2019年青島版四年級下冊《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計.doc

《2019年青島版四年級下冊《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年青島版四年級下冊《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年青島版四年級下冊《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計 【教案的背景】 小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)重點是對“計算技巧”進行訓(xùn)練，很少關(guān)注“選擇策略能力”的培養(yǎng)，本單元著重引導(dǎo)學(xué)生將簡便計算應(yīng)用于解決現(xiàn)實生活中的實際問題中，讓學(xué)生根據(jù)解決問題的需要，靈活選擇計算方法。 【教材分析】 本節(jié)教材用濟青高速公路上暢通行車的情景圖引導(dǎo)學(xué)生通過解答濟青高速公路有多長的問題，展開對乘法分配律知識的學(xué)習(xí)。 “合作探索”中，第一個紅點部分是借助研究相遇問題，學(xué)習(xí)乘法分配律。以前在解決此類問題時，學(xué)生一般會出現(xiàn)兩種解法：（1）先求兩車分別行的路程，再求路程之和；（2）先求一小時兩輛汽車所行的路程和（既速度之和），再求2小時共行的路程；問題解答后，我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩種解答算式，引出對乘法分配律的研究。第二個紅點部分是運用乘法分配律進行簡單的計算。 教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生探索乘法的分配律。 乘法分配律的應(yīng)用是本節(jié)教學(xué)的難點。 【教學(xué)方法】本節(jié)課的學(xué)習(xí)我將主要采取自主探究學(xué)習(xí),把問題教學(xué)法,合作學(xué)習(xí)法,情境教學(xué)法等結(jié)合運用于教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主、勇敢地體驗嘗試，通過實踐活動來進行綜合學(xué)習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生在探索的過程中,能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律,并能用字母表示。 2、通過觀察、分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理和概括能力。 3、發(fā)揮學(xué)生主體作用,體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 課件、口算題、例題、練習(xí)題等。 【教學(xué)過程】 一、設(shè)疑復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換率。誰來說一說,掌握乘法結(jié)合律和乘法交換率有什么作用?（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答重點重復(fù)計算簡便，能口算等） 2、口算：?。ㄗ寣W(xué)生說明是怎樣想的?） 25634 68125 7205 3、師生比賽，引入新課： （27+73）8 459+451 14（10+6） 176+174 二、探究新知： 1、　剛才的比賽老師算得快，是因為老師又運用了乘法的一個法寶，知道了乘法的又一個定律可以使運算簡便，你們想知道嗎？這就是我們今天要研究的內(nèi)容．（板書課題：乘法分配律）。 2、讓學(xué)生看課本信息窗2，讓學(xué)生提出問題后，用自己的方法解答，然后在小組內(nèi)交流討論，比比哪種方法簡單。 3、集體交流時教師根據(jù)學(xué)生的分析和列式板書： 902＋1102 （90＋110）2 =180＋220 =2002 =400（千米） =400（千米） 　 啟發(fā)學(xué)生回答：首先是等號左邊兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘；其次是等號右邊兩個加數(shù)分別同一個數(shù)相乘再把兩個積相加，結(jié)果不變。 師生共同概括運算定律：兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變．這叫做乘法分配律． 4、反饋練習(xí)：　橫線上能填幾？為什么？　 （25＋125）4＝__4＋__4 （20＋125）8＝____＋____ 教師：為了簡便易記，如果用a、b、c表示3個數(shù), 乘法分配律用字母怎樣表示？ （讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗試寫，然后再對照課本學(xué)習(xí)） 5、師生共同總結(jié)： （1）這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點是式子的運算符號一般是、+、的形式，也就是兩個積的和。 （2）在兩個乘法式子中，有一個相同的因數(shù)，也就是兩個數(shù)的和要乘的那個數(shù)． （3）另外兩個不同的因數(shù)，是兩個能湊成整十、整百、整千的加數(shù)． （4）揭示教師算得快的奧秘：上課開始時，我們比賽看誰算得快,老師就是應(yīng)用的乘法分配律使計算簡便.現(xiàn)在你們會了嗎? 你們試算(1250+125)8，比比誰算的快。 三、鞏固發(fā)展 ，課件出示練習(xí)題： 1、根據(jù)運算定律在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)． 　　(43+25)2=□□+□□ 　　847+853=□(□+□) 　　36+67=□(□+□) 　　8(7+6)=8□+□□ 2．在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)． ?。?） （24＋8）125＝____＋__ 　（2） 25（20＋4）＝25__＋25__ ?。?） 459＋ 559＝（__＋__） __ 　（4） 827＋738＝8（__＋__） 　　其中做（3）、（4）題之前教師要提醒學(xué)生明確此類題，必須是兩個積里有相同的因數(shù)，才能把相同的因數(shù)提到括號外面，然后讓學(xué)生獨立填寫． 3．把相等的算式用等號連接起來： 　　(1)3248＋3252　 32（48＋52） 　　(2)（24＋8）8　 245＋248 　　(3)20（l＋15）　 017＋2015 　　(4)（40＋28）5 　405＋ 28 　　(5)（10125）8　 108＋1258 　　(6)4（30＋25） 　 430425 　學(xué)生做后共同訂正，并討論(2)、(4)、(5)、(6)為什么不能用等號連接起來？ 4．選擇題： (1)28（42＋29）與下面的（?。┫嗟? 　?、?842＋2829?、冢?8＋42）（28＋29）　③284229 (2)與a8－b8相等的式于是（?。? 　?、伲╝＋b）8　②（a－b）（8＋8）?、郏╝－b）8 (3)與（10＋8＋9）5相等的式子是（　） 　?、?05＋85＋95　②10＋58＋59?、?05＋58＋9 四、課堂總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，知道了兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，等于兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個積相加．希望同學(xué)們在以后的計算中能夠靈活運用乘法的運算定律，使一些計算簡便。 五、布置作業(yè)，用簡便方法計算下面各題。 （80+8）125　 　3537+6537　　 32（200+3） 　3899+38 所涉及到的資源： http://baike.baidu./view/126677.htm