新教材強調(diào)“重視積累，感情熏陶和培養(yǎng)語感”，而科學(xué)的方法可以提高效率，因此采用以下方法： （1）誦讀法：大綱要求學(xué)生能“用普通話流暢地朗讀課文”，朗讀是教師要引導(dǎo)學(xué)生把握重音，語調(diào)，語速，體會作者的感情等，通過誦讀，得出整體印象，感

5、覺文章的氣質(zhì)，通過誦讀發(fā)現(xiàn)精妙詞句，體會其作用。 2、情境法：這種方法既有利于直接獲得感性知識，快速進入角色，又能調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。 3、研討法。在研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展課堂內(nèi)的研討，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生主動解決問題的能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我解決問題的能力。 4、教學(xué)手段：多媒體。既便于學(xué)生直觀理解，節(jié)約時間，又能利用情境營造課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣，在獲取知識的同時能快速進入角色。 四、教學(xué)過程： 第一課時 1、馬克思說：藝術(shù)創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞美的大眾。我們就從美的生活開始。同時，開講是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，是第一次信息反饋。使用情

6、境教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生走入文章。 導(dǎo)入：播放《北京歡迎你》的MTV，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律和絢麗的畫面中，走進北京。2008，北京成了奧運的符號，而福娃，鳥巢，水立方，又成了北京的符號。而當北京還被稱為北平的時候，什么是它的符號呢？“動人”就是對她最好的詮釋。伴隨畫面，走進老北京。 2、簡單了解北京、北平名字的由來。 3、美讀全文，初步賞析，感受迎面撲來的古都北平的動人氣息。 你認為北平的動人之處在哪里。請有感情地朗讀你選出的段落或語句，并說出你的感受。體會語言的閑適，淡雅的風格 4、進一步賞析，從內(nèi)容或語言表達包括句式修辭等方面賞析你選出的段落或語句。要求：口頭表達，條理清晰，用

7、詞準確，有文采。 （目的：提高學(xué)生審美情趣和文學(xué)品位，提高學(xué)生語言表達能力） 從內(nèi)容上歸納北平的動人之處：（由教師示范總結(jié)第五段內(nèi)容，其余各段由學(xué)生用類似方法自己總結(jié)。提高閱讀文章時提煉重點詞，分析概括的能力） A、自然風光動人B、城市景象動人（珠玉之城）C、尋常百姓的街巷院落風光動人D、平民百姓形象和他們的生活景象動人。E、整個北平的文化氣息（包括新舊共融的文化氣息）動人 從語言上歸納特點： 由教師舉一例加以分析。其余由學(xué)生自己找，自己分析語言特點，提高綜合鑒賞能力 A、北平好像一個魁梧的老人，具有一種老成的品格。開篇第一句，以人物寫地方，以品格寫城市特點，是非常文學(xué)

8、化的表述，充滿詩意。并且用寬懷大量，豪爽達觀寫城，開篇就將讀者領(lǐng)進了一個獨具魅力的城市。 B、北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中，藉之得暢茂。形象性強，畫面感很強，語言節(jié)奏感也很強，如果分行排列就近似于詩了。 C、并且北平有藍天潔月，雨夏涼秋，與高爽的冬日氣候?！? 雖是散文語句，內(nèi)在情感豐富，詞句很工穩(wěn)，像詩的語句一樣有韻味。 D、“北平像是一個飲食專家的樂園。它有數(shù)百年的飯館，招牌被煙熏得破舊不堪，還有肩上搭著毛巾的堂倌，他們的招待是十足和藹的，因為他們在滿清政府服侍過高官大吏，曾受了傳統(tǒng)的特別訓(xùn)練?！? 這段文字著眼于飲食內(nèi)容，落筆于飯館的歷史、招牌、堂倌等細節(jié)。由

9、這些細節(jié)可以看出飯館里的氛圍很是濃郁，堂倌的形象、聲音、動作等生動有趣，仿佛呼之欲出，北平飯館那種特有的讓人親切、熱情的感覺躍然紙上，作者對它的贊賞之情溢于言表。 總結(jié)：形象化的語言，創(chuàng)造一種濃厚的詩意。 抒情的語句，表達優(yōu)雅的情懷。 細致入微的描寫，自然地流露情感。 多種變化的句式，文章?lián)u曳多姿。 四、語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，在運用工具的同時，更需要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，因此設(shè)置拓展探究： 1、為什么在當時千萬人眼中在也尋常不過的北平城市和百姓生活，在本文中就變得如此的美麗動人呢？（學(xué)生討論作答，教師總結(jié)） 作者獨特的審美眼光:最平常的物、最平常的事都是

10、美的 2、我們在生活中是不是也能發(fā)現(xiàn)美呢？懂得有愛才有美麗。 將文學(xué)與生活融合在一起，引發(fā)思考，表現(xiàn)文學(xué)的教育、認識的作用。 五、借助圖片進一步了解北平的動人。喚起學(xué)生共鳴。 1、 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教是為了不教，課文作為一個例子，為學(xué)生開啟一扇通向更加絢麗多彩的文學(xué)殿堂的大門。在探究的過程中，很夠讓他們通過思考，一步步領(lǐng)略文學(xué)的神秘與迷人。因此采用合作探究的方式討論： 北平無論是歷史還是文化，都源遠流長。林語堂筆下的北平，似乎散亂無序，面面俱到，好象什么都說到了，又什么都沒有說充分。如何理解這種寫法？說說全文的結(jié)構(gòu)，并提煉主題 結(jié)構(gòu)上采用了總分的結(jié)構(gòu)，第一段總體介紹北

11、平城的老成、豪爽、包容。以下各段具體闡述它的這幾個特點，行文脈絡(luò)清晰，北平城的動人之處描繪的多姿多彩。分別從自然的，文化的，生活的角度描繪了北平的動人之處。各部分各自獨立，雖然撒得開，但是處處緊扣“動人”特點來寫。宛如一幅幅畫面徐徐展開，讀者面前逐漸出凸顯出了一個繁華而閑適而淡雅的古城。。作者內(nèi)心中包含的對古城的無限熱愛在淡雅的筆觸中逐漸豐滿。文中有畫，文中有情。 這在繪畫中稱為散點透視。 2、 欣賞《清明上河圖》，直觀上將隨處皆細節(jié)隨處皆畫面隨處皆情感的特點進一步理解。 運用襯托的方式，在分析、思考的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，會使學(xué)生理解透徹，記憶長久。 3、 這幅長卷采用散點透視的

12、構(gòu)圖方法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。畫中人物500多，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動，通過對市俗生活的細致描繪，生動地再現(xiàn)了北宋汴京承平時期的繁榮景象。 4、 體會文章與畫面的切合點。畫面中，隨處皆細節(jié)，隨處皆圖畫。 總結(jié)：在每一幅精致的畫面中，都能絲絲縷縷地感受到作者的情感，所以這種情感就成了穿起項鏈的紅線。而那總能讓人回味無窮的故事仿佛永遠閃耀著無限光芒的珍珠。一粒粒中都珍藏著一個個對古城熱愛的故事，一種種對古城熱愛的情懷。這就是散文寫作中所謂的“形散而神聚” 明確：形：每一處美景，每一幅圖畫 神：熱愛 5、深入探究學(xué)習(xí)本文的現(xiàn)實意義：現(xiàn)

13、在你眼中的北京是什么樣的？現(xiàn)在的北京更吸引你還是曾經(jīng)的北平更吸引你？ 結(jié)合馬克思對中國的評價，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識。 6、北平固然是美的，但是那不是我們的家園，如果要你說說鶴城的動人之處，你會想到些什么呢？請試著仿照《動人的北平》的語言表達形式來寫一寫 “動人的鶴城”，可以先寫幾個片斷，共同賞析。 五、板書設(shè)計： 對爸爸的印象，從記事的時候，就有了，他留給我的印象就是沉默少言的，但是臉上卻始終有微笑，不管家里遇到了什么樣的困難，只要有爸爸在，一切都能夠雨過天晴的，小時候，家里很窮，可是作為孩子的我們（我和哥哥），卻很幸福。爸爸從來不會因為缺錢，而讓我們感覺得些許的拮據(jù)和緊

14、張，哪怕的低三下氣的問人借錢，爸爸都會按時給我們交了學(xué)費，從來都不會給我們兄妹倆拖欠學(xué)費。爸爸閑下來的時候，就會給我和哥哥講他們生活的那個年代，很苦很累，還經(jīng)歷過自然災(zāi)害，窮的時候，連飯都吃不飽。在我的印象里，最深的一件事情就是過年的時候，不管這一年錢賺的多還是少，爸爸總會讓媽媽帶著我和哥哥去買新衣服，當然了，媽媽也必須買新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一個可以穿舊衣服過新年的人，這就是我關(guān)于爸爸的兒時的印象，他愛家人，從來不肯委屈自己的妻子和孩子。成長歲月里的爸爸在我們漸漸成長的的歲月里，作為孩子，我們都有了自己的認知和想法，青春期的叛逆，我們也給爸爸惹了不少禍，但是，不管我們闖的禍有多大，最

15、后都是爸爸出面，來擺平解決一切。在這個漸漸懂事的過程中，爸爸扮演著一位良師的角色，事情過后，爸爸也會趁機好好的教育我們，讓我們懂得，我們做的是對的，值得鼓勵的，還是不對的，今后需要去改正的。爸爸在社會上經(jīng)歷的多了，懂得的道理也比我們多很多。我們是在跌跌撞撞的認知中去探索這個社會，而爸爸就是這條探索道路的指明燈！在我們長大的青春光陰里，我們在爸爸身上看到了責任、懂得了承擔的重要性！爸爸，在我們的生活中，必不可少，他讓我們（大哥和我）擁有了正確的人生觀和價值觀，他教會了我們?nèi)绾慰创@個世界，如何去更好的創(chuàng)造自己想要的生活！漸漸上了年紀的爸爸：我只想用“漸漸上了年紀”來形容現(xiàn)在的爸爸，不想要用已經(jīng)“

16、老去”來形容爸爸。沒錯，歲月是真的很無情的，不知不覺間，爸爸的眼角多了些許的皺紋，額頭的皺紋也不自覺的來向他報到了，爸爸再偉大，也終究抵不過歲月的蹉跎。兩角鬢白的爸爸，讓我們看著多了很多的心疼，一向雷厲風行、無所不能的爸爸，漸漸地，變得老了，特別是當我們都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任務(wù)也都完成了，上了年紀的爸爸，更多的心思，留在了媽媽的身上，一路走來，是媽媽的陪伴和默默的奉獻，才讓爸爸能夠在外工作的時候，毫無雜念！媽媽，就是爸爸最為堅強的后盾，而我們，是爸爸努力奮斗的最大動力，如今，爸爸漸漸地老了，作為兒女，我們無法讓時光倒流，能做的就是多陪伴他們，讓他們的晚年生活能夠幸福！爸爸的一

17、生，都在付出，為了家和家人而付出，如今的我們，都已經(jīng)成家，更加體會到了為人父母的心酸苦楚，我們能做的就是?；丶铱纯?！讓父母不感到孤獨！　我們都是母親身上掉下來的一塊肉，我們跟母親之間的關(guān)系，血濃于水，彼此間的那種愛，是神圣而又不可侵犯的，是媽媽給了我們生命，也是媽媽無怨無悔的把我們撫養(yǎng)成人，在我們成長的過程中，不管是好還是不好，媽媽都一味的去包容，去引領(lǐng)著我們我和媽媽的溫情小生活，母愛，總是那么的偉大！都說慈母多敗兒，其實啊，母親在我們的生活著，扮演著不可或缺的角色，沒有母親的無私奉獻，又怎會有我們的今天呢？更多的時候，是我們忽略了母親的重要性，甚至是把母親對我們的關(guān)心和愛護變成了理所當然！其

18、實啊，也是因為我們從出生的時候，就擁有了母親的愛，也就變得不那么的珍惜了！我覺得，我們生活在這個世上，更要好好地對待我們的母親，在我的記憶深處，母親總是很慈祥的，她也有屬于她自己的小憂愁，但是，卻從來都不會讓我們知道，不管生活中，遇到了什么困難或者坎坷，她總是自己一個人想辦法面對和解決！以至于曾經(jīng)的我一直覺得母親是萬能的，沒有什么困難事情是母親不能解決的！兒時記憶中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上學(xué)的地方是需要騎著自行車去的，媽媽早早的叫醒了我和哥哥，并且告訴我們下大雪了，路上滑，要早點出發(fā)，路上慢一點走，當我們吃了早飯準備出發(fā)的時候，媽媽也跟著一起出發(fā)了。大

19、冬天的，天黑黑的，母親拿著手電筒，給我和哥哥照明，因為下了雪，有的路段不好走，我們就推著自行車，一路上有說有笑的，時不時的哥哥還會調(diào)皮一下，就這樣，母親拿著照明燈，一路護送我和哥哥到了學(xué)校，現(xiàn)在回想起來曾經(jīng)的歲月，滿滿的回憶，滿滿的溫暖！不知不覺間，我們就都長大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，媽媽看著我們生活幸福，她也就是開心滿足了，可是，歲月卻是那么的無情，不知不覺間，媽媽的眼角就多了些許的皺紋，她在歲月的淘洗中，漸漸地老去了！她沒有多么偉大的理想，唯一的希望，就是我們都能夠生活的健康，平安，快樂，幸福！母親，從來都不曾奢望我們能夠有多么大的豐功偉績，最大的心愿就是我們平安快樂，她的一生心血

20、，都在我們這些孩子身上，而對于她自己，似乎總是少了很多的關(guān)心，作為兒女，長大后的忙碌，確實忽略了對母親的愛，當我們真正的意識到母親老去的時候，歲月一晃已經(jīng)過去了幾十年！母愛，雖然平凡，但是卻很偉大，我跟媽媽的溫情小生活，那些記憶中的點滴，一直縈繞在腦海中，讓我感受到幸福，感受到溫暖！愛你，親愛的媽媽，愿你生活幸福，健康平安！其實也就是平凡的一年，和往常相比較，也沒有太多的區(qū)別，唯一的不同就是自己就業(yè)了，不再是學(xué)生了，也不再是那個向父母伸手就要錢的小姑娘了！步入社會的自己，很開心，同時也很緊張，畢竟社會才是一個真正的大染缸，才能讓一個人真正的成長和堅強！父母的愛，平凡中滲透著偉大，這一年，感恩父

21、母！在初入社會的這一年里，是要感恩很多的朋友同事領(lǐng)導(dǎo)，但是，我最想要感恩的兩個人，其實就是我的爸爸媽媽！也許，你會覺得很奇怪，步入社會，經(jīng)歷的很多人或事，不應(yīng)該都是單位或者工作嗎？怎么會是要感恩父母呢？沒錯，我最最想要感恩的就是我們爸爸和媽媽！為什么呢？且聽我慢慢道來！每一年的母親節(jié)和父親節(jié)，都只有一天，我想先和大家分享一下父親節(jié)發(fā)生的小故事，雖然很平凡，很普通，但是我的心確實五味雜陳暖暖的！這一年的自己，已經(jīng)參加了工作，也有了自己的收入，雖然工資不是很高，但事多多少少還是有些結(jié)余的，父親節(jié)到了，那天早上一醒來，我就給父親微信上發(fā)了紅包，金額不多，也就只有100元的紅包，這一天，我一直在等待著

22、父親領(lǐng)紅包！可是，等啊等啊等啊，眼看著24小時就要過去了，可是父親還是沒有領(lǐng)取紅包，難道是忙碌著，一直沒有看到嗎？或者是信息太多，被擠下去了，于是，我就告訴了媽媽，讓媽媽去提醒父親，記得領(lǐng)取父親節(jié)的紅包。當我和媽媽說了以后，媽媽卻告訴我說：你爸爸說了，他還能賺下錢，不差錢，他沒有理由領(lǐng)取你的錢，你在外工作也不容易，留著讓你自己花了，！聽了媽媽的話，我的心，那一刻的感覺，真的時候無法形容的，于是，我就告訴媽媽，說也就只有100塊，不多，我也不缺這100，多少一點心意，就領(lǐng)取了吧，我再三提醒讓領(lǐng)取，可是，最后的結(jié)果是，紅包退還了回來，這就是父親，他不過是一個平凡的農(nóng)民，對于孩子給予的，他卻覺得孩子

23、出門在外不容易，不愿意花孩子的錢！事情雖然很小，但是，卻真的觸動了我的心，也激發(fā)了我更要好好的工作，努力賺錢，以后給予父母更好的生活！記得還有一次是我小學(xué)的朋友要結(jié)婚了，因為處的不是很好，很一般，禮錢也就200元，當天我也沒回去，于是，就讓媽媽去上禮了！不過，我前一天就給媽媽發(fā)了紅包，可是媽媽愣是沒有領(lǐng)取，非說是要給就等你回來了的吧，其實啊，我知道，媽媽的意思就是要讓我?；丶铱纯?！爸爸和媽媽都在用他們的覺得對的方式，愛著自己的孩子，在他們的眼中，孩子永遠是長不大的。平凡的小事情，滲透著濃濃的愛意，或許，這個世界上還有很多很多向我父母一樣的家長，他們不愿索取孩子們的金錢，只愿孩子們能夠健借此機會，也借此平臺，感恩親愛的爸媽，希望爸爸媽媽身體健康，幸?？鞓?！爸爸媽媽，我愛你們！ 專心---專注---專業(yè)