《職業(yè)道德素質》PPT課件.ppt

大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 盤錦職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)指導中心 資料來自中國青年報社會調查中心 8777名大學生參與調查 34 7 的覺得 上大學后悔 原因 一是認為 自己在大學里 沒學到什么有用的東西 51 5 二是認為 自己念了三年 出來還是找不到工作 39 2 有時候我甚至覺得 上大學就是把父母的血汗錢給糟蹋了 他們辛辛苦苦掙錢供我上學 可我念出來之后 不但養(yǎng)活不了他們 連自己都養(yǎng)不了 一名同學感慨 資料來自大學生的困惑 盡管調查中只有47 6 的人明確表示 不后悔 但被問到 如果重新選擇會怎樣 時 60 1 的人仍然會選擇上大學 因為有44 7 的人承認 上大學找不到工作 不上更找不到工作 升本的目的是什么 結果 可愛的同學們 不知所措中認為自己才疏學淺 開始升本 中國需要在博士之后 繼續(xù)設置更高的學歷 比如 壯士 烈士 等 因為同學們需要把自己的 責任延緩 期延長 因為同學們不知道自己能干什么 有人戲言 大學生們怎么辦 當客觀事實不能改變時 改變自己 自己的路自己走 決定自己命運的是自己 根據(jù)社會用人單位的實際需要和崗位要求以及自己的實際需要 選擇自己的職業(yè)目標 學業(yè)目標 職業(yè)目標的要求 提高職業(yè)素養(yǎng) 做好職業(yè)準備 認清社會 活在現(xiàn)實 不要再迷醉在 象牙塔 里認清本專業(yè) 了解自己要做什么 走出迷茫 學有所長認清自我 知道自己該做什么 做最好的自己 第七章職業(yè)素質準備 第一節(jié)職業(yè)道德素質第二節(jié)綜合知識素質第三節(jié)職業(yè)能力素質第四節(jié)職業(yè)心理素質 素質 修養(yǎng) 是在人的先天生理條件的基礎上 受后天的教育訓練和社會環(huán)境的影響 通過自身的認識和社會實踐逐步養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質 職業(yè)素質 是指從業(yè)者在一定的生理和心理條件的基礎上 通過教育培訓 職業(yè)實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的 在職業(yè)活動中其決定作用的 內在的相對穩(wěn)定的基本品質 職業(yè)素質的特性 大學生職業(yè)素質的內容 本章主要闡述的職業(yè)素質 職業(yè)道德素質 職業(yè)能力素質 職業(yè)心理素質 綜合知識素質 案例 7 1 平民英雄最美司機 吳斌 杭州市政府先后追授吳斌為 道德模范 和 革命烈士 一個人對職業(yè)的敬重 忠誠 自己的責任和使命 良好 崇高的職業(yè)道德 案例 7 2 最美女教師 張麗莉 教育部 授予舍己救人的佳木斯市教師張麗莉 全國優(yōu)秀教師 榮譽稱號通知要求 全國廣大教師和教育工作者要以張麗莉為榜樣 愛崗敬業(yè) 關愛學生 嚴謹篤學 勇于創(chuàng)新 為人師表 無私奉獻 以人格魅力和學識魅力教育感染學生 中華全國總工會科教文衛(wèi)體頒發(fā) 全國五一勞動獎章 給 最美女教師 張麗莉共青團黑龍江省委決定授予張麗莉全省 青年五四獎章 榮譽稱號 全國婦聯(lián)授予在危難時刻挺身而出 救出兩名學生的 最美女教師 張麗莉全國三八紅旗手榮譽稱號 決定號召廣大婦女向張麗莉學習 學習她臨危不懼 勇于擔當?shù)某绺呔窬辰?學習她大愛無疆 舍己救人的高尚道德情操 學習她恪盡職守 敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀工作作風 踐行傳統(tǒng)美德 弘揚社會正氣 第一節(jié)職業(yè)道德素質 一 職業(yè)道德概述 一 職業(yè)道德的概念是指從事一定正當職業(yè)的人在特定的工作和勞動崗位上進行職業(yè)活動時 從思想到行為都應遵循的道德規(guī)范 是社會道德在職業(yè)領域的具體體現(xiàn) 二 職業(yè)道德的特點1 行業(yè)性與實用性2 繼承性與時代性3 多樣性與具體性4 自律性與他律性 三 職業(yè)道德的核心與原則 2001年公布的 公民道德建設實施綱要 中指出 為人民服務作為公民道德建設的核心 是社會主義道德區(qū)別和優(yōu)越于其他社會形態(tài)道德的顯著標志 我為人人 人人為我 愛祖國 愛人民 愛勞動 愛科學 愛社會主義 職業(yè)道德的基本規(guī)范 一 愛崗敬業(yè) 愛崗敬業(yè)的含義愛崗是熱愛自己的工作崗位 熱愛和尊重自己的本職工作 敬業(yè)就是極端負責的態(tài)度對待自己工作 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè) 忠于職守 盡職盡責 愛崗敬業(yè)的具體要求慎擇業(yè) 要樂業(yè) 要勤業(yè) 要敬業(yè) 弘揚愛崗敬業(yè)的意義大學生成就事業(yè) 服務人民 實現(xiàn)人生價值的動力源泉和必經途徑 促進良好社會風氣形成 構建和諧社會 二 誠實守信1 誠實守信的含義誠實是實事求是 不虛偽 守信是守承諾 講信用 誠實守信是做人的基本準則 是職業(yè)道德的靈魂 是一切職業(yè)道德的 立足點 是公民道德建設的重點 也是市場經濟的基礎和生命所在 2 誠實守信的基本要求為人誠實保證質量講信用 重信譽3 弘揚 誠實守信 的意義誠實守信是做人的基本準則 是人和人之間正常交往 社會生活穩(wěn)定 經濟秩序得以保持和發(fā)展的重要力量 是建立市場經濟秩序的基石 是企業(yè)的 立身之本 是中華民族精神和傳統(tǒng)美德的要求是每個公民的責任 是國家自立自強于世界民族之林的重要力量 三 辦事公道 辦事公道的含義辦事公道是帶人平等 處事公平公正 辦事公道的基本要求 堅持真理 秉公辦事 不徇私情 反對以權謀私 行賄受賄 公私分明 客觀公正 處理問題出于公心 合乎政策 結論公允 為人正直 光明磊落 主持公道 伸張正義 保護弱者 清正廉潔 弘揚辦事公道的意義在于 有助于社會文明程度的提高 弘揚正氣 扭轉 人情風 走后門 等不正之風 有利于純潔黨風 反腐倡廉 保證我國市場經濟良性運行 構建和諧社會 四 服務群眾 服務群眾的含義服務群眾就是全心全意地為人民服務 心中有人民 工作為人民 服務群眾的基本要求熱情周到 滿足需求 技能高超 意義在于 服務群眾 滿足最大多數(shù)人的利益要求 關系全國各族人民的團結和社會安定的全局 是社會主義市場經濟健康發(fā)展的內在要求 是社會文明的呼喚 是個人職業(yè)素質的具體體現(xiàn) 五 奉獻社會 奉獻社會的含義奉獻社會就是為國家 為人民貢獻自己的一切 奉獻社會是社會主義職業(yè)道德的本質特征 是一種忘我無私的精神 是職業(yè)道德的最高境界和歸宿 奉獻社會的基本要求正確處理 公與私 義和利 關系要有責任感 是一種高尚的情操 也是一種平凡的精神 意義在于有助于培養(yǎng)社會責任感和無私精神 提升道德境界 充分體現(xiàn)人生價值 資料7 3寓言一則 在古時候有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上 當他來到一個渡口時 已經擁有 健康 美貌 誠信 機敏 才學 金錢 榮譽 七個背囊 渡船開出后不久 風浪涌起 險象環(huán)生 艄公說 船只負載過重 客官須丟棄一個背囊 方可渡過難關 看到年輕人一樣都舍不得丟 艄公又說 有棄有取 有失有得 年輕人于是把 誠信 拋入了水中 最后 坐船的人全被風浪打到水里 艄公在眾人求救時沒有把手伸向那個年輕人 因為他認為一個背信棄義的人不值得救助 資料7 4名人的最后時刻 愛因斯坦臨終前幾個小時還在工作 當朋友問他有什么事時 他回答 我只希望還有若干小時的時間 讓我能夠把一些稿子整理好 魯迅在肺部腐爛五分之四 肋膜間積水且一直發(fā)高燒的情況下 短短兩個月的時間給青年作者和友人寫了93封信 14篇解釋各種問題的文章 逝世前一星期 他帶病參觀了第二次全國木刻流動展覽會 逝世前三天 他為曹靖華的譯作 蘇聯(lián)作假七人集 寫了序 逝世前兩天 他還寫了 因太炎先生二想起的二三事 一文 逝世前一天 他還在寫日記 資料7 5新時期的雷鋒精神 愛崗敬業(yè)無論在何崗位都做到最好 履行自己的承諾 獻血模范19年獻血6萬毫升 是他身體血液的10倍多 資助貧苦兒童和希望工程15年累計捐款7萬元 幫助貧困兒童100多名 工友的貼心人社會貢獻2002年 郭明義加入中華骨髓庫 成為鞍山市第一批捐獻造血干細胞志愿者 2006年 郭明義成為鞍山市第一批遺體和眼角膜自愿捐獻者 人物語錄 30年來 我經歷了很多 但我的信念一直很明確 一個共產黨員 要為黨 為國家 為人民的事業(yè)奉獻自己的一切 這是天經地義的 不需要任何理由 接觸不同的社會群體 就會有不同的人生思考 我經常接觸孤兒院的孤兒 上不起學的孩子 生活困難的職工 和他們相比 我就感覺自己非常富足 我就非常想去幫助他們 雷鋒的道路就是我的人生選擇 雷鋒的境界就是我的人生追求 三 職業(yè)道德行為的培養(yǎng) 1 強化學習意識 2 在日常的學習 生活 工作中培育自己的良好職業(yè)道德習慣 3 通過社會調查 青年志愿者活動 假期打工等社會實踐中理解職業(yè)道德的豐富內涵 4 加強自我修養(yǎng) 第二節(jié)綜合知識素質 一 合理知識結構的建立 一 知識結構的合理模式寶塔型結構網絡型結構帷幕型結構 學科前沿知識 學科知識 專業(yè)知識 專業(yè)基礎知識 基礎知識 我國大多數(shù)大學的培養(yǎng)模式 寶塔型知識結構 網絡型知識結構 以所學的專業(yè)知識為中心 與其他專業(yè)相近的 有較大相互作用的知識作為網絡連接點 形如蜘蛛網 信息科學 人文知識 復合型人才 專業(yè)知識 心理知識 管理知識 體育知識 帷幕型知識結構 一個具體的社會組織對其組織成員在知識結構上有一個總體的要求 但是作為組織紅的個體成員 將依其在組織中所處的層次 在知識機構上又存在一些差異 財會 商業(yè) 保險 安全 營銷 管理 生產等 成員整體 營銷 會計 車間 求職者必須了解不同崗位的不同知識結構要求 企業(yè) 會計 營銷 車間 二 合理的知識結構的共有特點1 有序性2 整體性3 應變性 三 現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)者知識結構的共性要求1 扎實的基礎知識2 精深的專業(yè)知識3 有一定的其他知識技能 二 建立合理知識結構的原則和途徑 一 大學生建立合理知識結構的原則1 廣博與精深性相結合的原則2 層次性與比例性相結合的原則3 知識的積累與調節(jié)相結合的原則4 理論與實踐相結合的原則 二 大學生建立合理知識結構的有效途徑1 博覽群書2 按主攻目標積累3 注意動態(tài)調節(jié)4 內儲與外儲相結合 三 大學生的知識準備 一 大學生進行知識準備的步驟1 知識積累2 知識的結構化和系統(tǒng)化 二 成功就業(yè)對大學生知識結構的要求1 寬厚扎實的基礎知識2 精深的專業(yè)知識3 現(xiàn)代管理和人文社會知識4 大容量的新技術新知識的儲備 第三節(jié)職業(yè)能力素質 一 認識職業(yè)能力能力能力是指完成一定活動的本領 是在人的生理素質的基礎上 經過教育和培養(yǎng) 并在實踐活動中吸取人民群眾的智慧和經驗而形成和發(fā)展起來的 職業(yè)教育領域的研究者認同能力是與職位或工作角色聯(lián)系在一起的 是勝任一定工作角色所必需的知識 技能 判斷力 態(tài)度和價值觀的整合 職業(yè)能力是指所從事職業(yè)活動所必需的綜合能力 是成功進行職業(yè)活動所必備的知識 技能 態(tài)度和個性心理特征的總和 職業(yè)能力的分類 職業(yè)特定能力行業(yè)通用能力核心能力 職業(yè)特定能力是每一種職業(yè)自身特定的 它只適用于這個職業(yè)的工作崗位 有一個職業(yè)就有一個特定的能力 特定能力的總量最大 行業(yè)通用能力是以各大行業(yè)為基礎 從一般職業(yè)活動中抽象出來可通用的基本能力 它的適應面相對較寬 可適用于這個行業(yè)內的各個職業(yè)或工種 它的總量比特定能力小 核心能力是從所有職業(yè)活動中抽象出來的一種基本的能力 它適用于所有行業(yè)的所有職業(yè) 知識拓展7 1職業(yè)能力及其對應的職業(yè)類型 操作型職業(yè)能力 打字 駕駛員 種植 機床操作藝術型職業(yè)能力 寫作 繪畫 演藝 美工教育型職業(yè)能力 教育 宣傳 思想政治科研型職業(yè)能力 實踐研究 理論研究 技術革新與發(fā)明服務型職業(yè)能力 商業(yè) 旅游業(yè) 服務業(yè)經營型或管理型職業(yè)能力 經理 廠長 管理領域及各行各業(yè)負責人社交型職業(yè)能力 聯(lián)絡 洽談 調解 采購 知識拓展7 2成功人士具有的15種職業(yè)能力 1 解決問題時的逆向思維能力2 考慮問題時的換位思考能力3 強于他人的總結能力4 簡潔的文書編寫能力5 信息資料的收集能力6 解決問題的方案制定能力7 目標的調整能力 8 超強的自我安慰能力9 書面的溝通能力10 企業(yè)文化的適應能力11 崗位變化的承受能力12 客觀對待忠誠13 積極尋求培訓和實踐的機會14 勇于接受分外之事15 職業(yè)精神 二 大學生應具備的主要核心能力及其培養(yǎng) 第四節(jié)職業(yè)心理素質 一 健康的擇業(yè)心理素質二 擇業(yè)的心理準備三 健康擇業(yè)心理素質的培養(yǎng) 一 健康的擇業(yè)心理素質良好的就業(yè)認知健康的情緒良好的意志品質完善和諧的人格良好的環(huán)境適應能力 二 擇業(yè)的心理準備正視成功與失敗 勇敢面對挫折正視現(xiàn)實環(huán)境 勇于參與競爭發(fā)揚艱苦奮斗精神 腳踏實地做起排除心理干擾 克服心理障礙 三 健康擇業(yè)心理素質的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維學會調節(jié)情緒培養(yǎng)堅強的意志樹立正確的職業(yè)價值觀 本章小結 1 職業(yè)素質包括思想政治素質 職業(yè)道德素質 科學文化素質 職業(yè)能力素質 綜合知識素質 身體素質 心理素質 審美素質 社會交往和適應素質 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質2 職業(yè)道德素質3 成功就業(yè)對大學生知識結構的要求是寬厚扎實的基礎知識 精深的專業(yè)知識 現(xiàn)代管理和人文社會知識 大容量的新技術新知識的儲備 4 核心能力是大學生就業(yè)的競爭能力5 大學生主要應該樹立健康的擇業(yè)心理素質 第八章后大學生時代職業(yè)生涯的適應與發(fā)展 第一節(jié)職業(yè)生涯的適應第二節(jié)職業(yè)生涯的發(fā)展第三節(jié)職業(yè)流動與職業(yè)在選擇 第一節(jié)職業(yè)生涯的適應 一 社會角色與角色轉換二 職業(yè)角色的適應三 社會環(huán)境的適應 一 社會角色與角色轉換 一 社會角色及其特點所謂社會角色 就是一個人的身份 具體而言是指人們所處的特定地位的人的行為的一種期望 是社會群體的基礎 1 社會角色的多重性即每一個人在同一時間都可能身兼數(shù)職 具有多重社會角色 2 社會角色具有主次之分即有主要角色和次要角色之分 3 社會角色的轉換是個不斷變化的過程 每個人在其一生中所承擔的主要社會角色往往是變化的 從一個角色進入另一個角色 就是所謂的角色轉換 二 角色權利 義務及社會規(guī)范 社會角色的內涵就是社會賦予角色的權利及要求角色承擔的義務 也就是社會責任 而權利與義務是通過行為規(guī)范進行約束調整的 1 角色權利就是承擔社會角色而擁有的相關權利 2 角色義務就是承擔角色而應負有的對于社會的責任與義務 3 社會規(guī)范是指社會為角色提供的行為模式 三 學生角色和職業(yè)角色 1 學生角色的內涵大學階段主要任務是讀書學習 是人生中增長知識 發(fā)展智力 提高職業(yè)素質求學成才的關鍵階段 2 職業(yè)角色的內涵職業(yè)角色的主體是工作崗位的職業(yè)人 其主要任務是用自己掌握的知識技能為所服務的組織創(chuàng)造效益 并同時取得應有的報酬 四 角色轉換 角色轉換不是瞬間發(fā)生和完成的 而是一個漸進的過程 1 獲取角色對于大學生而然 就是通過與單位的雙向選擇 2 承擔角色承擔角色就是角色轉換的目標 二 職業(yè)角色的適應 學生角色向職業(yè)角色的轉換 對職業(yè)的適應是職業(yè)生涯的第一步 一 擺正心態(tài) 樹立信心擺正心態(tài)關鍵是 一要擺正自己的位置 二要主動投入工作 三要充滿信心 二 善于觀察 勤于思考 三 大不懼大 小不厭小 四 符合組織期望 五 第一件事情要做好 三 社會環(huán)境的適應 一 現(xiàn)實的自我與社會的和諧了解社會 了解自己是適應新環(huán)境 適應社會的前提 二 人際關系的和諧人際關系是人與人之間心里上的關系和距離 是以一定的群體為背景 在互相交往的基礎上 通過認識調節(jié) 感情體驗 行為交往等手段形成的 1 影響人際關系密切程度的因素 1 時空接近程度 2 交往頻繁程度 3 個性相容程度 4 態(tài)度相似程度 5 需求互補程度 2 建立和諧人際關系意義 1 可以盡快消除陌生感 適應人際環(huán)境 2 可以使工作順心 生活愉快 3 可以保持心情舒暢 心理健康 3 建立和諧人際關系的原則 1 尊重他人 不自持清高 2 平等待人 不厚此薄彼 3 待人以誠 言而有信 4 謙虛隨和 平易近人 4 注意克服幾種不良的心理狀態(tài) 1 沉默寡言 性格內向 2 多疑 自我保護意識過強 3 心胸狹窄 嫉妒心強 三 樹立新的角色意識 1 獨立意識2 責任意識3 協(xié)作意識4 個人職業(yè)品牌意識 四 樹立良好的第一印象 1 盡快融入企業(yè)文化2 衣著整潔 儀態(tài)大方3 舉止得體 虛心求教4 守時守信 主動互作5 嚴守秘密 待人真誠 第二節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展 人的生涯發(fā)展與職業(yè)發(fā)展密切相關 個人對職業(yè)的選擇與決策反映了個人對生涯的態(tài)度和理想 職業(yè)是人們對生活追求的外在表現(xiàn) 理想的職業(yè)應該是個人特點和職業(yè)特點的相結合 一 職業(yè)生涯發(fā)展目標的制定 一 目標的重要性但凡事業(yè)有成的人 基本上三個共同特點 一是有遠大的理想 二是明確地知道自己事業(yè)的目標 三是不斷地朝著目標前進 二 入職后職業(yè)發(fā)展目標的制定1 職務目標2 工作內容目標3 經濟目標4 工作地點目標和工作環(huán)境目標5 工作能力目標6 工作成果目標 二 入職后職業(yè)生涯發(fā)展階段 一 職業(yè)探索 階段工作1到3年是職業(yè)初期 是職業(yè)生涯的 探索 階段 二 職業(yè)適應 階段工作3到5年后 逐漸步入 職業(yè)適應 階段 三 職業(yè)鎖定 階段工作5到10年 四 事業(yè)開拓 階段從業(yè)者工作10到15年 五 事業(yè)平穩(wěn) 階段工作15年以后 自己已經步入 不惑之年 六 職業(yè)消退階段在職業(yè)生涯后期階段 特別是年齡過45歲以后 七 職業(yè)離崗期職業(yè)人淡出職業(yè)崗位 三 提升職業(yè)情商 情商 又稱情緒智力 是1991年美國耶魯大學心理學家彼得提出的 職業(yè)情商是認識自身的情緒 妥善管理情緒 自我激勵 認知他人的情緒 人際關系的管理 這五個方面在職場工作中的具體表現(xiàn) 既從事某種職業(yè)應具備的情緒表現(xiàn) 四 克服職業(yè)挫折 一 職業(yè)挫折所謂挫折 就是指人們在從事各種活動中 由于遇到了障礙而導致需要不能被滿足 行動不能開展 目標不能實現(xiàn)的失落情緒狀態(tài) 二 產生職業(yè)挫折的原因從業(yè)者個人的能力 特長和人格不匹配工作不能干好 人際關系不佳 四 職業(yè)挫折的克服1正確認識挫折2 分析職業(yè)挫折產生的原因并采取有針對性的措施3 積極提高挫折商 五 職業(yè)發(fā)展危機及對策1 定位危機2 升職危機3 方向危機4 年齡危機 五 職業(yè)生涯管理 一 傳統(tǒng)的職業(yè)生涯管理是指組織和員工對職業(yè)生涯進行設計 規(guī)劃 執(zhí)行 評估 反饋和修正的一個綜合過程 是組織提供的 用于幫助本組織內正在從事某一職業(yè)的員工的行為過程 第三節(jié)職業(yè)流動與職業(yè)在選擇 一 職業(yè)流動與再擇業(yè)觀 一 職業(yè)流動 二 樹立自主擇業(yè)的觀念 三 樹立科學的 先就業(yè) 后擇業(yè) 的就業(yè)觀念 二 職業(yè)在選擇的基本原則 一 擇業(yè)的愿望與效果相統(tǒng)一的原則 二 個人職業(yè)素質適應社會需要的原則 三 職業(yè)穩(wěn)定與職業(yè)調節(jié)相統(tǒng)一原則 三 職業(yè)在選擇應注意的問題 一 擺正心態(tài) 正確認識職業(yè)選擇的目的和意義1 認真思考自己的價值所在2 必須努力全方位地了解 目標行業(yè) 3 要分析自己與心行業(yè)是否匹配 二 在擇業(yè)時應注意的問題1 再擇業(yè)應該采取 兩面都要抓 的原則2 轉行時行動要堅決果斷3 對于剛進入職業(yè)社會的人而言 工作經驗和經歷是最大的弱勢4 要做到失業(yè)不失志 不失德 四 職業(yè)生涯成功的基本要素和標準 一 職業(yè)成功的基本要素1 信心2 目標3 能力4 意志力5 創(chuàng)造力 二 職業(yè)成功的標準及評價 三 努力實踐 職業(yè)生涯成功 漫漫人生路祝同學們走好每一步 謝謝大家