《國行公祭為佑世界和平》教案教學設計1

國行公祭，為佑世界和平教案教學設計1 【核心素養(yǎng)目標】 1.了解消息的特點，進一步把握消息的內容及結構特點。 2.培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。 3.了解日本侵略中國的罪行，了解“南京大屠殺”的史實，回顧歷史，勿忘國恥，增強青少年對民族、國家、人類的責任感。 【教學重難點】 1.把握消息的內容，揣摩文章準確、簡潔的語言。 2.體會作者蘊含在字里行間的思想感情。 【教學方法】 朗讀法、合作探究法、自主學習法。 【課時分配】 1課時 【教學過程】 一、導 日本右翼分子受狹隘的民族主義和軍國主義的影響，企圖抹殺南京大屠殺這段不光彩的歷史。發(fā)生在1982年、1986年及2001年的審定通過歪曲歷史的教科書事件，都充分說明了他們不顧世界愛好和平人民的感情，歪曲和篡改歷史的丑惡嘴臉。今天，我們就來通過一篇消息，翻開這段歷史，看看日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行。 二、看 1.觀看南京大屠殺相關視頻。 2.師小結：雖然南京大屠殺過去82年了，抗日戰(zhàn)爭勝利也74年了，但是日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，日本侵略者在中國犯下的滔天罪行我們永遠也不會忘記，永遠也不能忘記。更令我們義憤的是當今的一些日本右翼分子，竟然無視史實說南京大屠殺是虛構的，并企圖美化那場血腥的侵華戰(zhàn)爭。同為炎黃子孫，我一起來回顧那段不堪回首的往事，緬懷慘死在日本侵略者屠刀之下的30多萬同胞，以銘記南京大屠殺這一子子孫孫永不能忘的奇恥大辱。 三、讀 請大家翻開課本，認真閱讀這一則消息。下面我們就結合這一則消息來分析一下消息的結構。 分析新聞結構：標題、導語、主體、背景、結語 標題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實，一般包括引標、主標、副標 導語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實，是最重要、最有影響力的材料，是本則消息報道的價值所在。 主體：承接導語、揭示主體，對消息事實做具體的敘述與展開。 背景：是新聞事實發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境。 結語：是消息的最后一段落或最后一句話。 倒金字塔結構：把最重要的信息放在消息的最前面。讓讀者在最短的時間內把握住最重要的信息。 三、悟 1聽錄音范讀課文(多媒體播放)，思考：這則消息有什么歷史和現(xiàn)實的意義？ 【交流點撥】 今年是南京大屠殺慘案發(fā)生82周年，也是第六個南京大屠殺死難者國家公祭日。在這個沉痛的日子里，讓我們深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，深切緬懷所有慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞，深切緬懷為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利獻出生命的革命先烈和民族英雄。 2是如何體現(xiàn)消息的特點的？ 【交流點撥】 具有消息的真實、準確、時效的特點，并且注重了文學性的寫作，另外還具有政論性。來源:%中教網(wǎng) 3圖片展示：多媒體展示一系列南京大屠殺的照片。 【交流點撥】說明有很多照片是日本人自己拍的，這是實證，但是，日本當局卻幾次篡改教科書，企圖抹去日本侵華的罪惡歷史，歪曲歷史，還誣告中國“虛構”南京大屠殺，日本的這種行為令人義憤填膺。 4.全班齊聲朗讀國際法庭查證日軍在南京大屠殺中所殺的中國人數(shù)，明確日軍殺了多少中國人。 【交流點撥】被查證的就有34萬人，還有許多無法查證和舉證的，被焚尸和秘密活埋的人數(shù)是無法估計的，在中國大地上，又有多少人被殺害，卻是無法統(tǒng)計的，可見日軍的罪惡有多大。 5.請同學朗讀消息的最后內容，體會作者要表達的感情。 【交流點撥】這些文段抒發(fā)了為祖國強盛而倍感欣慰、自豪之情?；仡櫄v史，我們既要了解祖國的文明和曾經(jīng)的富強，也要記住祖國深重的災難和民族的奇恥大辱，明白以后的路該怎么走。 四、結 1.總結課文 這節(jié)課我們進一步學習了解了消息的特點：新聞性和政論性，更清楚了作為一個中國人應該怎樣去走自己的路，我堅信大家會實踐自己的諾言，會為中華民族屹立于世界民族之首而努力學習和奮斗的！ 2.拓展延伸 是啊，我們中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，但是“南京大屠殺”這樣的奇恥大辱，這樣慘絕人寰的災難也更要銘記于心?；仡櫄v史看看現(xiàn)實，我們中學生該如何肩負使命才能新樹民族尊嚴，新鑄中華輝煌呢？ 【交流點撥】以史為鑒可以知興衰，所以我們不僅要記住我們引以為豪的悠久歷史、燦爛文化，更應該牢記慘絕人寰的災難，牢記中華民族的奇恥大辱，因為它更能警醒我們如何走好今后的路。來#源:中國教育出版%網(wǎng) 【結束語】 不忘歷史，矢志復興。今天的中國，任人宰割、飽受欺凌的時代已經(jīng)一去不復返了。全體中華兒女攜手同心凝聚磅礴力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗，正是對死難同胞和革命先烈的最好告慰。 【板書設計】 國行公祭，為佑世界和平 以國家之名祭奠死難者 以尊崇之心珍視和平 以民族之力矢志復興 【教學反思】