2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 鹿柴》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc

《2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 鹿柴》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 鹿柴》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 鹿柴》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)字。 2、 正確流利的誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3、 結(jié)合圖畫(huà)和主食了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ) 1、簡(jiǎn)介詩(shī)人 王維是盛唐詩(shī)壇上極負(fù)盛名的詩(shī)人，他多才多藝，詩(shī)話書(shū)樂(lè)無(wú)不精通，詩(shī)畫(huà)作品被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門(mén)，作品的風(fēng)格也充滿(mǎn)了空靈的色彩，后任因此稱(chēng)他為詩(shī)佛。 2、引出詩(shī)題 傍晚，王維來(lái)到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見(jiàn)一個(gè)人影，只偶爾聽(tīng)得見(jiàn)山中回蕩著人說(shuō)話的聲音，夕陽(yáng)的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩(shī)人的寂寞之情，于是他提筆寫(xiě)下了《鹿柴》。（教師范讀古詩(shī)） 二、 讀古詩(shī) 1、 由讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識(shí)字。 2、 反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。 3、 再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。 4、 指名、齊讀古詩(shī)。 三、品讀古詩(shī) 1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。 2、 學(xué)生講古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 首句“空山不見(jiàn)人”直接描寫(xiě)空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語(yǔ)響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽(yáng)返照來(lái)反襯深林的幽暗清冷。 3、 嘗試背誦古詩(shī)。 4、 教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價(jià)值。 四、結(jié)語(yǔ) 用聲音來(lái)表現(xiàn)寂靜，用光亮來(lái)表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫(xiě)寂靜、直接描寫(xiě)幽暗效果更好，你們可以將這一手法運(yùn)用到寫(xiě)話中。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鹿柴 空山人語(yǔ)響寂靜 深林返景幽暗