2019-2020年中考地理 第二節(jié) 海陸的變遷復習教案.doc

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2019-2020年中考地理 第二節(jié) 海陸的變遷復習教案 章節(jié)（課題）名稱 第二節(jié) 海陸的變遷 學時 1 總課時 8 教學目標 知識 技能 知道地球表面的海陸變遷和大陸漂移、板塊運動的基本觀點，了解世界主要山系及火山、地震帶的分布。 過程 方法 運用地圖說明大陸漂移、板塊運動的基本觀點和世界主要山系及火山、地震帶的分布規(guī)律。 情感態(tài)度與價值觀 1. 通過海陸的變遷，使學生樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點。 2. 通過大陸漂移——板塊構(gòu)造學說的發(fā)展過程，對學生進行科學史教育及科學興趣、科學方法和探究精神的培養(yǎng)。 學生特征分析 認識地球的構(gòu)造及其成因，本章難點很突出，對剛接觸地理的學生很困難，通過多媒體展現(xiàn)，認識到對地球的遐想，及對地理這門學科的興趣。 項目 內(nèi)容 解決措施 教學重點 世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。 展示地圖，仔細觀察 教學難點 1、1.海陸變遷的原因。 2.板塊相對移動形成的地表形態(tài)。 講解實例，練習加深 教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 教學札記 導入 講授新課 用臺灣海峽由陸成海的實例引出問題。 引導學生看教材圖2.10——圖2.12 地球上的海陸輪廓是怎么形成的？ 引導學生看教材圖2.19——圖2.24 根據(jù)自身知識積累回答老師提出的問題。 看教材圖2.10——圖2.12 分別反映了哪些地理現(xiàn)象？ 從閱讀材料和圖2.18魏格納與大陸漂移說的故事中，我們得到了什么啟示？ 參考教材和課外知識分小組討論，找出（1）科學依據(jù)（2）科學理論，用自己的語言敘述。 說出六大板塊的分布、板塊運動、山系及火山、地震帶的分布規(guī)律和一些地形的成因 使學生感到好奇，通過思考產(chǎn)生疑問，進而引出“滄海桑田”海陸變遷的話題。這就形成了教學的問題 對學生的科學史和科學觀教育及科學興趣和探究精神的培養(yǎng)，在教學中給予充重視 通過師生互動、生生互動，了解海陸變遷的發(fā)現(xiàn)過程，從中領悟到科學的探究思路和方法。 教師進一步引導，深化教學情景，促使學生自然而然的進入教學的情境場 個 性 化 教 學 為學 有余 力學 生所 做的 調(diào)整 通過學習進一步了解溫泉的形成。 為需 要幫 助學 生所 做的 調(diào)整 知道六大板塊的名稱、分布，以及三大地震帶 板書設計 第二節(jié) 海陸的變遷 1. 地殼的變動 一、海陸的分布 2. 海面的升降 變化的——“滄海桑田 ” 3. 人類的活動 4. 其他的原因 二、偶然的發(fā)現(xiàn) 偉大的假說 1、 大陸漂移——板塊運動 2、 六大板塊與山系及火山、地震帶的分布 教學反思