2018-2019學年高中生物 第01章 走近細胞 專題1.1 從生物圈到細胞學案 新人教版必修1.doc

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專題1.1 從生物圈到細胞 （一）知識概要 【學習目標】 【知識概覽】 1.舉例說明生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上。(重點) 2．舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。(重難點) 3．認同細胞是最基本的生命系統(tǒng)。 【易錯提醒】有關(guān)病毒的兩點提醒 (1)病毒屬于生物：病毒雖無細胞結(jié)構(gòu)，但能在宿主細胞內(nèi)增殖，產(chǎn)生子代，表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，所以病毒屬于生物。 (2)不能用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，營寄生生活，只能在活細胞內(nèi)進行生命活動，所以只能用活的雞胚等培養(yǎng)。 【易錯提醒】生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的四個易錯點 (1)生命系統(tǒng)最基本的層次是細胞，病毒無細胞結(jié)構(gòu)，也無生命系統(tǒng)的層次。 (2)單細胞生物有細胞、個體兩個層次，無組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。 (3)多細胞生物需區(qū)分動物與植物，植物無系統(tǒng)這一層次。 (4)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，不僅含有生物，還包含與生命活動有關(guān)的非生物成分。 【歸納總結(jié)】 1.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 2．概念辨析 (1)種群的關(guān)鍵詞：“同種生物”“所有個體”。 (2)群落的關(guān)鍵詞：“所有生物”，即所有動物、植物和微生物。 (3)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵詞：“所有生物”和“無機環(huán)境”。 【技巧點撥】　 (1)抓準題眼：生命系統(tǒng)，即獨立完成生命活動的系統(tǒng)。 (2)掃清障礙。 ①種群強調(diào)“一定的區(qū)域”“同種生物”“所有個體”。 ②群落強調(diào)“一定的區(qū)域”“所有種群”或“所有生物”。 ③生態(tài)系統(tǒng)強調(diào)“所有生物”和“無機環(huán)境”。 （二）自我提升 一、選擇題（12小題） 1．熊貓是我國的國寶，在熊貓和熊貓寶寶之間充當遺傳物質(zhì)的“橋梁”作用的細胞是 （ ） A．精子和卵細胞 B．胚胎 C．血細胞 D．骨髓細胞 【答案】A 胞，不能在熊貓和其寶寶之間充當遺傳物質(zhì)的“橋梁”，D錯誤。 2．下列生物中，其單個細胞不能完成一切生理功能的是 ( ) A．變形蟲 B．草履蟲 C．綠眼蟲 D．血吸蟲 【答案】D 【解析】變形蟲、草履蟲、綠眼蟲都是單細胞生物，即單個細胞能完成各項生命活動，因此變形蟲、草履蟲、綠眼蟲能完成一切生理功能；而血吸蟲是多細胞生物，其單個細胞不能完成各項生命活動，因此血吸蟲的單個細胞不能完成一切生理功能。 3．榕樹有“獨木成林”之說。廣西的陽朔大榕樹（千年古榕）位于漓江風景區(qū)內(nèi)，名“穿巖古榕”，為田園風光最佳處。下列各項中屬于“最基本的生命系統(tǒng)”的是榕樹的（ ） A．葉 B．形成層細胞 C．花 D．根 【答案】B 4．寨卡病毒病是由塞卡病毒引起的并通過蚊媒傳播的一種急性疾病，下列關(guān)于塞卡病毒的說法正確的是 （ ） A．沒有細胞結(jié)構(gòu)，不屬于生物 B．沒有細胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細胞內(nèi) C．能引發(fā)傳染病，在人工配置的培養(yǎng)基上可以生存 D．能引發(fā)傳染病，通過細胞分裂繁衍后代 【答案】B 【解析】寨卡病毒屬于沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物，A錯誤；寨卡病毒是沒有細胞結(jié)構(gòu)，營寄生生活的生物，必須生活在活細胞內(nèi)，B正確；寨卡病毒能引發(fā)傳染病，在人工配置的培養(yǎng)基上不可以生存，必須寄生在活細胞內(nèi)，C錯誤；寨卡病毒能引發(fā)傳染病，不能通過細胞分裂繁衍后代，D錯誤。 5．下列各選項中，屬于活細胞的一組是 （ ） A．植物的木纖維和導(dǎo)管細胞 B．甲狀腺激素和朊病毒 C．花粉和孢子 D．鞭毛和精子 【答案】C 6．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說法，正確的是 （ ） A．“艾滋病”的病原體屬于細胞層次 B．柳樹具有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 C．器官是由相同的細胞構(gòu)成的 D．埃博拉病毒生活在生命系統(tǒng)中 【答案】D 【解析】“艾滋病”的病原體為HIV，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，A錯誤；柳樹屬于植物，植物無系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，B錯誤；器官是由多種不同的組織細胞構(gòu)成的，C錯誤；病毒寄生在活細胞內(nèi)，故埃博拉病毒生活在生命系統(tǒng)中，D正確。 7．北京是中華人民共和國的首都，是全國政治、文化、國際交往、科技創(chuàng)新的中心。在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，北京市屬于 （ ） A．種群 B．群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈 【答案】C 【解析】在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體形成種群，因此種群未包含北京市的全部生物，同時也不包含北京市的無機環(huán)境，A錯誤；同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中的各種生物種群的集合，構(gòu)成生物群落，因此群落不包含北京市的無機環(huán)境，B錯誤；北京市既包括其內(nèi)的所有生物，又包括其內(nèi)的無機環(huán)境，故屬于生態(tài)系統(tǒng)，C正確；生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。 8．我國藥學家屠呦呦研發(fā)的青蒿素可以有效治療由瘧原蟲引起的瘧疾，因此獲得了諾貝爾生理或醫(yī)學獎。下列與瘧原蟲具有相同生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是 （ ） A．水螅 B．蝗蟲 C．酵母菌 D．海蜇 【答案】C 【解析】瘧原蟲是單細胞生物，在生命系統(tǒng)中既屬于細胞層次也屬于個體層次。水螅是多細胞生物，在生命系統(tǒng)中屬于細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體等層次，A錯誤；蝗蟲是多細胞生物，在生命系統(tǒng)中屬于細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體等層次，B錯誤；酵母菌是單細胞真菌，在生命系統(tǒng)中既屬于細胞層次也屬于個體層次，C正確；海蜇是多細胞生物，在生命系統(tǒng)中屬于細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體等層次，D錯誤。 9．數(shù)學課上，小明正在那兒冥思苦想，想攻克一道競賽題，此時，直接參與這一活動的最小結(jié)構(gòu)是 （ ） A．血液 B．神經(jīng)細胞 C．大腦 D．神經(jīng)系統(tǒng) 【答案】B 【解析】血液是一種結(jié)締組織，屬于組織層次，A錯誤；小明在那兒冥思苦想，需要神經(jīng)系統(tǒng)的參與，由于神經(jīng)細胞是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位，所以直接參與這一活動的最小結(jié)構(gòu)是神經(jīng)細胞，B正確；大腦屬于器官層次，C錯誤；神經(jīng)系統(tǒng)屬于系統(tǒng)層次，D錯誤。 10．若以圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中正確的是 （ ） 供選項 a b c A 生物大分子 細胞 組織 B 個體 種群 群落 C 生態(tài)系統(tǒng) 群落 種群 D 系統(tǒng) 組織 器官 【答案】C 【解析】圖甲代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，由圖可知a>b>c。組織是由細胞構(gòu)成的，細胞是由分子 11．下列各項中，與“葉肉細胞→營養(yǎng)組織→葉片→玉米”的層次一致的是（ ） A．分生區(qū)細胞→分生組織→根→小麥 B．骨骼肌細胞→骨骼肌→骨骼運動系統(tǒng)→牛 C．神經(jīng)細胞→神經(jīng)組織→腦→變形蟲 D．心肌細胞→肌肉組織→循環(huán)系統(tǒng)→人 【答案】A 【解析】題干中的“葉肉細胞→營養(yǎng)組織→葉片→玉米”所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細胞→組織→器官→個體?！胺稚鷧^(qū)細胞→分生組織→根→小麥”對應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細胞→組織→器官→個體，A符合題意；“骨骼肌細胞→骨骼肌→骨骼運動系統(tǒng)→牛”對應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細胞→組織→系統(tǒng)→個體，B不符合題意；變形蟲屬于單細胞動物，一個細胞即為一個個體，C不符合題意；“心肌細胞→肌肉組織→循環(huán)系統(tǒng)→人”的層次依次為：細胞→組織→系統(tǒng)→個體，D不符合題意。 12．下列實例中，能說明生命活動離不開細胞的是 （ ） ①流感病人打噴嚏時，會有大量流感病毒隨飛沫散布于空氣中 ②手觸碰到盛有沸水的電水壺會迅速縮回 ③體操運動員完成單杠動作離不開肌肉細胞的收縮和舒張 ④人的胚胎發(fā)育過程中，細胞不斷地進行分裂繁殖 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 【答案】B 二、非選擇題（3小題） 13．南宋詩人楊萬里用“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句描寫了6月的西湖，請結(jié)合生命系統(tǒng)的相關(guān)知識，回答以下問題： （1）從描寫西湖景色的詩句可以看出，西湖屬于生命系統(tǒng)中的 層次。 （2）荷葉上駐立的一只青蛙與湖里亭立的一株清荷的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同嗎？ 。 （3）生活于西湖的所有清荷是構(gòu)成一個種群還是一個群落？ 。為什么？ 。 【答案】 （1）生態(tài)系統(tǒng) （2）不相同 （3）種群 因為所有的清荷為同一個物種，所以構(gòu)成一個種群 【解析】 （1）西湖屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的生態(tài)系統(tǒng)層次。 （2）清荷是植物，沒有系統(tǒng)這一層次。 （3）所有的清荷為同一個物種，構(gòu)成一個種群。 14．根據(jù)下圖回答問題： （1）圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于 ，其中 是該結(jié)構(gòu)層次的基石。 （2）一個細菌在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于 。 （3）一只黃雀的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是 。 （4）所有的螳螂組成 ；圖中所有的生物組成 。 【答案】 （1）生態(tài)系統(tǒng) 綠色植物 （2）細胞或個體 （3）細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 （4）種群 群落 【解析】 15．請回答下列問題： （1）現(xiàn)有從流感患者體內(nèi)分離出的細菌和病毒，并分別將其制成溶液，為了探究該“流感”是由細菌引起的還是由病毒引起的，進行了如下實驗： 實驗材料：小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。 實驗原理：(略) 實驗步驟：①取12只生長健壯且同等大小的小鼠，均分為3組，編號為甲、乙、丙。 ②向甲組小鼠注射適量生理鹽水； 向乙組小鼠 ； 向丙組小鼠 。 ③將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時間。 （2）結(jié)果分析： ① ，說明該“流感”是由細菌引起的。 ② ，說明該“流感”是由病毒引起的。 【答案】 （1）②注射等量的細菌溶液 注射等量的病毒溶液 （2）①若乙組患病而丙組不患病 ②若丙組患病而乙組不患病 【解析】