2018-2019版高中語文 第二單元 傳記 單元寫作導(dǎo)學(xué)案 傳記寫作學(xué)案 粵教版必修1.doc
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傳記寫作 訓(xùn)練目標(biāo) 掌握傳記的特點及寫作技法,寫一篇傳記類文章。 人物傳記是專門記載人物生平事跡的一種文體。 分類:傳記分他傳和自傳,而他傳又包括一般性傳記和文學(xué)性傳記兩種。 (1)一般性傳記。以記述史實為主的一種傳記,可分為小傳、評傳、合傳等形式,內(nèi)容上除了記述人物的主要經(jīng)歷外,還可以有簡要的評論;也有的側(cè)重記述人一生中幾件典型的事情。記述較全面、篇幅較長的,叫“傳”或“傳略”;記述簡略、篇幅較短的,叫“小傳”。 (2)文學(xué)性傳記。用較多的文學(xué)手段來寫人物傳記,即在描述人物思想、感情、生活、性格時,使用一定的形象化的技巧,所以又稱傳記文學(xué)。這種傳記不僅具有史料價值,也具有文學(xué)價值。文學(xué)性傳記從內(nèi)容上又可分為兩類:寫人的一生和寫一段人生。 (3)自傳。作者自述生平的文章。這類傳記往往把自己一生的經(jīng)歷系統(tǒng)而又有重點地介紹出來。一般要寫出自己的姓名、出生年月、籍貫、家庭、愛好和主要經(jīng)歷,還可以寫出自己的理想、對人生和社會的看法。 一般傳記要求具有以下特點:真實性,文學(xué)類傳記不排斥虛構(gòu)成分,但必須達(dá)到藝術(shù)真實;概括性,選材要典型,不需面面俱到;通俗性,語言要簡明平實,要求能被讀者接受。 傳記在高考作文中極少涉及,但在考場作文中經(jīng)常出現(xiàn)一些傳記類的文章。這些文章不是一般意義上的傳記,而是用傳記手法寫的作文。這些作文往往是“代他人立言”,就是用第一人稱寫的但其中的“我”卻不是作者本人。 作文命題:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 生活中,大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情,但世界上似乎總還有更重要的事。 這種現(xiàn)象普遍存在,人們對此的思考也不盡相同。 請選取一個角度,寫一篇文章,談?wù)勀愕乃伎?。要求選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 文本借鑒 佳作賞讀 亮點評析 陳抖擻二三事(1) 陳抖擻年方二十,說高不高,說帥不帥,說富那是一定不富。號稱一米七五的身高,平時駝著背,四舍五入買一送一,估計也就一米七。戴著樸素的金絲眼鏡,乍看之下略添幾分書生意氣。但骨子里,是個在課堂上對老師溫潤一笑,張嘴就為“下筆有神助”對出“文思如尿崩”這般下聯(lián)的純種騷客。(2) 抖擻的青春走馬燈沒啥大看頭。小學(xué)時代最輝煌:三條杠,純正太,人稱月灣小學(xué)一枝花。剛進(jìn)初中那會兒也還是個好學(xué)生,暗戀前排女生,女生笑瞇瞇拿了他的棒棒糖后將其無情告發(fā)。班主任心里也是嘿嘿一笑,玩味地喊他談話。結(jié)果,人還未語呢他嚇得涕淚先流,直呼洗心革面、天天向上。(3)不過自此屈辱一役,抖擻也明白了現(xiàn)實生活中女人的多變與可憎,一夜升華——經(jīng)年后的某個夜晚,抖擻滿臉紅暈地對我說,他在《我的妹妹不可能那么可愛》中找到了此生摯愛。我不明,但仍禮貌性地表示,甚喜。 抖擻與我能維持長期的羈絆,也是一大妙事,特別是當(dāng)我就是上文那個前排女生的時候。(4)陳抖擻對這個社會有自己獨特的見解。不是說著“打殺小日本還我大中華”那種憤世嫉俗——他才不屑大喊大叫呢,“眾人皆醉我獨醒”是他陳抖擻的中間名——而是一種因為不被浮名利祿所吸引,而能置身事外的接近真理的透徹。比如說吧,我,這個演電影、做干部、進(jìn)哈佛,一路雄赳赳氣昂昂站在聚光燈下喊著要改變世界、拯救中國的我,在他的嘴里,就是一可憐(5)人。 我可憐嗎?我作勢揍他。 嘖嘖,可憐之人的可恨之處來了吧,來了吧!他被鉗制了手,憤憤著罵。 陳抖擻說我的可憐在于我自欺欺人?!熬⒅髁x的困惑、外界期待和真實本我的圍城、該去之處和應(yīng)許之地的矛盾……隨便你怎么叫吧。你們這些人,總覺得生活不該是這樣的,總覺得有更重要(6)的事情要去做,就像在誘惑著你們的妖女的歌聲,在別處,在遠(yuǎn)方,在夢中——總之不是在此時此地?!? “但是這個思維方式是錯的。生活從來不在別處,也從來沒有‘更重要的事’,因為我們該選擇去做的,就是自己認(rèn)為最重要的事,該過的生活,也是自己最想過的生活?!? “比如你老念叨我看動畫玩物喪志,其實只有一部分是對的??磩赢嫷臅r候我沒自欺欺人,這一刻我全心全意都撲在我的動畫上,他就是我的全部。我的內(nèi)在激情和外化行動渾然一體,比起那些身陷婚姻牢籠同床異夢卻不敢離婚的中年大叔,比起說著要建設(shè)祖國結(jié)果一個個為了生計拿了綠卡去了投行的留學(xué)生,比起說一口減肥卻干一碗炸醬面的胖子——我對自己是忠誠的?!?7) “會感覺有更重要(8)的事要去做的人,都是沒有想清楚自己要什么的人。因為如果想清楚了,為什么不去做那件事呢?哦,你說‘客觀限制’,‘力不從心’,‘再研究研究’。我只信百分之五的人說是真的有困難,剩下百分之九十五的人都是拿來當(dāng)借口的。你不老不殘,有家避雨有飯?zhí)铕?,我真不覺得還缺什么條件去做且只做那件你認(rèn)為最重要的事。過去已過,未來尚未,我們只能活好此念之間的此身獨一。能做好的也只有你選擇出來的‘最重要的事’而已——僅此而已了?!? 抖擻說罷不再理我,重新去粘他的高達(dá)模型了。我一時忿忿:“你有本事粘那破玩意兒倒是粘出個名堂來啊?!? 陳抖擻緩緩轉(zhuǎn)過來,推一推眼鏡,開始搖頭:“施主,說你可憐(9)你還不信。對我來說,粘這破玩意兒本身就是最重要的事,而不是粘出個名堂。你心里想著粘出個名堂,想著那所謂‘更重要的事’(10),你怎么能粘得好呢?而我好好粘這破玩意兒,能粘出名堂,是緣,不能粘出名堂,我又有什么遺憾呢?” “不自欺,不欺人,才會不被人欺?!? 陳抖擻目含微光、輕蹙秀眉地正色道:“帥吧,可惜不是我,是南懷瑾老爺子說的?!? (1)題目暗示本文運用了時空交互式結(jié)構(gòu)來組織文章,文章將會有條不紊。 (2)開頭用幽默詼諧的語言對人物進(jìn)行的整體勾勒奠定了文章的基調(diào)。 (3)略寫第一件事,但事件中為下文埋下了伏筆——前排女生。 (4)過渡句既呼應(yīng)地解釋了上面的伏筆——“我”為什么知道得那么詳細(xì),也引起了下文敘述“維持長期的羈絆”。 (5)用“可憐”一詞串起下文的對話,結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)密。 (6)“更重要”一詞回扣材料,切合題意。 (7)三個“比起”構(gòu)成排比,既點出陳抖擻的性格,又聯(lián)系社會現(xiàn)實,巧妙而嚴(yán)謹(jǐn)。 (8)反復(fù)出現(xiàn)關(guān)鍵詞“更重要”既是回扣材料,表現(xiàn)主題,又有串起文章對話的功效。 (9)敘寫第三件事,用“可憐”串起上文。 (10)用對話,再次點題“更重要的事”。 名師評語 文章通過一個叫陳抖擻的人物的口,表明了自己對所謂“更重要的事”的看法:沒有比當(dāng)前的事情更重要的事,當(dāng)前的事情最重要。關(guān)鍵詞語“更重要的事”多次出現(xiàn),頻頻點題。文章語言幽默風(fēng)趣,人物形象個性鮮明。文章放得開收得攏,展示了作者深厚的寫作功底。 技法總結(jié) (1)精選恰當(dāng)?shù)氖吕??;貞泜髦鞯纳罱?jīng)歷,從中選擇出和寫作主題相符合的事例。也可以適當(dāng)選取和傳主密切相關(guān)的人物及事例。 (2)安排好寫作順序。一般按照時間順序,也可以采用時間順序和空間順序相結(jié)合的寫法。 (3)傳記可以創(chuàng)新。傳記內(nèi)容不必面面俱到,可以選擇一個方面作為寫作重點,淡化其余方面的內(nèi)容,詳略得當(dāng),獨具特色。 (4)傳記中的敘述性語言要樸實、簡明,人物語言要淺顯易懂,符合傳主的身份。 作文命題:請寫一篇自傳,不少于800字。要求:選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。 病文呈現(xiàn) 我的自傳 ①我叫王華,今年16歲,是縣實驗中學(xué)高一的學(xué)生。我出生在農(nóng)村一個教師家庭,從小天性比較開朗活潑。也許受家庭的影響,我從小就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,知道很多知識,有時和朋友聊天可以聊到忘乎所以,不亦樂乎,從體育到政治,從音樂電影再到電腦游戲等,都成為我的談資。(1) ②我喜歡體育(1),小學(xué)四年級時就愛上了籃球,上中學(xué)后,我對籃球的酷愛并沒有收斂,關(guān)鍵是籃球已成為我很好的朋友。遇到了不開心的事時,我就一個人在空曠的籃球場上,用一個又一個進(jìn)球,宣泄著我的不滿和憤怒。 ③6歲時,我開始了小學(xué)生活。由于性格開朗,班主任老師總是在派我做學(xué)習(xí)委員的同時不忘記給我搭上文娛委員的“美差”,于是在“兩職”的夾擊之下,我慢慢養(yǎng)成了有計劃地做事和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 ④在學(xué)習(xí)上,我也有一段不平凡的經(jīng)歷。剛上初中時(1),我對英語產(chǎn)生了極大的反感情緒,再加上小學(xué)時對英語學(xué)習(xí)的敷衍了事,英語基礎(chǔ)不好,初一的英語考試只及格過一次。期末的時候(1),更是考了47分(滿分100分)?;厝ミ^春節(jié),后果可想而知,在父母的訓(xùn)斥下,在本人知恥而后勇的激勵下,硬著頭皮將一冊書的英語單詞在十天內(nèi)全部背了下來,第二個學(xué)期(1)漸漸地喜歡上了英語,成績也有了顯著的進(jìn)步,不僅擺脫了“不及格”的尷尬,還能將分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在80分以上。 ⑤當(dāng)然,我可不是一個拘束在學(xué)校和家里的孩子,我也很樂意參加課外實踐活動。初二的寒假(1),我曾有一次在酒店做服務(wù)員的經(jīng)歷,雖然只有十天,但其中的艱辛與收獲卻使我成熟不少,最后我將得到的100元工資全部捐給了汶川災(zāi)區(qū),奉獻(xiàn)出我的一點愛心。這就是我,不平凡的我! ⑥2007年9月,我來到了夢寐以求的學(xué)校——振興中學(xué),在這里我度過了愉快的初中三年。(1)這幾年,我認(rèn)識了很多同學(xué),很多老師,也學(xué)到了很多的知識。面對突然增加的七門主課,我感到不適應(yīng)。我努力調(diào)整自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢慢地適應(yīng)了初中學(xué)習(xí),并從中找到了學(xué)習(xí)的樂趣。雖說學(xué)習(xí)是一件很苦的事情,但由于我的勤學(xué)好問,成績一直保持在年級的前50名內(nèi)。 ⑦我很喜歡生物,對學(xué)習(xí)生物興趣極高,課外閱讀了大量的生物科普圖書,初三那年還獲得過生物奧賽全省一等獎。 ⑧我是一名寄宿生,所以大部分的時間都是在學(xué)校度過的。我與我的同學(xué)朝夕相處,和她們的關(guān)系很好。我們的寢室就像是我們的第二個家,我們大家就像是親姊妹一樣住在一起,我們的舍長就像我們的媽媽,也許是因為她在日常生活中比較照顧大家吧。(2)(3) 病因分析 本文介紹了自己從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并結(jié)合具體事例敘述了自己在學(xué)習(xí)、生活中的收獲和感悟,符合自傳的文體寫作要求。但本文在結(jié)構(gòu)、取材上存在著一些不足,主要表現(xiàn)為: (1)結(jié)構(gòu)混亂,層次不清。如第④⑤⑥⑦段都是屬于初中的生活經(jīng)歷,組材時卻分裂開,致使內(nèi)容脫節(jié)。開頭兩段寫個人的愛好,作為自傳,放在這里不合適。應(yīng)做如下修改:調(diào)整結(jié)構(gòu),按時間順序組合材料。先介紹家庭情況,再按照小學(xué)、初中的順序敘寫自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷。文中描述的個人愛好由于時效性長,能延伸到高中生活,所以敘述個人愛好的三段可以集中安排在后面敘述。 (2)取材不當(dāng),中心散亂。例如第⑧段選取寄宿生活并描述其他同學(xué)的寫法不符合傳記寫作要求。傳記可以采用側(cè)面描寫的寫法,但選擇的內(nèi)容必須是和傳主關(guān)系密切的、且能對傳主產(chǎn)生重大影響的人或事。應(yīng)去掉寄宿生活的描述,突出主要事例。 (3)結(jié)尾增補幾句總結(jié)性的描述,表明自己對高中生活的認(rèn)知和感受,既收束全文,也暗示對未來高中生活的展望和信心。 佳作再續(xù) 我的自傳 我叫王華,今年16歲,是縣實驗中學(xué)高一的學(xué)生。我出生在農(nóng)村一個教師家庭,從小天性比較開朗活潑。 6歲時,我開始了小學(xué)生活。由于性格開朗,班主任老師總是在派我做學(xué)習(xí)委員的同時不忘記給我搭上文娛委員的“美差”,于是在“兩職”的夾擊之下,我慢慢養(yǎng)成了有計劃地做事和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2007年9月,我來到了夢寐以求的學(xué)?!衽d中學(xué),在這里我度過了愉快的初中生活。這幾年,我認(rèn)識了很多同學(xué),很多老師,也學(xué)到了很多的知識。面對突然增加的七門主課,我感到不適應(yīng)。我努力調(diào)整自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢慢地適應(yīng)了初中學(xué)習(xí),并從中找到了學(xué)習(xí)的樂趣。雖說學(xué)習(xí)是一件很苦的事情,但由于我的勤學(xué)好問,成績一直保持在年級的前50名內(nèi)。 在學(xué)習(xí)上,我也有一段不平凡的經(jīng)歷。剛上初中時,我對英語產(chǎn)生了極大的反感情緒,再加上小學(xué)時對英語學(xué)習(xí)的敷衍了事,英語基礎(chǔ)不好,初一的英語考試只及格過一次。期末的時候,更是考了47分(滿分100分)?;厝ミ^春節(jié),后果可想而知,在父母的訓(xùn)斥下,在本人知恥而后勇的自我激勵下,硬著頭皮將一冊書的英語單詞在十天內(nèi)全部背了下來,第二個學(xué)期漸漸地喜歡上了英語,成績也有了顯著的進(jìn)步,不僅擺脫了“不及格”的尷尬,還能將分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在80分以上。 當(dāng)然,我可不是一個拘束在學(xué)校和家里的孩子,我也很樂意參加課外實踐活動。初二的寒假,我曾有一次在酒店做服務(wù)員的經(jīng)歷,雖然只有十天,但其中的艱辛與收獲卻使我成熟不少,最后我將得到的100元工資全部捐給了汶川災(zāi)區(qū),奉獻(xiàn)出我的一點愛心。 也許是受家庭的影響,我從小就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,知道很多知識,有時和朋友聊天可以聊到忘乎所以,不亦樂乎,從體育到政治,從音樂電影再到電腦游戲等,都成為我的談資。 我從小學(xué)四年級時就愛上了籃球,進(jìn)入高中后,我對籃球的酷愛并沒有收斂,因為籃球已成為我很好的朋友。遇到不開心的事情時,我就一個人在空曠的籃球場上,用一個又一個進(jìn)球,宣泄我的不滿和憤怒,調(diào)整我郁悶的心情。 我很喜歡生物,對學(xué)習(xí)生物興趣極高,課外閱讀了大量的生物科普圖書,初三那年還獲得過生物奧賽全省一等獎。 求學(xué)之路漫漫,吾將上下而求索。 命題呈現(xiàn) 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 十五六歲,正值花季。我們率真,我們自信,我們積極進(jìn)取,我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中,在獲取知識、參加活動的過程中,我們開始明白,生活中有成功,也有挫折,有歡樂,也有憂傷。我們學(xué)會了理解和分享,懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個年齡,我們正書寫著自己的人生篇章。 請以“在我們這個年齡”為題寫一篇自傳性文章。要求選好角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 審題導(dǎo)引 “在我們這個年齡”是介賓短語,這個短語包含兩個方面的限制:一是對象“我們”,即正處在高中的同學(xué)們,正值花季的青少年們,而不是“你們”或“他們”;二是時間“這個年齡”,即指“十五六歲”。這兩個限制,其實是限定了寫作的人稱和立足的時間,即以第一人稱,站在現(xiàn)在的角度來展開。 “在我們這個年齡”貼近學(xué)生的生活實際,限制較少,給學(xué)生提供了一個非常寬松的寫作空間,有利于學(xué)生自由抒寫,表達(dá)內(nèi)心世界。 佳作展臺 在我們這個年齡 歲月無聲,流水有情。時光悄然流逝,一轉(zhuǎn)眼,時間的帆船將我們帶入人生的第十六個港灣——十六歲花季。在我們這個年齡,有著生活的寂寥與歡鬧、學(xué)業(yè)的起起與伏伏、青春的躁動與安靜,我們正緩緩地書寫著自己的人生篇章。 幸?;▋浩? 爸爸在外地工作十幾年了,媽媽在家里照看我和哥哥。思念總是凝聚在勞累的媽媽身上,一張爸爸年輕時的照片陪伴媽媽度過了無數(shù)個日夜。這個月爸爸從百忙中抽空回到家里了,我也終于看到媽媽臉上那久違的笑容,家里彌漫著幸?;▋旱奈兜?。每天放學(xué)校門口也多了個熟悉的身影,久違了,這份溫暖的慰藉。于是飯桌上又有了媽媽開心的笑聲、爸爸憨厚的面龐。晚上,我們一家人坐在一起看電視,討論著劇情人物,開心地聊著天。在我們這個年齡,雖然有著許許多多的煩惱,但我們是幸福的,只要一絲絲陽光,幸福的花兒就能燦爛地綻放…… 撥云見日篇 越來越沉的學(xué)習(xí)重?fù)?dān)壓得我快喘不過氣了,我渴望小時候的自由,幾乎到了厭學(xué)的地步,心中的陰霾也越來越濃厚。我甚至懷疑:我還能堅持最初的夢想嗎? 由于近幾次模擬考試考得非常糟糕,我的心情沮喪到了極點:難道這就是我的命?我真的要就此妥協(xié)了嗎?我陷入了深深的憂慮中……這時,老爸的一句話讓我如撥云見日,心境一下子開闊起來:在自己不順意的時候不妨看一下你周圍人的處境吧,你也許會發(fā)現(xiàn),自己遠(yuǎn)比想象中要幸運得多。 青春的花季里有著這樣那樣的壓力,有時候我們甚至?xí)?dān)心承受不了;只有把壓力轉(zhuǎn)化為動力,慢慢地調(diào)整自己的心態(tài),勇敢地面對挑戰(zhàn),才能解決問題,撥云見日。 驚喜感動篇 這天,同學(xué)們一大早就神秘兮兮地看著我,有的還時不時偷偷地笑,我納悶極了;晚上放學(xué)后,好友把我?guī)У搅怂?,還將我的眼睛蒙住了,把我?guī)нM(jìn)房間。突然,我眼前一亮,墻上貼著用彩紙剪的四個字:生日快樂!天花板上掛著一些彩帶氣球,圓桌中間的小蛋糕已點上蠟燭,大家紛紛向我送上溫暖而美好的祝福。 這場為我精心策劃的浪漫的生日聚會,讓我多日來壓在心頭的重?fù)?dān)一下子消失了。感受著大家的情誼,我哽咽著說:“太激動了,謝謝大家?!蔽彝蝗挥X得,在這樣的氛圍中過生日真是一件幸福無比的事,心中溢滿驚喜和感動。 在我們這個年齡,流下過淚水,分享過快樂,懂得去擔(dān)當(dāng)。在成長的路途中,我們懂得了要珍惜擁有,堅持不懈,培養(yǎng)自信,與同學(xué)們并肩作戰(zhàn),勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)?!伴L風(fēng)破浪會有時”,快樂出發(fā)永向前! 點評 作者用細(xì)膩的文筆寫出了自己的內(nèi)心世界,一個個細(xì)節(jié)洋溢著濃郁的生活氣息。在“我們”這個年齡,既孤獨也幸福,既憂愁也開心。文中醞釀出一份濃濃的愛的暖意,給人溫馨的感受。文章從“我”著手,抓住自己的切身體驗,進(jìn)而緊扣文題,拓展到“我們”共有的感悟,由此表現(xiàn)“我們這個年齡”生活與情感的幾個側(cè)面。真切的體驗感受,起伏引人的構(gòu)思,飽滿充實的內(nèi)容,開篇與結(jié)尾的呼應(yīng),使這篇文章給人留下較為深刻的印象。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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