2019-2020年新課標人教版2-1選修二5.2《無線電波的發(fā)射、接收和傳》WORD教案2.doc

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2019-2020年新課標人教版2-1選修二5.2《無線電波的發(fā)射、接收和傳》WORD教案2 教學目標 一、知識目標 　　1、了解無線電波的波長范圍． 　　2、了解無線電波的發(fā)射過程和調制的簡單概念． 　　3、了解調諧、檢波及無線電波的接收的基本原理． 二、能力目標 　　1、通過學習這部分內容，加深學生對無線電知識的了解，同時結合日常相關現象，通過簡單的無線電實驗，培養(yǎng)學生對現象的觀察能力、對知識的靈活應用能力和實際動手操作能力． 三、情感目標： 　　1、了解無線電波對生產、科技、日常生活的影響，培養(yǎng)學生對知識的探究精神． 　　2、通過對無線電技術發(fā)展歷史的學習，培養(yǎng)學生的歷史使命感，樹立正確的人生觀和世界觀． 教學用具：多媒體投影儀，CAI課件（無線電波的發(fā)射和接收，電磁學的發(fā)展）。 教學過程：通過多媒體的演示與學生自學相結合完成本課的教學。 教學方法：媒體演示與學生自學結合。 教學目標完成過程： 一、學生有效的閱讀配合CAI課件演示進行學習： （一）介紹無線電波的波段的劃分： 　　通常使用的無線電波的波長范圍從幾毫米到幾千米，根據波長或頻率把無線電波分成幾個波段，如下表所示： （二）無線電波的發(fā)射 　　在信息技術高速發(fā)展的今天，電磁波對我們來說越來越重要，例如，廣播、電視要利用電磁波，無線電通信要利用電磁波，航空、航天中的自動控制和通信聯系都要利用電磁波……那么，學習了前面幾節(jié)的電磁學內容，我們知道了電磁波是怎樣產生的以及電磁波的性質。那么怎樣利用電磁波來傳遞各種信號呢？下面我們便來學習無線電波的發(fā)射。 1、閱讀課文回答下列問題（學生通過復習電磁波一節(jié)的內容可以得到正確答案）： 【問題1】：有效的向外發(fā)射電磁波的條件是什么？ 　?。?）要有足夠高的振蕩頻率，因為頻率越高，發(fā)射電磁波的本領越大。 　　（2）振蕩電路的電場和磁場必須分散到盡可能大的空間，才有可能有效的將電磁場的能量傳播出去。 【問題2】：采用什么手段可以有效的向外界發(fā)射電磁波？ 　　改造 振蕩電路——由閉合電路成開放電路（如圖） 2、教師總結：無線電波的發(fā)射裝置是： 　　天線、地線、開放電路構成的基本發(fā)射裝置與振蕩器電路耦合構成了實際應用的發(fā)射無線電波的裝置。 3、在利用無線電波傳遞信號時，需要通過調制過程，使得電磁波隨著信號而改變，如圖所示過程，分為調幅和調頻。講解時分步繪制。 調幅：使高頻振蕩的振幅隨信號而改變叫做調幅。 調頻：使高頻振蕩的頻率隨信號而改變叫做調頻。 （三）無線電波的接收 1、閱讀課文回答下面的問題： 【問題3】：發(fā)射的無線電波如何被接收到呢？ 答案：電磁波在空間傳播時，如果遇到導體，會使導體產生感應電流，感應電流的頻率跟激起它的電磁波的頻率相同。因此利用放在電磁波傳播空間中的導體，就可以接收到電磁波了。 【問題4】：如何使我們需要的電磁波在接收天線中激起的感應電流最強呢？ 答案：當接收電路的固有頻率跟接收到的電磁波的頻率相同時，接收電路中產生的振蕩電流最強。 2、這樣我們便可以接收無線電波了，下圖是收音機內接收無線電波的調諧裝置： 通過改變可變電容的電容大小改變調諧電路的固有頻率，進而使其與接收電臺的電磁波頻率相同，這個頻率的電磁波就在調諧電路里激起較強的感應電流，這樣就選出了電臺。 3、用調諧電路接收到的感應電流是調制的高頻振蕩電流，要直接感受到所需要的信號，還需要檢波。（分步繪制） 教師講解：檢波是調制的逆過程，因此也叫做解調。檢波以后信號再經過放大、重現，我們就可以聽到和看到了。 （四）演示課件“電磁學的發(fā)展”完成課后習題。