《線條的藝術表現力》教學反思

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1、《線條的藝術表現力》教學反思 線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現形象的繪畫手段。我們可以看到孩子們不用教，生來就會用線繪畫，而怎樣引導學生用線傳情達意呈現美感，是教學活動體現美術教育功能的關鍵。本課以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現。我的整個教學思路是：找線一玩線-畫線。在上課的過程中我是懷著無比激動的和憧憬的心情，在整個上課的過程和流程中還是比較挺順流暢的，從學生完成作 業(yè)的情況看大多數學生都能畫出完整的線條畫。 在教學中，我主要是以一個找線小游戲開始，引導觀察學生自己的掌紋并聽音樂用線條畫出感受，目的就是讓學生從

2、一開始就擁有百分百的興趣和自信，并提起學生主動學習的求知欲望，我在課前的導入部分特意設置這樣的一個環(huán)節(jié)很有效果，使得一開課，孩子那原本不安份的心一下子就被老師的語言和大自然那優(yōu)美流暢的線條所吸引，激 發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并讓學生明白，在線條在畫面中的作用，不同粗細的線條會帶來不同的換面效果，學生在課堂上十分的投入。接下來我播放課件，欣賞大自然中的關于線條的圖 片總結出：大自然圖片之所以美麗是因為由各種形態(tài)的線條組成，接 下來穿插任務單學生動手玩線一畫線。線條畫教學的目的最終是運 用線條這一繪畫語言來進行創(chuàng)作活動。在孩子們有了線條的充分認識和感受后，就要引導學生如何利用線條把他們看見的、知道的、聽過的事物，通過運用線條來表現在畫面上，這時他們的全部精力放在構思故事內容，捕捉有趣的場面，抒發(fā)自己的情感上。 不足之處：本節(jié)課采用翻轉課堂模式不是很清晰，我把微視頻放在了課前，課上的一些程序和任務單融合在了一起，讓學生在游戲中、音樂中體驗線條。評價中范圍有點廣，處理有點倉促。