2019-2020年粵教版高中信息技術(shù)選修3《網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年粵教版高中信息技術(shù)選修3《網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、授課課題：3.4.2網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 二、適合年級(jí)：高中二年級(jí) 三、教材分析： 本節(jié)是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)“信息技術(shù)（選修3）”《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（廣東教育出版社出版，廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開(kāi)發(fā)中心編著）第三章因特網(wǎng)的應(yīng)用第3節(jié)因特網(wǎng)多媒體技術(shù)3.4.2網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的內(nèi)容。 教材內(nèi)容包括：1、簡(jiǎn)單介紹了網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念（只用了4行約120個(gè)文字）。2、簡(jiǎn)單介紹了VRML虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言和全景環(huán)視技術(shù)這兩種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。3、設(shè)置了“實(shí)踐”欄目，提供了網(wǎng)上故宮博物館、國(guó)際空間站兩個(gè)資源。 四、學(xué)情分析： 本課題的教學(xué)對(duì)象是具有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)的高中二年級(jí)學(xué)生，高中二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)前面信息技術(shù)必修課程的學(xué)習(xí)，能夠熟悉對(duì)Windows操作系統(tǒng)進(jìn)行操作，掌握了利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法，能熟練地使用搜索引擎，能正確及合法下載網(wǎng)絡(luò)中的信息，并掌握了文本和表格信息的加工與表達(dá)的基本操作方法。對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，少部分學(xué)生玩過(guò)3D游戲，或在游樂(lè)場(chǎng)看過(guò)3D電影，但比較少接觸到其它領(lǐng)域的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)際例子，也比較難接觸到更深層次的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)系統(tǒng)。 五、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）讓學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。 （2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)信息需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，制作?jiǎn)單的虛擬全景環(huán)視圖。 （3）讓學(xué)生初步了解并感受虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言VRML。 （4）讓學(xué)生初步了解及體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： （1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)案例，讓學(xué)生體會(huì)、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。 （2）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源獲取所需的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基本知識(shí)，讓學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。 （3）在制作簡(jiǎn)單虛擬全景環(huán)視圖時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒▽?duì)信息進(jìn)行組織和表達(dá)，并通過(guò)技術(shù)手段的實(shí)施呈現(xiàn)效果。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： （1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)案例，培養(yǎng)學(xué)生正確、合法利用網(wǎng)絡(luò)資源的良好的信息意識(shí)和行為習(xí)慣。 （2）通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)比較、分析、歸納的思維方法，并遷移到今后的學(xué)習(xí)中。 （3）通過(guò)小組協(xié)同合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進(jìn)取的品質(zhì)。 （4）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)這些新興技術(shù)的求知欲和創(chuàng)新感，并遷移到今后的生活、學(xué)習(xí)中。 六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)： 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn) 2、教學(xué)難點(diǎn)： （1）學(xué)生體會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì) （2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí) 七、教學(xué)策略： 本課參照普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)的理念，主要采用了突出學(xué)生的“學(xué)”為主體，教師的“導(dǎo)”為輔助，學(xué)生體驗(yàn)探究為主線，以重點(diǎn)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。在教師的激勵(lì)引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)策略則利用在線自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)形式進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，從學(xué)習(xí)過(guò)程到學(xué)習(xí)成果展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生反思。 八、教學(xué)環(huán)境： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)、Internet 九、教學(xué)資源： 學(xué)生教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，廣東省基礎(chǔ)教育課程資源研究開(kāi)發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫(xiě)組編著。 教學(xué)資源網(wǎng)站：設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)、體驗(yàn)探究、交流互動(dòng)、拓展延伸、Blog五個(gè)子項(xiàng)目。 十、課時(shí)安排： 1課時(shí)（40分鐘） 開(kāi)始 十一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課程 明確目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo) 體驗(yàn)探究、建構(gòu)知識(shí) 自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng) 分組討論、交流互動(dòng) 總結(jié)提高、拓展延伸 結(jié)束 十二、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課程 （2分鐘） 播放視頻： 1、墨西哥手術(shù)患者觀看虛擬實(shí)境減輕手術(shù)痛楚 2、虛擬現(xiàn)實(shí)例子 VRP可撕裂布料模擬 3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講出你知道的虛擬現(xiàn)實(shí)例子 學(xué)生聽(tīng)講述，觀看視頻 使學(xué)生產(chǎn)生精神上的共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。 知識(shí)鋪墊 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 明確目標(biāo) 學(xué)法指導(dǎo) （2分鐘） 教師打開(kāi)教學(xué)資源網(wǎng)站，利用“教學(xué)廣播”控制統(tǒng)一講解，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教學(xué)資源網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 提示： 在網(wǎng)上收集信息時(shí)注意三個(gè)要求：1、注意信息篩選：要有選擇地應(yīng)用網(wǎng)上信息，不能全文照搬。 2、注意信息道德：所有資料的引用必須注明來(lái)源。3、注意信息保存：要按要求統(tǒng)一保存到指定的文件夾中。 學(xué)生聽(tīng)教師講述，明確目標(biāo)和學(xué)法 避免學(xué)生無(wú)目的的“亂撞”，更好地圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 體驗(yàn)探究 建構(gòu)知識(shí) (25分鐘) 教師提示學(xué)生打開(kāi)教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行下面的體驗(yàn)探究： 體驗(yàn)一：利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的例子 體驗(yàn)二：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用 體驗(yàn)三：全景環(huán)視技術(shù) 體驗(yàn)四：VRML虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言 體驗(yàn)一：利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的例子 參考教學(xué)資源網(wǎng)站提供的網(wǎng)址瀏覽并按要求完成（要求：至少看兩個(gè)例子，然后在線完成相應(yīng)題目并提交）。 感悟一： 1、我在_______網(wǎng)站上（網(wǎng)址是：___________）看了_______，想到的是_______________________。 2、我在_______網(wǎng)站上（網(wǎng)址是：___________）看了_______，想到的是_______________________。 讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源體會(huì)、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)際例子 體驗(yàn)二：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用 參考教學(xué)資源網(wǎng)站及其它網(wǎng)站初步了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、應(yīng)用及特點(diǎn)，然后在線完成相應(yīng)題目并提交。 感悟二： 1、什么是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)？ 2、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有什么特點(diǎn)？ 3、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于那些方面？ 利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生比較、分析、歸納 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （接上） 體驗(yàn)探究 建構(gòu)知識(shí) 1、教師巡視查看學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，并了解掌握學(xué)生的即時(shí)情況。 2、教師以指導(dǎo)者的身份對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)交流、指導(dǎo)。 3、教師調(diào)控課堂氣氛，并對(duì)一些有代表性的問(wèn)題或有借鑒性的操作加以口頭講述、點(diǎn)評(píng)。 教師：在因特網(wǎng)上我們還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)。 教師協(xié)調(diào)分組 體驗(yàn)三：全景環(huán)視技術(shù) （教學(xué)資源網(wǎng)提供具體操作步驟給學(xué)生參考） 感悟三：瀏覽“度假啦”網(wǎng)站資源（http://www.dujiala.com）感受全景環(huán)視技術(shù) 感悟四：制作簡(jiǎn)單虛擬全景圖（利用教師提供的學(xué)校圖片） 制作工具：Ulead COOL 360 將制作的全景圖EXE格式導(dǎo)出并上傳到FTP。 填寫(xiě)在線教學(xué)評(píng)價(jià)1~4項(xiàng)（自評(píng)）。 選擇工具及方法制作虛擬全景圖 體驗(yàn)四：VRML虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言 （學(xué)生以2-3人為小組共用一臺(tái)電腦進(jìn)行體驗(yàn)） 感悟五：利用教學(xué)資源網(wǎng)站下載并安裝VRML 感悟六：利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽“國(guó)際空間站”（http://www.kepu.com.cn/gb/beyond/iss/index.html） 感受VRML 讓學(xué)生體會(huì)感受VRML的魅力 分組討論 交流互動(dòng) （9分鐘） 教師提示：各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行研究討論，最后由小組長(zhǎng)匯總 （學(xué)生以3-4人為小組共用兩臺(tái)電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索、整理，并在小組內(nèi)討論、交流） 各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行討論交流，最后由小組長(zhǎng)匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP（選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖?，如Word、PowerPoint、記事本等）。 1、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)什么好處？ 提示：（1）彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足。（2）避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來(lái) 的各種危險(xiǎn)。 （3）徹底打破空間、時(shí)間的限制。 2、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維（3D）或4D動(dòng)畫(huà)有什么區(qū)別？ 讓學(xué)生針對(duì)教育方面再體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。 通過(guò)比較、分析，區(qū)分 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （接上） 分組討論 交流互動(dòng) 激勵(lì)小組代表 小組代表發(fā)言闡述，交流共享 填寫(xiě)在線教學(xué)評(píng)價(jià)5~12項(xiàng)（互評(píng)）。 交流共享 知識(shí)小結(jié) 拓展延伸 （2分鐘） 教師：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我們要理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù)。 課后圍繞下面三個(gè)主題進(jìn)一步探究和交流。 1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)中的應(yīng)用前景 2、Network VR&Web3D新技術(shù) 3、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展中存在的問(wèn)題 思考、反饋 充分利用Blog、QQ群等在不同的場(chǎng)所，與不同的人員（家庭成員、同學(xué)、朋友、老師、網(wǎng)友等）進(jìn)行探究和交流。 鞏固提升 知識(shí)延伸，促使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化的同時(shí)，進(jìn)行外化的能力遷移，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確、合法利用信息的意識(shí)。 十三、教學(xué)反思： 1、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題的處理：因?yàn)榻滩闹械膬?nèi)容只是很簡(jiǎn)單地介紹了網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本知識(shí)，而且只提供了網(wǎng)上故宮博物館、國(guó)際空間站兩個(gè)資源。所以在教學(xué)中利用教學(xué)資源網(wǎng)站提供了幾個(gè)有代表性的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)例讓學(xué)生感受體會(huì)，并讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源更好地了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)，較好地突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生關(guān)注虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)這些新興技術(shù)的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)，并使學(xué)生體會(huì)到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)，從而遷移到今后的生活、學(xué)習(xí)中。 2、本課圍繞虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、應(yīng)用及特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，采用實(shí)例引導(dǎo)、體驗(yàn)探究、交流互動(dòng)等形式，設(shè)計(jì)了六大感悟性的活動(dòng)，力求使整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”為主，教師的“導(dǎo)”為引線的新課標(biāo)理念，注重學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地探究和建構(gòu)自己的知識(shí)與事實(shí)。 3、本設(shè)計(jì)針對(duì)我校學(xué)生，而且學(xué)生在已有的信息技術(shù)基礎(chǔ)上對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的采集、處理是比較熟練的，所以設(shè)計(jì)的四個(gè)體驗(yàn)及兩個(gè)交流互動(dòng)的內(nèi)容他們都能比較快地完成。