2019-2020年高三政治一輪復(fù)習(xí)《人的認(rèn)識從何而來》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年高三政治一輪復(fù)習(xí)《人的認(rèn)識從何而來》教學(xué)設(shè)計(jì) 課程要求 列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，理解實(shí)踐的含義和特點(diǎn)，闡明實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。 二、教材分析 《人的認(rèn)識從何而來》是第六課的第一框題，重點(diǎn)論述馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識論中實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系。本框題共分兩目。第一目從實(shí)踐的含義入手，引出實(shí)踐的特征；第二目從實(shí)踐是認(rèn)識的來源、是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力、是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)、是認(rèn)識的目的和歸宿四個(gè)方面論述了實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。 實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義首要的和基本的觀點(diǎn)，理解實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系是把握哲學(xué)智慧不可或缺的重要途徑。學(xué)好本框題不僅有利于學(xué)生從宏觀上把握教材各課的聯(lián)系，而且有利于幫助學(xué)生理解馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)特征。 三、學(xué)情分析 學(xué)生通過第四課和第五課的學(xué)習(xí)，初步建立了馬克思主義唯物論的基本觀點(diǎn)，在物質(zhì)和意識辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上理解實(shí)踐和認(rèn)識的關(guān)系，對于學(xué)生來說難度不大。但哲學(xué)畢竟是高度抽象的一門學(xué)科，對于學(xué)生的抽象思維能力要求高。因此，課堂教學(xué)應(yīng)多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例，以強(qiáng)化學(xué)生對于實(shí)踐含義以及實(shí)踐和認(rèn)識關(guān)系的理解和記憶。 由于學(xué)生參加實(shí)踐、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)并不多，對實(shí)踐的含義和特點(diǎn)，實(shí)踐的主體和對象欠缺足夠的認(rèn)識，所以應(yīng)充分利用學(xué)生已經(jīng)獲得的生活體驗(yàn)，將生活化的知識上升到理論的高度，以提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合教材P42-43，通過“走進(jìn)生活”理解實(shí)踐的含義和基本形式；通過對“屠呦呦采訪稿”的感悟，理解實(shí)踐的特點(diǎn)。從中體會(huì)屠呦呦淡薄名利、堅(jiān)持真理的精神，增強(qiáng)民族自信心。 2.自主學(xué)習(xí)教材P44-46，結(jié)合“青蒿素的研究歷程”，理解實(shí)踐是認(rèn)識的來源、動(dòng)力、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、目的。學(xué)習(xí)屠呦呦腳踏實(shí)地、持之以恒、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛? 五、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。 難點(diǎn)：實(shí)踐的含義、特點(diǎn)。 六、教學(xué)方法 情景、問題引領(lǐng)法；自主、合作探究法 七、教學(xué)工具 多媒體課件、學(xué)習(xí)提綱 八、課時(shí)安排 1課時(shí) 九、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】王者加冕---實(shí)至名歸 播放《屠呦呦諾貝爾獲獎(jiǎng)》圖片及視頻片段 【設(shè)置意圖】用學(xué)生喜聞樂見的視頻形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 【講授新課】 第一環(huán)節(jié)：王者歸來----憶往昔 一、實(shí)踐的含義及特點(diǎn) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)一】結(jié)合教材P42-43，通過“走進(jìn)生活”理解實(shí)踐的含義和基本形式；通過對“屠呦呦采訪稿”的感悟，理解實(shí)踐的特點(diǎn)。從中體會(huì)屠呦呦淡薄名利、堅(jiān)持真理的精神，增強(qiáng)民族自信心。 【自主探究】實(shí)踐---（結(jié)合教材P42-43，注意把握關(guān)鍵詞） 1、含義：主體、對象 2、特點(diǎn)：客觀物質(zhì)性、能動(dòng)性、社會(huì)歷史性 3、基本形式：（教材P43專家點(diǎn)評） 【設(shè)置意圖】通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納概括能力。 【走進(jìn)生活】圖片中展示的活動(dòng)哪些是實(shí)踐，進(jìn)而追問是實(shí)踐的哪一種形式? 1.蜜蜂筑巢 2.辯論賽 3.農(nóng)民噴灑農(nóng)藥 4．構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) 5. 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)抗瘧新藥 【設(shè)置意圖】通過圖片的判斷進(jìn)一步理解實(shí)踐的含義及基本形式。 【知識整合】1、實(shí)踐的含義 2、實(shí)踐的三種基本形式 【創(chuàng)設(shè)情境】王者歸來-憶往昔 采訪稿一: 記者：當(dāng)時(shí)我們對青蒿的研究經(jīng)歷了很多波折，那后來是如何成功的？ 屠呦呦：我和成員們發(fā)現(xiàn)青蒿藥材含抗瘧活性的部分是在新鮮的葉片里，而非根、莖部位。同時(shí)我們改用將溫度控制在60C的乙醚冷浸法處理青蒿才得以提取有效成分青蒿素。 【問題引領(lǐng)】 1、青蒿素的研究中，實(shí)驗(yàn)的主體、對象、手段、結(jié)果分別是什么？ 2、以上結(jié)論說明實(shí)踐具有什么特點(diǎn) 【設(shè)置意圖】通過問題細(xì)化知識點(diǎn)，加深對知識點(diǎn)的理解。 采訪稿二: 記者：當(dāng)時(shí)我國是在什么背景下開啟了對青蒿素的試驗(yàn)的？ 屠呦呦：1967年越南戰(zhàn)爭陷入拉鋸，瘧疾席卷戰(zhàn)區(qū)，而引發(fā)瘧疾的寄生蟲對當(dāng)時(shí)的藥物已經(jīng)產(chǎn)生了抗藥性，為了尋找新的抗瘧疾的藥物，我國開啟了對青蒿素的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。 【問題引領(lǐng)】 1、我國為什么要開起對青蒿素的科學(xué)實(shí)驗(yàn)？ 2、這說明實(shí)踐具有怎樣的特點(diǎn)？ 【設(shè)置意圖】通過情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的思考。 采訪稿三: 記者:當(dāng)年我們國家的科研條件很艱苦，您能給我們談?wù)剢?？您又是如何來看待今天的榮譽(yù)的？ 屠呦呦：青蒿素在青蒿里的含量只有千分之幾，這就需要一個(gè)很大的容器去浸泡，但是我們沒有，只能用7個(gè)家里使用的大缸。今天的榮譽(yù)和成果不是我一個(gè)人的，離不開研究團(tuán)隊(duì)集體協(xié)作。 【問題引領(lǐng)】 1、材料中影響青蒿素實(shí)驗(yàn)的因素有哪些？ 2、這說明實(shí)踐具有怎樣的特點(diǎn)？ 【設(shè)置意圖】通過設(shè)置情境，使知識更加的形象化、生活化。 【知識整合】實(shí)踐的特點(diǎn) 第二環(huán)節(jié)：王者歸來---話歷程 二、實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)二】自主學(xué)習(xí)教材P44-46，結(jié)合“青蒿素的研究歷程”，理解實(shí)踐是認(rèn)識的來源、動(dòng)力、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、目的。學(xué)習(xí)屠呦呦腳踏實(shí)地、持之以恒、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛? 【自主探究】實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)（結(jié)合教材P44-46，把握關(guān)鍵詞） 1.實(shí)踐是認(rèn)識的來源 2.實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力（注意P45第一段） 3.實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn) 4.實(shí)踐是認(rèn)識的目的（注意P46第一段） 【創(chuàng)設(shè)情境1】1970年青蒿素在動(dòng)物身上實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)過性轉(zhuǎn)氨酶升高等現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)，屠呦呦和兩位同事決定親自試服，由此獲得了第一手真實(shí)的資料。 【問題引領(lǐng)】 1．材料中屠呦呦是如何獲得認(rèn)識的？ 2．以上兩個(gè)結(jié)論給我們共同的哲學(xué)啟示是什么？ 【設(shè)置意圖】用學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題切入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 【創(chuàng)設(shè)情境2】1970年由于條件所限，我們只能用傳統(tǒng)方法-冷浸提取青蒿素，此法需要經(jīng)過多次萃取濃縮，有精制困難、費(fèi)料等新問題。隨著社會(huì)的發(fā)展，1992年我們用超生波提取法解決了上述問題并合成出雙氫青蒿素。（抗瘧療效為前者的10倍） 【問題引領(lǐng)】材料中哪些因素推動(dòng)了我們認(rèn)識的發(fā)展？ 【設(shè)置意圖】培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息，歸納總結(jié)的能力。 【創(chuàng)設(shè)情境3】1971年通過動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，屠呦呦發(fā)現(xiàn)了對鼠瘧、猴瘧均具有100%的抗瘧作用的青蒿素。后經(jīng)全國的共同協(xié)作，反復(fù)驗(yàn)證了2000多病例，確證青蒿素為“高效、速效、低毒”的抗瘧新藥，特別對抗氯喹惡性瘧有特效。 【問題引領(lǐng)】 1.你如何運(yùn)用“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”來區(qū)分鹽酸和硫酸？ 2.上述材料是如何證明青蒿素對氯喹惡性瘧有特效的？ 3.以上兩個(gè)結(jié)論給我們什么樣的哲學(xué)啟示？ 【設(shè)置意圖】通過設(shè)置生活化、梯度化的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟分析，總結(jié)實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 【創(chuàng)設(shè)情境4】PPT展示圖片及相關(guān)數(shù)字2.4億、150萬、15年、50% 【問題引領(lǐng)】屠呦呦不斷進(jìn)行青蒿素研究的目的是什么？ 【設(shè)置意圖】通過形象化的圖片和數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而提升認(rèn)識到實(shí)踐是認(rèn)識的目的和歸宿。 【課堂小結(jié)】 第三環(huán)節(jié)：光榮與夢想 假如屠呦呦當(dāng)選“xx年感動(dòng)中國十大人物”，為她設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞。 要求： 1、結(jié)合本節(jié)課知識 2、語言優(yōu)美、情感飽滿 【思路參考】 呦呦鹿鳴，食野之蒿；千百輪回，是證于斯。 你，臨危受命，攻堅(jiān)克難，詮釋了中國人的協(xié)作與擔(dān)當(dāng) 你，心懷天下，以身試藥，展現(xiàn)了醫(yī)者的大愛和智者的無畏。 你，心裝使命，勇于實(shí)踐，用青蒿驅(qū)逐病魔。 你，驚詫了世界，展現(xiàn)了炎黃兒女的光榮與夢想。 你，讓我們相信，中國人一直行走在世界科研之巔。 十、板書設(shè)計(jì) 人的認(rèn)識從何而來 一、 實(shí)踐的含義及特點(diǎn) 1.實(shí)踐的含義 2.實(shí)踐的基本形式 3、實(shí)踐的特點(diǎn) 二、 實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ) 1.實(shí)踐是認(rèn)識的來源 2.實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力 3.實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn) 4.實(shí)踐是認(rèn)識的目的 十一、課后作業(yè) 1.曾幾何時(shí),由于技術(shù)所限,人類眼中的海洋只是鄰近的一方水域；隨著造船技術(shù)的提高和海上羅盤的使用,人類進(jìn)入地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)代,視野投向更廣闊的海域；而今,借助載人深潛器、大洋鉆探船等高新技術(shù)設(shè)備,深海世界的神秘面紗逐步被揭開。 這表明 ①實(shí)踐具有社會(huì)歷史性 ②實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力 ③實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性 ④實(shí)踐是認(rèn)識的目的和歸宿 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.從十二大到十五大，我黨一直強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明；十六大在此基礎(chǔ)上又提出了要建設(shè)社會(huì)主義政治文明；十七大報(bào)告再次提出要建設(shè)“生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式”，這是我們黨科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展理念的一次升華。這一理念的提出，不僅是對我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展中存在的資源、環(huán)境問題的正視，更是對我國經(jīng)濟(jì)“又好又快”發(fā)展的規(guī)劃和指導(dǎo)，這必將促進(jìn)社會(huì)和諧、民生改善。 上述材料是如何體現(xiàn)實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)的？