2020版高考生物新金典大一輪復習 課后定時檢測案1 借助顯微鏡 走近細胞（含解析）新人教版.doc

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課后定時檢測案1　借助顯微鏡　走近細胞 基礎對點練——考綱對點夯基礎 考點一　多種多樣的細胞(Ⅱ) 1．下列關于生命系統的敘述，錯誤的是(　　) A．一個變形蟲在生命系統中既屬于細胞層次，又屬于個體層次 B．并非所有生物都具有生命系統的各個層次 C．個體是生命系統中能完整表現生命活動的最小層次 D．生命系統的各個層次可以相互聯系，如種群、群落 解析：單細胞生物既屬于細胞層次，又屬于個體層次；植物無系統層次，病毒不屬于生命系統的任何一個層次；細胞是生命系統的最基本層次，是能完整表現生命活動的最小層次；生命系統的各個層次之間是相互聯系的，如一定區(qū)域內的所有種群構成群落。 答案：C 2．[2019廣東省東莞演練]下列關于原核細胞的敘述，正確的是(　　) A．無線粒體的原核細胞不能進行有氧呼吸 B．無葉綠素的原核細胞不能進行自養(yǎng)代謝 C．原核細胞的擬核DNA上無游離的磷酸基團 D．原核細胞的細胞質高度區(qū)室化、功能專一化 解析：硝化細菌細胞為原核細胞，無線粒體和葉綠素，但含有與有氧呼吸有關的酶，能進行化能合成作用，因此能進行有氧呼吸和自養(yǎng)代謝，A、B錯誤；原核細胞的核區(qū)DNA為環(huán)狀，其上無游離的磷酸基團，C正確；原核細胞沒有細胞器膜和核膜，其細胞質沒有被細胞內的生物膜分隔成“小區(qū)室”，所以沒有高度區(qū)室化、功能專一化，D錯誤。 答案：C 3．[2019哈爾濱師大附中模擬]有關藍球藻和小球藻的比較，下列敘述正確的是(　　) A．遺傳信息都貯存在DNA上 B．核糖體的形成都與核仁有關 C．都具有復雜的生物膜系統 D．DNA的復制都在有絲分裂的間期 解析：藍球藻屬于原核生物，小球藻屬于真核生物，兩者的遺傳物質都是DNA，A正確；藍球藻有核糖體，但是沒有核仁，B錯誤；藍球藻屬于原核生物，沒有復雜的生物膜系統，只有細胞膜一種膜結構，C錯誤；藍球藻屬于原核生物，而有絲分裂屬于真核生物的細胞分裂方式，D錯誤。 答案：A 考點二　細胞學說的建立過程(Ⅰ) 4．[2019大連模擬]下列關于細胞學說及其建立的敘述，錯誤的是　(　　) A．細胞學說主要是由施萊登和施旺提出的 B．細胞學說的重要內容之一是動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的 C．細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞 D．細胞學說揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性 解析：細胞學說主要是由施萊登和施旺提出的；細胞學說的重要內容之一是一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成；細胞分為真核細胞和原核細胞不是細胞學說的內容；細胞學說指出動植物都由細胞構成，揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。 答案：C 考點三　用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 5．[2019廣州模擬]觀察細胞結構時，下列說法正確的是(　　) A．低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應首先調節(jié)細準焦螺旋 B．用光學顯微鏡觀察神經細胞，可以觀察到核糖體，以及突觸小體等結構 C．視野中有異物，轉動目鏡發(fā)現異物不動，移動裝片也不動，則異物在物鏡上 D．制作口腔上皮細胞裝片時為防止產生氣泡，首先在載玻片上滴加1～2滴清水，然后再蓋上蓋玻片 解析：換高倍鏡后視野變暗，應先調節(jié)光圈；核糖體屬于亞顯微結構，在光學顯微鏡下觀察不到；異物可能在物鏡、目鏡或裝片上，移動裝片和目鏡，異物不動，則異物在物鏡上；在制作口腔上皮細胞時，不能將細胞置于清水中，因為細胞會吸水漲破。 答案：C 6．使用顯微鏡觀察裝片，在10倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔和，再直接轉換至40倍物鏡下觀察。此時，除調節(jié)細準焦螺旋外，還需調節(jié)反光鏡和光圈。正確的操作是(　　) A．用平面鏡、小光圈　　　　　B．用平面鏡、大光圈 C．用凹面鏡、大光圈 D．用凹面鏡、小光圈 解析：由低倍鏡轉到高倍鏡時，視野變暗，圖像或許會不清晰，此時除調節(jié)細準焦螺旋外，還需要使視野變亮，即換用凹面鏡、大光圈。 答案：C 提能強化練——考點強化重能力 7．下列關于“生物”的敘述，正確的是(　　) A．原核生物細胞無線粒體，所以不能進行有氧呼吸 B．病毒沒有細胞結構，所以不是生物 C．真核生物和原核生物的遺傳物質都是DNA D．原核生物細胞無葉綠體，所以都不能進行光合作用 解析：原核生物無線粒體，但有的含有有氧呼吸的酶，所以能進行有氧呼吸，故A項錯誤；病毒沒有細胞結構，但因為能繁殖，所以是生物，故B項錯誤；真核生物和原核生物都是細胞生物，所以遺傳物質都是DNA，故C項正確；原核生物無葉綠體，但有的含有葉綠素能進行光合作用，故D項錯誤。 答案：C 8．下列關于原核細胞和真核細胞的敘述，不正確的是(　　) A．含有葉綠體的細胞一定是真核細胞 B．沒有核膜和染色體的細胞一定是原核細胞 C．含有有氧呼吸酶的細胞可能是原核細胞 D．含有核糖體的細胞可能是真核細胞 解析：含有葉綠體的細胞一般為植物細胞，一定是真核細胞，A正確；哺乳動物成熟的紅細胞無核膜和染色體，卻是真核細胞，B錯誤；硝化細菌含有有氧呼吸酶，是原核細胞，C正確；核糖體是原核細胞和真核細胞共有的細胞器，D正確。 答案：B 9．創(chuàng)傷弧菌可通過人體表面?zhèn)诨蛘呤怯斡菊咄萄屎ＫM入人體內繁殖，嚴重危害人體健康。下列相關描述，正確的是(　　) A．創(chuàng)傷弧菌是病毒的一種，必須依賴活細胞才能生活 B．創(chuàng)傷弧菌細胞內的DNA都位于擬核中 C．創(chuàng)傷弧菌在分裂過程中不會出現染色體的周期性變化 D．創(chuàng)傷弧菌的變異來源主要是基因突變和基因重組 解析：創(chuàng)傷弧菌是細菌，不屬于病毒；創(chuàng)傷弧菌的DNA分布在擬核和質粒中；創(chuàng)傷弧菌進行的分裂是二分裂，沒有染色體的周期性變化；自然情況下，細菌的變異類型只有基因突變。 答案：C 10．[2019徐州高三模擬]裂谷熱是由裂谷熱病毒(含有單鏈RNA)引起的，經蚊類媒介或接觸傳播，使人畜共患病。下列相關敘述，正確的是(　　) A．人類的遺傳物質與裂谷熱病毒的遺傳物質相比，特有的是胸腺嘧啶和核糖 B．裂谷熱病毒和人的基因本質都是有遺傳效應的DNA片段 C．人的細胞能為裂谷熱病毒的繁殖提供模板、原料和能量等 D．裂谷熱病毒侵入人體后，在內環(huán)境中不會發(fā)生增殖 解析：人類的遺傳物質是DNA，而裂谷熱病毒的遺傳物質是RNA，二者相比，人類遺傳物質特有的是胸腺嘧啶和脫氧核糖，A錯誤；裂谷熱病毒的遺傳物質是RNA，因此其基因不是有遺傳效應的DNA片段，B錯誤；人的細胞能為裂谷熱病毒的繁殖提供原料和能量等，而模板是裂谷熱病毒自身提供的，C錯誤；裂谷熱病毒只能生活在活細胞內，其侵入機體后，在內環(huán)境中不會發(fā)生增殖，D正確。 答案：D 11．[2019湖南試題]下列關于大腸桿菌與硝化細菌的敘述，正確的是(　　) A．都沒有線粒體，所以都不能進行有氧呼吸 B．硝化細菌是生產者，大腸桿菌寄生在人腸道內，是消費者 C．去除植物細胞壁的酶也可以用于去除大腸桿菌的細胞壁 D．硝化細菌能將二氧化碳和水合成糖類，所以是自養(yǎng)生物 解析：硝化細菌沒有線粒體，但是能進行有氧呼吸，A錯誤；大腸桿菌和人體共生，屬于消費者，B錯誤；植物細胞壁和細菌細胞壁的成分不同，C錯誤；硝化細菌是化能合成型生物，能將二氧化碳和水合成糖類，是自養(yǎng)生物，D正確。 答案：D 12．下圖甲、乙、丙分別代表三類生物基本結構或部分結構的模式圖，則相關敘述，正確的是(　　) A．甲為原核細胞結構 B．乙一定是真核細胞 C．丙是真核生物細胞核 D．甲和丙是乙的細胞器 解析：據圖分析，甲為病毒，沒有細胞結構，A錯誤；乙有細胞核、中心體、線粒體、內質網等，一定是真核細胞，B正確；丙沒有成形的細胞核，屬于原核生物，C錯誤；根據以上分析可知，甲、乙、丙是三種不同類型的生物，D錯誤。 答案：B 13．在細胞學說的創(chuàng)立過程中，有很多科學家做出了貢獻，下面的說法不符合史實的是(　　) A．列文虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態(tài)的紅細胞、精子和細菌等 B．馬爾比基第一次觀察到活細胞并為之命名 C．施萊登和施旺共同證明了植物和動物都是由細胞構成的 D．魏爾肖的著名論斷是對細胞學說的重要補充 解析：在17世紀，荷蘭著名磨鏡師列文虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態(tài)的紅細胞、精子和細菌等，A項正確；馬爾比基用顯微鏡廣泛觀察了動植物的微細結構，但沒有用“細胞”來描述其發(fā)現，第一個用“細胞”命名的是英國科學家虎克，B項錯誤；施萊登和施旺共同創(chuàng)立了細胞學說，這個學說的基本論點是：植物和動物都是由細胞構成的，C項正確；1958年，德國的魏爾肖總結出“細胞通過分裂產生新細胞”，他的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”，這個著名論斷是對細胞學說的重要補充，D項正確。 答案：B 14．模型作為一種認識手段和思維方式，是科學認識過程中抽象化與具體化的辯證統一。下列選項中各種概念之間的關系，表述正確的是(　　) 解析：原核細胞具有細胞結構，而病毒沒有細胞結構，兩者不存在包含關系；細菌病毒與噬菌體，二者是指同類生物；藍藻細胞是原核細胞；生命系統包含生態(tài)系統，兩者是包含關系，而不是并列關系。 答案：B 大題沖關練——綜合創(chuàng)新求突破 15．[2019廣東省肇慶市檢測]下圖1、圖2、圖3是三類生物的結構模式圖，請回答相關問題。 (1)分離圖1中各種細胞器用的方法是________________________________________________________________________。 (2)若圖1代表某類吞噬細胞，其吞噬作用主要依賴于結構________(填編號)的________性，而為其提供能量的結構有________________。(填編號) (3)圖1、圖2、圖3的結構中，⑧、⑨、⑩都含有的物質成分是________。 (4)圖3生物的組成元素一定有________，該生物要依賴________才能生活，若人工合成了該生物，是否說明人工制造了生命，并說明理由________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)由于各種細胞器的質量和密度不同，所以運用差速離心法，可以將細胞中各種細胞器相互分離開來。(2)若圖1代表某類吞噬細胞，則其吞噬作用主要依賴于結構①細胞膜的流動性，而為其提供能量的結構有②線粒體(有氧呼吸的第二、第三階段的場所)和④細胞質基質(有氧呼吸第一階段和無氧呼吸的場所)。(3)圖1中的⑧是染色體(質)，主要由DNA和蛋白質構成，圖2中的⑨是不成形的細胞核(擬核)，是原核細胞中DNA集中分布的區(qū)域，圖3中的⑩是核酸，所以圖1、圖2、圖3的結構中，⑧、⑨、⑩都含有的物質成分是核酸。(4)圖3為病毒的結構模式圖，病毒由蛋白質的外殼和內部的核酸構成，其組成元素一定有C、H、O、N、P。病毒不具有細胞結構，不能獨立生活，必須寄生在活細胞中才能生活；由于細胞是生物體結構和功能的基本單位，而病毒的生命活動只能在寄主細胞內進行，所以若人工合成了該生物，不意味著人工制造了生命。 答案：(1)差速離心法 (2)①　流動?、冖? (3)核酸　 (4)C、H、O、N、P　活細胞　否。病毒不具有細胞結構，不能獨立生活，必須寄生在活細胞中才能生活，因此不意味著人工制造了生命 16．某科研小組進行了如圖所示的實驗，請據圖回答問題。 (1)此科研小組研究的內容是生命系統中的________層次。葉片屬于生命系統中的________層次。生命系統中最大的層次是________。 (2)此實驗的結論是________________________________________________________________________。 (3)用顯微鏡觀察標本時，一位同學在觀察葉肉細胞時發(fā)現視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈，于是想將它移到視野中央觀察，請根據以上敘述回答下列問題： ①中間亮的黑邊圓圈是________________________________________________________________________。 ②換用高倍鏡觀察前，要將黑邊圓圈移到視野中央，應將標本向________移動，這樣做的理由是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ③產生這樣的黑邊圓圈的主要原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)某科研小組的研究對象是葉片中的葉肉細胞，故應屬于細胞層次，而葉片是營養(yǎng)器官，屬于生命系統的器官層次。生命系統中最大的層次是生物圈。(2)實驗設置了完整葉片與搗碎葉片進行對照，通過對比，我們發(fā)現完整細胞可以完成特定的生理活動，而搗碎的細胞不能完成生理活動。(3)在制作裝片過程中，蓋蓋玻片時操作不當，很容易形成氣泡而影響觀察，故應將蓋玻片的一端接觸水滴后，再緩緩放下就不容易產生氣泡。氣泡與細胞的不同之處在于空氣與水界面折光不同而形成黑邊，中間透明。在顯微鏡下形成的物像為倒像，所以要將黑邊圓圈移到視野中央，需將標本向右上方移動。 答案：(1)細胞　器官　生物圈 (2)只有完整的細胞才能完成生命活動 (3)①氣泡?、谟疑戏健★@微鏡觀察到的是倒像　③蓋蓋玻片時操作不規(guī)范