《一條鐵路的完成》PPT課件.ppt

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一條鐵路的完成蕭紅 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1 了解蕭紅生平及代表作 2 閱讀文本 整體感知探究文章的主要內(nèi)容 一 作者簡(jiǎn)介 蕭紅 1911年6月1日 1942年1月22日 中國(guó)現(xiàn)代著名女作家 黑龍江省呼蘭縣 現(xiàn)哈爾濱市呼蘭區(qū) 人 原名張廼瑩 蕭紅 是發(fā)表 生死場(chǎng) 時(shí)使用的筆名 另有悄吟 玲玲 田娣等筆名 被譽(yù)為 30年代的文學(xué)洛神 的蕭紅 是民國(guó)四大才女中命運(yùn)最為悲苦的女性 也是一位傳奇性人物 她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷 并一直處在極端苦難與坎坷之中 可謂是不幸中的更不幸者 幼年喪母 1928年在哈爾濱讀中學(xué) 接觸五四以來(lái)的進(jìn)步思想和中外文學(xué) 尤受魯迅 茅盾和美國(guó)作家辛克萊作品的影響 由于對(duì)封建家庭和包辦婚姻不滿 1930年離家出走 幾經(jīng)顛沛 1932年與蕭軍同居 兩人結(jié)識(shí)不少進(jìn)步文人 參加過(guò)宣傳反滿抗日活動(dòng) 1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集 跋涉 在魯迅的幫助和支持下 1935年發(fā)表了成名作 生死場(chǎng) 開(kāi)始用筆名蕭紅 蜚聲文壇 1936年 為擺脫精神上的苦惱東渡日本 在東京寫(xiě)下了散文 孤獨(dú)的生活 長(zhǎng)篇組詩(shī) 砂粒 等 l940年與端木蕻良同抵香港 不久發(fā)表了中篇小說(shuō) 馬伯樂(lè) 和著名長(zhǎng)篇小說(shuō) 呼蘭河傳 1942年 歷盡坎坷之后在香港病故 時(shí)年31歲 這位自傳型 抒情型的女作家 一直沿著反封建的思想道路前進(jìn) 她用自己那種具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說(shuō) 豐富了我國(guó)現(xiàn)代文壇的花苑 成為中國(guó)新文學(xué)史上一位有風(fēng)格的杰出女作家 北大教授孔慶東在 文章千古事 中曾高度評(píng)價(jià) 一條鐵路的完成 他說(shuō) 真情的文章 即使有些啰嗦 也仍然好看 直面自己的真實(shí)記憶 真實(shí)的畫(huà)面組織好了 事件的意義也就噴薄而出了 下面我們就一起來(lái)欣賞蕭紅的這篇散文 二 介紹背景 1927年日本田中義一策劃侵華 東方會(huì)議 制定在關(guān)外使 滿洲 脫離 中國(guó)本土 陰謀 張作霖被逼 滿蒙新五路協(xié)約 草案 由日方貸款修建長(zhǎng)春至大賚 吉林到五常等五條鐵路干線 以期可迅速占領(lǐng)東北三省 1928年制造 皇姑屯事件 炸死張作霖 趁張學(xué)良剛主政東北 威逼其踐約 11月4日掀起反日護(hù)路示威運(yùn)動(dòng) 11月5日 哈爾濱舉行全市學(xué)生反日護(hù)路游行示威運(yùn)動(dòng) 兩千余名大中學(xué)生上街 當(dāng)時(shí)女子中學(xué)院墻內(nèi)仍是書(shū)聲瑯瑯 蕭紅班中正在上英語(yǔ)課 文章就從這開(kāi)始 作者用生動(dòng)幽默的筆調(diào) 描述了她們參加示威游行的經(jīng)過(guò) 三 故事情節(jié) 1928年接近冬天 包括 我 在內(nèi)的哈爾濱女子中學(xué)的學(xué)生們被男學(xué)生 攫入 被迫參加了哈爾濱學(xué)生反日護(hù)路請(qǐng)?jiān)赣涡嘘?duì)伍 在游行中 我 內(nèi)心由害怕逐漸感到興奮 自豪 游行隊(duì)伍經(jīng)過(guò)日本領(lǐng)事館 長(zhǎng)官公署 教育廳 在道尹署門(mén)前苦等 而道尹終究沒(méi)有出來(lái) 請(qǐng)?jiān)笩o(wú)果 第二天 在抵抗日軍修鐵路的宣傳下 我 自告奮勇參加了宣傳隊(duì) 學(xué)生們向政府舉行示威活動(dòng) 隊(duì)伍在濱江同濱江縣政府與警察發(fā)生流血沖突 在示威活動(dòng)中 我 內(nèi)心既興奮 激動(dòng)又對(duì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果存有一絲憂慮 學(xué)生在沖突中受傷二十幾個(gè) 以后那條鐵路到底完成了 新聞稿 學(xué)生反日護(hù)路愛(ài)國(guó)熱情可1928年11月5日 包括哈爾濱女子中學(xué)在內(nèi)的學(xué)生們?yōu)榱俗柚谷毡拘藿罔F路舉行了反日護(hù)路示威游行活動(dòng) 學(xué)生與當(dāng)局激烈沖突 當(dāng)場(chǎng)受傷二十余人 吉敦鐵路到底完成了 第一天 哈爾濱男校學(xué)生發(fā)動(dòng)哈爾濱女子中學(xué)的學(xué)生們共同舉行了日本修建吉敦鐵路的游行 請(qǐng)?jiān)富顒?dòng) 游行隊(duì)伍經(jīng)過(guò)日本領(lǐng)事館 長(zhǎng)官公署 教育廳 在道尹署門(mén)前苦等政府表態(tài) 而道尹終究現(xiàn)身 請(qǐng)?jiān)笩o(wú)果 第二天 學(xué)生聯(lián)合會(huì)組織愛(ài)國(guó)學(xué)生向政府舉行示威活動(dòng) 隊(duì)伍在濱江同濱江縣政府與警察發(fā)生流血沖突 學(xué)生在沖突中潰不成軍 受輕傷二十幾個(gè) 但也沒(méi)有阻止日本修建吉敦鐵路 這次學(xué)生運(yùn)動(dòng)由于缺乏針對(duì)性 經(jīng)驗(yàn)不足 在帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的勾結(jié)鎮(zhèn)壓下失敗了 但學(xué)生們堅(jiān)決維護(hù)民族尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)熱情將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后來(lái)人勇往直前 四 梳理結(jié)構(gòu) 第一部分 1 16 我 參加哈爾濱學(xué)生反日護(hù)路示威游行隊(duì)伍和第一天請(qǐng)?jiān)笩o(wú)果的經(jīng)過(guò)第一層 緣起第二層 游行第三層 請(qǐng)?jiān)?第二部分 17 37 學(xué)生聯(lián)合會(huì)組織愛(ài)國(guó)學(xué)生 示威經(jīng)過(guò) 第一層 演講第二層 示威第三層 回校途中第三部分 38 39 交代這次學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)結(jié)果 四 整體感知文章內(nèi)容 時(shí)間事件我的感受第一天攫人侮辱 憤怒 請(qǐng)?jiān)?游行嚴(yán)肅 光榮 幼稚 日本平民 請(qǐng)?jiān)覆粷M 兩個(gè)層面 第二天演講佩服 崇敬 示威 示威茫然 狼狽 可笑以后看報(bào)看到受傷同學(xué)的照片 好像現(xiàn)在看到報(bào)紙上傷兵的照片一樣 五 隨堂檢測(cè) 1 給紅色的字注音1 高漲2 咆哮3 侮辱4 道尹5 公署6 攫取7 卡住8 僥幸9 潰亂10 癲癇11 糟粕12 混蛋2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 五 隨堂檢測(cè)答案 1 給加點(diǎn)的字注音高漲 zh ng 咆哮 xi o 侮辱 w 道尹 y n 公署 sh 攫取 ju 卡住 qi 僥幸 ji o 潰亂 ku 癲癇 xi n 糟粕 p 2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 一條鐵路的完成蕭紅 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 品位語(yǔ)言 理解蕭紅語(yǔ)言描寫(xiě)的真實(shí)性特點(diǎn) 體會(huì)作者的獨(dú)特視角 2 捕捉作者的內(nèi)心情感 感受愛(ài)國(guó)激情 一 整體感知 1 請(qǐng)同學(xué)們按照事件發(fā)展的時(shí)間和經(jīng)過(guò)把課文分為三部分 并概括每一段的大意 二 文本理解 1 請(qǐng)大家閱讀課文的第一部分 看看 我 在參加游行和第一天請(qǐng)?jiān)高^(guò)程中的心態(tài)如何 結(jié)合具體的語(yǔ)句 進(jìn)行思考和轉(zhuǎn)述 1 短板墻以外的石頭道上在呼唬著的 有那許多人 我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò) 使我想像到軍隊(duì) 又想像到馬群 又想像到波浪 總之對(duì)于這個(gè)我有點(diǎn)害怕 第1段第7行 2 這一切好像有一場(chǎng)大事件就等待著發(fā)生 于是有一種莊嚴(yán)而寬宏的情緒高漲在我們的血管里 第2段第2行 興奮 3 那時(shí)我覺(jué)得我是在這幾千人之中 我覺(jué)得我的腳步很有力 凡是我看到的東西 已經(jīng)都變成了嚴(yán)肅的東西 無(wú)論馬路上的石子 或是那已經(jīng)落了葉子的街樹(shù) 反正我是站在 打倒日本帝國(guó)主義 的喊聲中了 第9段第2行 豪邁 興奮 激動(dòng) 思考 我們通常不會(huì)用 站 這種動(dòng)詞來(lái)表示人與聲音的關(guān)系 如果為了表明喊聲的巨大 可以說(shuō) 我被 喊聲吞沒(méi)了 或 我淹沒(méi)在 喊聲中了 試比較不同的表達(dá)在效果上有何差異 我 站 在喊聲中 突出表現(xiàn)了 我 鮮明的立場(chǎng) 同時(shí)也表現(xiàn)了 我 能加入到這場(chǎng)反日護(hù)路愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的自豪感 而 被喊聲吞沒(méi) 或 淹沒(méi)在 喊聲中 都只是表現(xiàn)了喊聲的巨大 與作者此時(shí)想要表達(dá)的情感不一致 4 我們又照樣做了 不說(shuō) 打倒日本帝國(guó)主義 而說(shuō) 就打倒你 因?yàn)樗咴隈R路的旁邊 我們就用手指著她喊著 另一方面我們又用自己光榮的情緒去體會(huì)她狼狽的樣子 第10段 思考 不說(shuō) 打倒日本帝國(guó)主義 而說(shuō) 就打倒你 和 光榮的情緒 口號(hào)的變化和 我 的情緒說(shuō)明了什么 一方面 學(xué)生聯(lián)合游行請(qǐng)?jiān)阁w現(xiàn)了他們作為進(jìn)步青年堅(jiān)決維護(hù)民族尊嚴(yán)的熱情和自豪感 另一方面 他們把矛頭指向個(gè)別的普通日本民眾 體現(xiàn)了學(xué)生反抗的幼稚和認(rèn)識(shí)上的懵懂 第一部分 心態(tài) 我 被動(dòng)參加 內(nèi)心害怕 興奮 豪邁 激動(dòng) 自豪 幼稚和懵懂 2 請(qǐng)大家閱讀課文的第二部分 看看 我 在第二天示威過(guò)程中的心態(tài)如何 結(jié)合具體的語(yǔ)句 進(jìn)行思考和轉(zhuǎn)述 1 組織宣傳隊(duì)的時(shí)候 我站過(guò)去 我說(shuō)我愿意宣傳 別人都是被推舉的 而我是自告奮勇的 第18段 積極主動(dòng) 2 不怕 雖然我和別人一樣的嚷著不怕 但我對(duì)這新的一刻工夫就要來(lái)到的感覺(jué) 好象一棵嫩芽似的握在我的手中 第22段 思考 怎樣理解這個(gè)比喻 通過(guò)這個(gè)比喻我們可以體察到作者當(dāng)時(shí)什么樣的心態(tài) 好像一棵嫩芽似的握在我的手中 是一個(gè)生動(dòng)的比喻句 嫩芽 是鮮活 脆弱的生命 如果我 握 的力量大了 嫩芽 就會(huì)夭折 這個(gè)比喻生動(dòng)形象的表現(xiàn)了 我 當(dāng)時(shí)即將到來(lái)的沖鋒有點(diǎn)緊張害怕 有點(diǎn)新奇而主要是興奮的心理狀態(tài) 表明喇叭的宣傳力量 3 沖的時(shí)候 這樣輕便不是可以飛上去了嗎 昨天計(jì)劃今天是要 沖 的 但不知為什么 我總覺(jué)得我有點(diǎn)特別聰明 第24段 思考 從 飛 字我們可以看出作者當(dāng)時(shí)什么樣的心態(tài) 飛 字準(zhǔn)確的表達(dá)了 我 對(duì) 示威 的期待以及異常激動(dòng)的心情 也表現(xiàn)了 我 作為一個(gè)少女的幼稚與天真 4 我只感到我的心臟在受著擁擠 好象我的腳跟并沒(méi)有離開(kāi)地面而自然它就會(huì)移動(dòng)似的 我的耳邊鬧著許多種聲音 那聲音并不大 也不遠(yuǎn) 也不響亮 可覺(jué)得沉重 帶來(lái)了壓力 好象皮球被穿了一個(gè)小洞絲絲的在透著氣似的 我對(duì)我自己毫沒(méi)有把握 第26段 動(dòng)作描寫(xiě) 寫(xiě)出了人群蜂擁向前時(shí)的真切感受 心理描寫(xiě) 我 感到壓力的沉重比喻句 形象寫(xiě)出自己的緊張心理再顯自己的軟弱表現(xiàn)了作者在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中感受到的一絲緊張 膽怯 恐懼和憂慮 5 這一場(chǎng)斗爭(zhēng)到后來(lái)我覺(jué)得比一開(kāi)頭還有趣味 在那時(shí) 日本帝國(guó)主義 我相信我絕對(duì)沒(méi)有見(jiàn)過(guò) 但是警察我是見(jiàn)過(guò)的 于是我就嚷著 打倒警察 打倒警察 第32段4 5行和第33段 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和懵懂的革命意識(shí) 這個(gè)不合情理的描寫(xiě) 表現(xiàn)了我只一味地喊口號(hào) 什么都不在乎了 與開(kāi)始時(shí)的軟弱形成鮮明的對(duì)比 總結(jié) 第二部分 心態(tài) 我 積極主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng) 內(nèi)心興奮 恐懼 激動(dòng) 幼稚和懵懂 同時(shí)還對(duì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果存有一絲憂慮 三 文本探究1 最后事情結(jié)果如何 這說(shuō)明什么 那條鐵路到底完成了 說(shuō)明在帝國(guó)主義肆虐的特定年代里 愛(ài)國(guó)學(xué)生采取的游行示威的斗爭(zhēng)方式是無(wú)法取得預(yù)期的效果的 其作用是非常有限的 2 有人說(shuō) 文章千古事 得益于千古有真情 這篇文章抒發(fā)了什么感情 抒發(fā)了廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情 也反映了在那個(gè)帝國(guó)主義肆虐的特定年代里 學(xué)生們的幼稚 壓抑和無(wú)奈之情 3 為什么這篇課文以 一條鐵路的完成 為題 而不以 一場(chǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng) 為題 四 課后拓展 1 片段 瞌睡 緊張 莊嚴(yán) 要求 寫(xiě)真實(shí)感受 鮮明 生動(dòng) 2 讀蕭紅的 回憶魯迅先生 進(jìn)一步體會(huì)她的作品風(fēng)格 五 課堂檢測(cè) 1 不怕 雖然我和別人一樣的嚷著不怕 但我對(duì)這新的一刻工夫就要來(lái)到的感覺(jué) 好像一棵嫩芽似的握在我的手中 思考 怎樣理解這個(gè)比喻 通過(guò)這個(gè)比喻我們可以體察到作者當(dāng)時(shí)什么樣的心態(tài) 2 那天是個(gè)落著清雪的天氣 他的頭發(fā)在雪花里邊飛著 中 飛 能體察到作者當(dāng)時(shí)什么樣的心態(tài)