2019-2020年《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計之三.doc
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2019-2020年《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計之三.doc
2019-2020年酸的和甜的教學(xué)設(shè)計之三教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識9個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。3懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)安排第一課時:整體感知課文內(nèi)容,認(rèn)識“我會認(rèn)”的生字,朗讀感悟47自然段,寫好反犬旁的生字。第二課時:復(fù)習(xí)鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,生字詞和有關(guān)句子,課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。教學(xué)過程第一課時一、看圖編故事,激趣揭題1、同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題),題目是(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,聽老師來讀故事。3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對課文的感悟。二、整體感知,識記生字1、請同學(xué)們自己來讀課文,要求:A、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。B、同時想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物,你最喜歡誰,為什么?2、讓我們一起來交流交流:A、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時正音):酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說B、讓我們一起來讀一讀(三遍)C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。狐貍指著架子上的葡萄,說:“這葡萄是酸的,不能吃?!毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?,摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?D、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學(xué)生來讀)由詞至句,為學(xué)生提供語境,豐富語言實踐活動的形式。3、現(xiàn)在,誰能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(47)下面,我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟,相互交流1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)1)小組里交流讀,班里指名讀。2)(出示句子:小猴子又問小松鼠:“你嘗過嗎?”)這里的“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)3)我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?3、剛才,小朋友說小兔子沒吃過,可小松鼠說葡萄酸得很,小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎?4、哦,原來小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了?,F(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時,我們做事要親自去體驗,去嘗試,不要光聽別人的話。)5、出示句子:1)小猴子吃起葡萄來。 2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。 出示練習(xí):1)小柳樹笑了。 2)小柳樹()笑了。1)丁丁關(guān)上窗戶。2)丁丁()關(guān)上窗戶。對教學(xué)內(nèi)容進行延伸,尊重學(xué)生的個體差異,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。四、感情朗讀,合作表演現(xiàn)在,讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢?明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)書寫1、篇課文共有8個我會寫的字,這節(jié)課我們來學(xué)三個(出示:猴、狐、貍),誰來讀?2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點?3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。4、想想辦法,你怎樣記住這幾個字?5、教師范寫,注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。6、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟1、讀第一段,說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?2、指名讀讀狐貍的話,指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。3、讀第一自然段。4、分角色朗讀課文。5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,再上臺講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情。四、實踐活動自選伙伴,編排童話劇,再演一演。(一)分析角色狐貍:狡猾小松鼠、小兔子:老實、輕信小猴子:聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織,競選角色,確定導(dǎo)演、演員。(三)編排表演想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說,演員表演,互相指點。(四)表演童話,評委評分主持人介紹節(jié)目,各組表演,評委評分。(五)總結(jié)頒獎師生評價總結(jié)。頒獎:最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。附板書:17、酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話兔子猴子聰明敢于實踐