《第3課《布藝溫馨》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第3課《布藝溫馨》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課 題
第3課 布藝溫馨
計劃課時
2
教 學
內(nèi) 容
分 析
本課圍繞“布藝”這一主題安排了兩個相關學習活動：利用各種舊布料展開聯(lián)想，制作一件布藝小品；靈活運用各種方法，制作一個小掛袋。活動一更多涉及到“造型·表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容，注重自由性。活動二則更多涉及到“設計·應用”學習領域的內(nèi)容，注重功能性。
教
學
目
標
1、培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。
2、能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋。
3、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。
教 學
重 點
難
2、 點
教學重點：運用打結、捆扎、縫紉三種制作方法進行布藝聯(lián)想造型
教學難點：掌握適物造型思維方法及制作技能。
教 具學 具準 備
教師：玩偶、掛袋資料，制作工具材料等
學生：玩偶和制作玩偶、掛袋的工具材料
教 學
設 計
思 路
教 法
設 計
學 法
指 導
本課和學生生活聯(lián)系緊密，教師應努力創(chuàng)設溫馨生活的氛圍，激發(fā)學生樂于探索和創(chuàng)新的學習熱情。通過欣賞和制作等學習活動，獲得相關的基本知識和技能。在比較、觸摸、制作中感受材質(zhì)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，靈活運用各種制作方法進行制作。
活動一：創(chuàng)設情境——欣賞激趣——感受材質(zhì)——學習指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析
3、。
“學習指導”應在造型和制作方法上加以指導?？赏ㄟ^對原材料方向的變換、原材料局部造型的改變等，激發(fā)學生展開聯(lián)想。
活動二：欣賞激趣——方法探索——學習指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。
“學習指導”可從核心任務出發(fā)，就如何利用所帶布材進行構思、設計的問題展開交流討論。
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容與教師活動
二次設計
第一課時欣賞導入
1、運用玩偶表演簡單的情景故事。
2、組織學生交流欣賞自帶的玩偶，指導欣賞教師準備的玩偶，說一說特點和制作材料。
教師小結：裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，根據(jù)材料的質(zhì)地、花色、品類因材施藝，運用捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等方法制
4、作布藝作品，能提高我們的動手能力、陶冶個性、發(fā)展審美感知和審美創(chuàng)造能力等。
討
論
分
析
1、分小組討論分析自帶玩偶的材料和制作方法。
2、集體討論分析教師準備的玩偶的材料和制作方法。
3、組織學生自學教材P8-9內(nèi)容，
① 出示自學目標：
理解布藝在生活中的裝飾美化作用，了解教材中幾件玩偶的制作材料和制作方法，初步體會捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等方法在制作布藝作品的運用。
② 出示自學指導
（1）欣賞P8-9頁圖片和作品，感受作品的形式特點。
（2）了解作品制作方法，同座位互助討論分析構思、制作方法步驟。
③ 先學后教 A學生自學 B學生交流，教師指導點撥
5、。
學 生
作 業(yè)
1、根據(jù)準備的材料進行適物聯(lián)想構思，確定作品主題。
2、結合造型構思選擇材料。
3、同座位合作運用填充、剪切、捆扎、縫紉、裝飾等方法制作一件布藝小品。
即興表演
小組同學用自制玩偶表演玩樂，比一比哪組作品最漂亮。
評 價
總 結
1、教師點評作品。
2、教師小結學習、紀律情況。
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容與教師活動
二次設計
第二課時
導 入
1、問：在家里你遇到要用學具時哪兒也找不到的情況嗎？
2、展示推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。
?
觀
察
6、
分
析
1、、組織觀察掛袋，同座位分析交流掛袋的結構。
2、欣賞教材中手工掛袋圖片，集體分析掛袋造型
／ 單袋型 ＼
基本外形 基本形 口袋
＼ 多袋型 ／
3、分析掛袋設計思路
（1）簡單加工有口袋的物品使之成為掛袋。
（2）在材料上進行簡單的剪裁、縫合制作成掛袋。
（3）先創(chuàng)意設計 ，然后選擇布材因材施藝制作掛袋。
4、分組討論小組掛袋作業(yè)設計制作思路。
學 生
作 業(yè)
1、四人小組合作靈活運用各種方法制作一個小掛袋
2、教師巡回進行學習指導?
評 價
總 結
1、根據(jù)作業(yè)完成的情況，反饋講評作業(yè)中的問題
2、教師評價
板 書
設 計
教
學
反
思
或
案
例
分
析
第3課《布藝溫馨》教案
