2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 三 知之為知之不知為不知教案2 新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc

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知之為知之，不知為不知 三維目標(biāo) 知識(shí)與 能力 了解選文內(nèi)容，積累文言字詞和特殊句式，進(jìn)一步提高古文閱讀能力。 過(guò)程 與 方法 聯(lián)系實(shí)際，品讀選文，深入探究課文內(nèi)涵，積累經(jīng)典名句。 情感態(tài)度價(jià)值觀 感受圣人情懷，領(lǐng)悟先哲智慧，涵養(yǎng)德行，砥礪人格，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升個(gè)人素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握重點(diǎn)詞句，欣賞文中關(guān)于為學(xué)、為人、為政的文段，并熟讀成誦。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)際，深層解讀課文內(nèi)涵，領(lǐng)悟孔子的生存智慧。 教學(xué)思想與方法 1、教學(xué)思想：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用教師點(diǎn)撥，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。 2、教學(xué)方法：自主預(yù)習(xí)法、激情誦讀法、問(wèn)題探究法、小組討論法、點(diǎn)撥啟發(fā)法、、拓展延伸法。要以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考為主，適當(dāng)加以點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生深入課文，質(zhì)疑問(wèn)難，探究體悟，深入領(lǐng)會(huì)選文的思想內(nèi)涵。 教學(xué)用具 多媒體課件（視頻、圖片、文字） 課時(shí)安排 一課時(shí) 教　　學(xué)　　過(guò)　　程 教　學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)　生　活　動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 激趣導(dǎo)入： 【課前播放電影《孔子》主題曲，多媒體展示威爾杜蘭特和里根的名言】 如果要問(wèn)歷史上對(duì)中華文化影響最大的人是誰(shuí)？百分之八十的人都會(huì)說(shuō)是孔子?？鬃拥乃枷氲拇_有為人類(lèi)造型的作用?！妒澜缯軐W(xué)史》的作者威爾 杜蘭特說(shuō)：“我很羨慕中國(guó)的讀書(shū)人，他們被要求記住孔子的每一句話，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他的每一句話都深刻而精當(dāng)。有時(shí)我認(rèn)為如果這些格言在我的記憶里沉淀20年，或許我會(huì)變得更加心氣平和、舉止莊重、思緒沉穩(wěn)。這些我能在每一個(gè)受過(guò)教育的中國(guó)人身上看到?！泵绹?guó)前總統(tǒng)里根也說(shuō)：“孔子的高貴行誼和偉大的倫理道德思想不僅影響了他的國(guó)人，也影響了全人類(lèi)?？鬃拥膶W(xué)說(shuō)世代相傳，為全世界人民提示了豐富的為人處世原則?！鼻О倌陙?lái)，孔子的智慧之光一直在我們的生活中閃耀，影響日益廣博而深遠(yuǎn)。日常生活中，我們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)、格言，有很多就是出自于孔子的言行錄《論語(yǔ)》。 二、 經(jīng)典誦讀 子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！? 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！? 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！? 子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！? 子曰：“舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。” 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！? 【多媒體展示，并啟發(fā)思考：你還知道哪些出自《論語(yǔ)》的人生格言呢？】 三、 預(yù)習(xí)檢測(cè)：疏通字詞，翻譯文句，掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)。 【多媒體展示重點(diǎn)字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，積累文言知識(shí)?！? 1、 請(qǐng)為下列詞語(yǔ)注音： 莒父_______輗_______軏_______彫_____ 2、 請(qǐng)解釋下列劃線詞語(yǔ)的意思并翻譯句子。 （1） 知之為知之，不知為不知，是知也。 （2） 過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。 （3） 小人之過(guò)也必文。 （4） 躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 （5） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。” 3、 找出下列句中的通假字并翻譯文句。 （1） 由，誨女知之乎？ （2） 君子之過(guò)也，如日月之食焉。 （3） 無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。 （4） 歲寒，然后知松柏之后彫也。 4、 指出下列特殊句式的類(lèi)型并翻譯句子。 （1） 必不得已而去，于斯三者何先？ （2） 過(guò)而不改，是謂過(guò)矣！ （3） 大車(chē)無(wú)輗，小車(chē)無(wú)軏，其何以行之哉？ 四、品讀課文，互動(dòng)研討，領(lǐng)悟先賢智慧，砥礪自我品格。 思考探究： 文中節(jié)選的章節(jié)，分別折射出孔子哪些為人處世的大智慧？我們可以從中得到怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，列舉相關(guān)事例，加以賞析。 要求： 1、 朗讀并翻譯選文。 2、 簡(jiǎn)要論述你從中獲得的智慧和啟發(fā)。 【學(xué)生自主探究，討論交流，師生活動(dòng)，歸納闡發(fā)?！? 明確： （一）1、2則啟發(fā)我們要正視自己的無(wú)知，坦然承認(rèn)自己的無(wú)知，并想方設(shè)法改變自己的無(wú)知。 （古人云：“君子恥其言過(guò)其行?！薄懊赜袑?shí)，事必有功?！敝刭|(zhì)學(xué)家李四光有言：“科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的東西，必須尊重事實(shí)，不能胡亂編造理由來(lái)附會(huì)?！备矣诔姓J(rèn)自己的無(wú)知，在不知道的時(shí)候說(shuō)“不知道”既是一種勇氣，也是一種品格，一種境界。物理學(xué)家丁肇中的“三個(gè)不知道”就不光體現(xiàn)了科學(xué)家實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，更彰顯了一種“知之為知之，不知為不知”的人生智慧。知識(shí)圈越大，與未知領(lǐng)域的接觸面越大。承認(rèn)自己的無(wú)知，才有進(jìn)步的可能。） （二）3、4、5則告訴我們：要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并努力改正自己的錯(cuò)誤。 （人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。列寧說(shuō)：“聰明的人不是不犯錯(cuò)誤，只是他們不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)能迅速糾正錯(cuò)誤?！背f王決心改過(guò)，立志圖強(qiáng)，終使楚國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，自己也位列春秋五霸之一。西楚霸王項(xiàng)羽卻因?yàn)椴辉赋姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤、剛愎自用，落了個(gè)烏江自刎的下場(chǎng)。盧梭有《懺悔錄》、巴金有《隨想錄》，孔子改詩(shī)，徐悲鴻改畫(huà)，無(wú)不告訴我們：“不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)。”） （三）6、7、8則告訴我們：要把奉行道義作為自己的人生目標(biāo)，不斷努力。要嚴(yán)于律己，寬以待人。凡事不能急功近利，欲速則不達(dá)。 （惟寬可以容人，惟厚可以載物。恕己一過(guò)，則萬(wàn)過(guò)由之而生。富蘭克林說(shuō)：“寬容中包含著人生至理。沒(méi)有寬容的生活，如同在刀刃上行走。孩子，如果美德可以選擇，請(qǐng)先把寬容挑選出來(lái)吧?！? 好酒存放越久越香醇，成功醞釀越久越輝煌。貝多芬寫(xiě)《合唱交響曲》用了39年，居里夫人尋找放射元素用了十幾年，司馬遷為著《史記》，用近三十年的時(shí)間遍訪古跡，廣交天下豪杰。李時(shí)珍一生游歷山水，走遍名山大川，閱盡奇花異草，終成《本草綱目》。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。凡事要講究循序漸進(jìn)，急于求成，恨不能一日千里，往往事與愿違。揠苗助長(zhǎng)，雞鴨催肥，焚林而田，竭澤而漁，更不可取。） （四）9、10則強(qiáng)調(diào)：誠(chéng)信乃立身之本，也是政府有效運(yùn)作的根本。 （誠(chéng)信乃立身之本，生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。對(duì)人以誠(chéng)信，人不我欺；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。商鞅立木，取信于民；周幽王烽火戲諸侯，身死國(guó)滅。） （五）11、12則用比喻告訴我們：要堅(jiān)守自己的節(jié)操，經(jīng)得起各種考驗(yàn)；要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。 （蘇轍說(shuō)：“寒暑不能移，歲月不能敗者，微松柏為然。”士窮見(jiàn)節(jié)義，世亂識(shí)忠臣。如茨威格所言：“勇氣是逆境中綻放的光芒。”岳飛的“三十功名塵與土”文天祥的“留取丹心照汗青”譚嗣同的“我自橫刀向天笑”貝多芬的“扼住命運(yùn)的咽喉”……都彪炳在史冊(cè)里，流傳在故事中。 不以時(shí)遷者，松柏也流而不返者，水也。昆明天下第一聯(lián)上下聯(lián)對(duì)句有“五百里滇池，奔來(lái)眼底”“數(shù)千年往事，注到心頭”哲人眼中的流水，不只是一種自然存在，其中流淌的還有挽不回、留不住的時(shí)光。杜甫說(shuō)：“人生有情淚沾臆，江水江花豈有極?！眲⒂礤a說(shuō)：“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流?！比松邢?，自然永恒“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。”天地悠悠，物序流轉(zhuǎn)，每個(gè)人的一生都是從歲月中借來(lái)的一段光陰，一定要惜時(shí)有為，不負(fù)韶華。） 五、課堂小結(jié)，拓展提升： 這節(jié)課我們從孔子的人生格言中領(lǐng)悟到了許多有普適意義的生存智慧，無(wú)論為學(xué)求知、為人處世、還是為政治國(guó)，我們都應(yīng)該實(shí)事求是、知過(guò)即改，律己恕人、誠(chéng)信為本、循序漸進(jìn)、積極有為。 明代著名思想家王陽(yáng)明說(shuō)：“你未看此花時(shí)，此花與汝心同歸于寂；你來(lái)看此花時(shí)，則此花顏色一時(shí)明白起來(lái)?！备嬖V我們?cè)诟兄I(lǐng)悟的同時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同，并身體力行，使自己真正有所改變、不斷進(jìn)益，才是真正有效的學(xué)習(xí)?！抖Y記 中庸》有言：“君子之道，辟如行遠(yuǎn)，必自邇；辟如登高，必自卑。”孔子的智慧最終落實(shí)為一種行動(dòng)著的生動(dòng)的精神，貫穿在立身處世的各個(gè)方面。它常常由平凡甚或平淡發(fā)端，漸漸至于偉大或神奇。它意味著遠(yuǎn)方，又是邁向遠(yuǎn)方的開(kāi)始；意味著巔峰，又是攀向巔峰的起點(diǎn)。讓我們學(xué)以致用，致知力行，汲取先賢的生存智慧，走好自己的人生道路。 六、隨堂練習(xí)，高考導(dǎo)航： （一）情境式默寫(xiě)： 1、《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，切莫不懂裝懂的句子是（ ）。 2、《論語(yǔ)》中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗(yàn)出一個(gè)人的品質(zhì)的句子是（ ）。 3、《論語(yǔ)》中表達(dá)不要急功近利、要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算這層含義的句子是（ ）。 4、《論語(yǔ)》中認(rèn)為人格卑下的人對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度往往是（　　　　　　　　　　　　　　）。 5、《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)政府要取信于民、否則難于穩(wěn)固的相關(guān)表述是（ ）。 6、《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)于律己、寬以待人的句子是（ ）。 （二）翻譯訓(xùn)練： 少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？ 七、遷移運(yùn)用，作業(yè)訓(xùn)練： 1、背誦課文，課下搜集《論語(yǔ)》中的格言警句，豐富知識(shí)積累。 2、閱讀下面的文字，按照要求作文。 世界著名物理學(xué)家、獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的美籍華人丁肇中在接受中央電視臺(tái)《東方之子》采訪時(shí)，曾對(duì)很多問(wèn)題都表示“不知道”。后來(lái)，他在為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，面對(duì)同學(xué)提問(wèn)也是“三問(wèn)三不知”：“您覺(jué)得人類(lèi)在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎?”“不知道。”“您覺(jué)得您從事的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值嗎?”“不知道?！薄澳懿荒苷?wù)勎锢韺W(xué)未來(lái)20年的發(fā)展方向？”“不知道?！边@讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。也許，一些人在說(shuō)“不知道”時(shí)往往被看作是孤陋寡聞和無(wú)知的表現(xiàn)，但丁先生的“不知道”卻體現(xiàn)了做人的謙遜和科學(xué)家治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，不禁令人肅然起敬。 讀過(guò)上文，你有何感受?請(qǐng)以此感受為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬，所寫(xiě)內(nèi)容必須在此話題范圍之內(nèi)。 進(jìn)入歌曲情境， 結(jié)合相關(guān)評(píng)價(jià)，了解孔子思想及其格言的現(xiàn)實(shí)影響。 誦讀經(jīng)典，思維拓展，積累名言名句，豐富自己的知識(shí)積淀。 認(rèn)真作答，自我檢測(cè)，制作重點(diǎn)字詞卡片，明確特殊句式的特點(diǎn)，準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)語(yǔ)段，加強(qiáng)文言知識(shí)積累。 反復(fù)朗讀，掌握文言文閱讀的方法和技巧，熟讀成誦。 自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示評(píng)價(jià)。體味孔子格言的思想內(nèi)涵，感受課文的豐富意蘊(yùn)。聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合相關(guān)事例，深入解讀文本內(nèi)容，從中獲得有益的啟示，砥礪自我品格。 質(zhì)疑問(wèn)難，展示評(píng)價(jià)，師生互動(dòng)，總結(jié)提升。理解文段的深層含義，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 精讀課文，概括要點(diǎn)，明確作者的見(jiàn)解和主張，做好知識(shí)積累。 討論交流，互動(dòng)展示，遷移運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 課外拓展，積極思考，加深對(duì)課文的理解，拓寬自己的閱讀視野。 梳理總結(jié)，掌握方法，注重實(shí)效。 背誦默寫(xiě)，訓(xùn)練提升。 學(xué)思結(jié)合，厚積薄發(fā) 激發(fā)情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孔子的人生格言及其思想主張。 引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典名句，擴(kuò)充對(duì)孔子格言的了解，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 。 加強(qiáng)文言知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀淺易文言文的能力。 掌握朗誦技巧，領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，了解孔子格言的豐富內(nèi)涵和廣泛影響，受到靈魂的熏陶。 梳理概括，注重方法指導(dǎo)。 以學(xué)生為主體，質(zhì)疑解難，積極展示，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，提高合作探究能力。 了解孔子在為學(xué)、為人、為政方面的理論主張，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)把握其針對(duì)性和普適性，提高閱讀鑒賞能力。 遷移運(yùn)用，注重生成，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。 課外拓展，廣泛閱讀親動(dòng)筆，不斷提高閱讀寫(xiě)作能力。