人教鄂教版小學科學四年級上冊空氣的熱脹冷縮(第二課時)教學設(shè)計

課程基本信息課題空氣的熱脹冷縮(第二課時)教學目標教學目標：【科學知識】1 .能描述熱空氣上升的現(xiàn)象。2 .知道空氣的流動是風形成的原因?！究茖W探究】1 .能夠通過觀察，描述熱空氣上升的現(xiàn)象。2 .能做風的形成模擬實驗，觀察并描述實驗現(xiàn)象?！究茖W態(tài)度】樂于完成探究活動，樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究。【科學、技術(shù)、社會與環(huán)境】能舉例說出生產(chǎn)與生活中，與熱空氣會上升有關(guān)的現(xiàn)象和實例。教學重點：1 .能描述熱空氣上升的現(xiàn)象。2 .知道空氣的流動是風形成的原因。教學難點：能做風的形成模擬實驗，觀察并描述實驗現(xiàn)象。教學過程時間教學環(huán)節(jié)師生活動(一)提出和聚焦問題1.探究相同體積下的熱空氣和冷空氣有什么不同。(1)談話猜測一個塑料袋中裝得是常溫空氣，一個塑料袋中裝的是酒精燈加熱的空氣，在這種情況不，松開兩個塑料袋會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？(2)播放視頻(3)學生通過看到的現(xiàn)象分析原因2.聚焦問題：探究熱空氣和冷空氣的流動方向。(二)科學實踐活動1.探究熱空氣的流動方向(1)引導學生圍繞卜面兩個問題思考，設(shè)計實驗：?怎樣得到熱空氣？?怎樣知道熱空氣往哪個方向流動？(2)體驗熱空氣的流動方向。?將手放到蠟燭火焰的側(cè)面和上方，有什么感覺？?怎樣解釋出現(xiàn)的現(xiàn)象？?初步得出結(jié)論：熱空氣的流動方向是向上的。(3)學生設(shè)計更多實驗，探究熱空氣的流動方向A.學生設(shè)計實驗并將實驗方案寫在記錄單上。?紙條實驗：把紙條用細線懸掛在支架上，將點燃的蠟燭分別放在紙條的卜力和側(cè)面，觀察實驗現(xiàn)象。?風車實驗：將兩個風車分別放在點燃的蠟燭上方和側(cè)面，觀察具實驗現(xiàn)象。B.根據(jù)學生的設(shè)計方案進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。C.根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：熱空氣的流動方向是向上的。(4)探究熱空氣流動路徑?談話：老師還會準備了一個材料一一香，如果點燃香會有什么現(xiàn)象發(fā)生？?播放實驗視頻?學生分析現(xiàn)象。(5)小結(jié)：空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)，因而熱空氣比冷空氣輕，會上升，上升的熱空氣使紙條和風車運動起來。2 .認識熱氣球和孔明燈的原理。引導學生用熱空氣的性質(zhì)，解釋熱氣球和孔明燈在空中上升的原理。3 .探究熱空氣上升后，周圍的冷空氣的運動方向。(1)談話：熱空氣上升以后，周圍的空氣會發(fā)生什么變化呢？我們借助實驗箱，通過對比實驗進行研究。(2)提出實驗中要觀察和思考的問題：?點燃實驗箱外的香，但不點燃箱內(nèi)的蠟燭，香產(chǎn)生的煙是怎樣流動的？?同時點燃香和蠟燭，香產(chǎn)生的煙又是怎樣流動的？?怎樣解釋實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象？(3)引導學生在記錄單上畫出煙的流動路徑。(4)觀察實驗現(xiàn)象并分析原因(5)觀看視頻，解釋風形成的原因4 .小結(jié)：點燃實驗箱內(nèi)的蠟燭后，蠟燭附近的空氣被加熱會上升，這時實驗箱外的冷空氣就流進來，補充熱空氣上升留下的空間。于是，空氣在水平方向流動起來，就形成了風。5 .介紹在家可以做的實驗。溫馨提示：在家實驗時要注意安全，需要在家長的陪同下進行實驗。(三)拓展與應用1 .提出問題：據(jù)觀測，在海濱地區(qū)，白天陸地上的氣溫比海面上的高；而1IJ夜晚，海面上的氣溫比陸地上的高。據(jù)此，我們能推測海濱地區(qū)白天與夜晚的風向嗎？2 .感興趣的同學可以課卜查資料進行研究。