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1、 精品資料
Lesson27 教學設計
一、教學內容與分析
1. Just talk
本部分是一段情景對話，通過設置Peter, Li Yan和Kate三人討論即將到來的周末要做事情的場景，引出主要學習的目標語言，創(chuàng)設真實語境，從對話的整體上讓學生感知、模仿、學習和體驗，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 主要目標語言：
I’ll go to ray music lesson this Sunday.
I’ll sing and dance.
2. Just read and write
本部分重點教學詞匯。要求學生能夠
2、聽、說、認讀paint，能夠聽、說、讀，寫tow, sing, dance并能在四線格中規(guī)范書寫；進一步鞏固I’ll go to my music lesson this Sunday. I’ll sing and dance.語句，并把詞匯融入句子中進行學習、操練，在對話交流的過程中完成目標詞匯的學習。
3. Let’s chant
本部分設計了一首歌謠，采用學生們喜聞樂見的說唱形式達到鞏固學習本課教學內容、激發(fā)學生學習興趣的目的?；顒釉O計突出了以學生為主體的教學思路。
二、課前準備
1. 準備日歷、素描鉛筆、調色板、麥克風和舞蹈服裝。
2. 準備板書：準備好四線格，方便板書四會單
3、詞。
3. 準備本課所用詞匯卡片、圖片以及本課教參自帶動畫課件。
4. 制作有關周末活動的小圖片作為評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。
三、教學步驟與建議
1. 熱身/復習（Warm-up/Revision）
(1) 齊唱Lesson 15歌謠，學有余力的學生可以根據(jù)自己情況自編歌謠，使學生盡快進入學習英語的狀態(tài)，并復習了有關學科的詞語：music, art, PE...
(2) 快速反應游戲：Listen and do.教師或邀請學生輪流來說出學過的動詞或動詞詞組，其他學生根據(jù)聽到的內容做出相應動作，快者為贏。以此調動學生學習的積極性，并為新課的學習做好鋪墊。
2. 新課呈現(xiàn)
4、（Presentation）
1) 出示日歷，師生交流，引出I’ll ...句型。
T: What day is today?
S: Today is Friday.
T: Oh, look! Sunday is coming.（指向日歷）I’ll have a party with my friends this Sunday. What will you do this weekend? (Students discuss in groups, then tell the class their ideas.)
2) 匯報討論結果，學習新句型：I’ll ...教師引導學生根據(jù)實際
5、情況匯報自己周日想要做的事情，學習I’ll ...句型的表達。
3) 自然交流，引出go to the music class /art class ...同學們周日都有自己想要做的事情，教師建議看圖片中Peter, Li Yan和Kate他們周日都有什么想要做的事情呢？引出go to the music class, go to the art class。
4) 調查本班情況，引出本課重點詞匯和句子。教師對班內同學進行調查。
(1) 通過交流，引出如sing, dance兩詞。
T: Do you like singing?
S1: Yes, I do.
T: Do you h
6、ave music lessons?
S1: Yes, I do. /No, I don’t.
T: Who will go to the music lesson this weekend?
S2: I will go to my music lesson this Sunday.
T: Will you sing and dance?
S2: Yes, I’ll sing and dance.
...
教師適時貼出sing, dance的圖片，并在四線格中板書sing和dance。
(2) 通過交流，引出draw和paint兩詞。
T: Do you like pai
7、nting?
S3: Yes, I do.
T: Do you have art lessons?
S3: Yes, I do. /No, I don’t.
T: Who will go to the art lesson this weekend?
S: I will go to my art lesson this Saturday.
T: Will you draw and paint?
S: Yes, I’ll draw and paint.
...
教師適時貼出draw的圖片并在四線格中板書draw，并利用素描鉛筆和調色板幫助學生區(qū)分draw和paint。
此環(huán)節(jié)
8、要注意在師生真實交流中呈現(xiàn)句子：I’ll go to my music lesson this Sunday. I will sing and dance. I like drawing. I’ll go to my art lesson.
5) 觀看本課對話視頻，整體感知本課對話內容，并朗讀課文。
3. 趣味操練（Practice）
1) 運用多種方式操練本課重點句型。
(1) 跟唱本課歌謠。
(2) 引導學生根據(jù)教師出示的物品造句，如：教師出示麥克風，引導學生說：I like singing. I’ll go to my music lesson this Sunday. I’l
9、l sing.教師出示舞蹈服，引導學生說：I like drawing. I’ll go to my art lesson this Saturday. I’ll draw.
(3) Survey操練What will you do this weekend? I’ll ...三個或四個同學一組，做一個小調查，看看你的好朋友周末想做些什么。
Activities
Names
have a picnic
Kate
go to a music lesson
go to an art lesson
√
10、
2) 運用多種方式操練對話。
3) 分角色表演體驗對話。
4. 語言運用（Language use）
場景設置：周末就要來了，同學們都有哪些想要做的事情呢？可根據(jù)實際情況或課堂上獲得的評價卡片分組創(chuàng)編對話，進行展示。
語言支持：
S1: Hello! Sunday is coming. I’ll have a party with my friends. Would you like to join us?
S2: Thank you. But I’ll go to my music lesson this Sunday.
S1: Do y
11、ou like singing and dancing?
S2: Yes. I do.
S1: What about you, ... ?
S3: I’ll visit my grandma and then go to my art lesson. I like drawing and painting.
S1: What a busy weekend! Have a good time!
Ss: Thank you!
活動實施過程中，教師可向學生介紹更多提示語，豐富學生語言表達的空間。
5. 課堂評價（Assessment）
1) 課堂教學過程中的評價。
評價工具：有關
12、周末活動的卡片。正面為圍片，反面為單詞拼寫。
正面： 反面：
sing
此評價工具可以采用Lesson 25評價方法，在獎勵給學生的同時讓他自己根據(jù)所選的圖片內容來描述周末要做的事情，如：I like singing. I’ll go to my music lesson this Sunday.使評價工具在對學生進行診斷和激勵的同時也為教學內容服務。
2) 教師指導學生完成《活動手冊》中相關內容并利用小印章進行評價。
(1) 培養(yǎng)學生聽句子，提取關鍵詞和辨析圖片的能力。要求學生能夠理解句子含義并選擇相應的圖片情景，將相對應的圖片連線，然后說一說。
(2) 要求學生在
13、四線格內規(guī)范地書寫本課書的三個生詞，指導學生書寫時關注占格以寫一個，其余由學生獨立完成。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和書寫能力。
(3) 本題主要考查學生從短文中提取關鍵詞的能力，將單詞與對應的圖片連線。也可靈活運用，讓學生仿照此短文的樣例說一說自己的一周計劃，培養(yǎng)學生合理安排時間、做事有計劃性的好習慣。
6. 拓展活動（Extended activities）
1) 和家長用中文或英文商討周末活動的安排，并用簡單的英文向同學們做匯報。
如：On Saturday, my mother will go shopping. My father will watch TV. I’ll go to my English lesson. On Sunday, we’ll visit my grandparents together. We’ll have a nice weekend.
2) 繼續(xù)制作周末活動相關卡片，為課堂活動和復習做好準備。
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