大自然的語(yǔ)言[共56頁(yè)]

5 5 大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言RR八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1. 1.了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，理清文章的說(shuō)明順序。了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，理清文章的說(shuō)明順序。( (重點(diǎn)重點(diǎn)) ) 2. 2.體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，分析文體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，分析文中的說(shuō)明方法及其作用。中的說(shuō)明方法及其作用。( (難點(diǎn)難點(diǎn)) ) 3. 3.激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。( (重點(diǎn)重點(diǎn)) )學(xué)習(xí)目標(biāo) 竺可楨竺可楨（1890197418901974），字藕舫，浙江），字藕舫，浙江上虞人。中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)近代氣象上虞人。中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國(guó)近代學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國(guó)物候?qū)W地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國(guó)物候?qū)W的創(chuàng)始人。主要著作有的創(chuàng)始人。主要著作有物候?qū)W物候?qū)W中國(guó)中國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究等。等。走近作者 本文是根據(jù)本文是根據(jù)科學(xué)大眾科學(xué)大眾19631963年第年第1 1期期的的一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W物候?qū)W一文改一文改寫(xiě)而成。竺可楨寫(xiě)作此文的目的在于普及寫(xiě)而成。竺可楨寫(xiě)作此文的目的在于普及物候知識(shí)，幫助困難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以物候知識(shí)，幫助困難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。背景鏈接狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路翩翩然（然（ ） 孕孕育（育（ ） 風(fēng)雪風(fēng)雪載載途（途（ ）炎炎熱（熱（ ） 簌簌簌簌（ ） 物物候候（ ）農(nóng)農(nóng)諺諺（ ） 連連翹翹（ ） 懸懸殊殊（ ）緯緯度（度（ ） 經(jīng)經(jīng)度（度（ ） 銷聲銷聲匿匿跡（跡（ ）pinpinziziynynynynhuhushshssynynqioqiowiwin njnjn字詞學(xué)習(xí)詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋次第：次第：依次。依次。翩然：翩然：動(dòng)作輕快的樣子。動(dòng)作輕快的樣子。孕育：孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。銷聲匿跡：銷聲匿跡：本義是不再公開(kāi)講話，不再公開(kāi)露面。本義是不再公開(kāi)講話，不再公開(kāi)露面。這里指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。這里指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。衰草連天：衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。很多草枯黃敗落的樣子。載途：載途：滿路，有遍地的意思。滿路，有遍地的意思。周而復(fù)始：周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。一次又一次地循環(huán)。草長(zhǎng)鶯飛：草長(zhǎng)鶯飛：形容春天美好的情景。形容春天美好的情景。物候：物候：生物的周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關(guān)系。也指生物的周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關(guān)系。也指自然界非生物變化與季節(jié)氣候的關(guān)系。自然界非生物變化與季節(jié)氣候的關(guān)系。懸殊：懸殊：相差很遠(yuǎn)。相差很遠(yuǎn)。觀測(cè)：觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路認(rèn)真讀課文，完成任務(wù)：認(rèn)真讀課文，完成任務(wù)： 1. 1.理清文章的結(jié)構(gòu)層次。理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 2. 2.文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序。文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序。邏輯順序邏輯順序整體感知 （1313） 什么是物候和物候?qū)W。什么是物候和物候?qū)W。 （4545） 物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。 （610610） 物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素。物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素。（11121112） 物候觀測(cè)研究的意義。物候觀測(cè)研究的意義。文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)默讀第一部分，回答下列問(wèn)題：默讀第一部分，回答下列問(wèn)題：什么叫物候？什么叫物候?qū)W？什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。民稱之為物候。 利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。學(xué)。課文解讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照什么順序來(lái)描寫(xiě)的？按照什么順序來(lái)描寫(xiě)的？ 以優(yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描寫(xiě)了一年四季豐富的物候以優(yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描寫(xiě)了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫(huà)。本段是按照現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫(huà)。本段是按照四四季的時(shí)間季的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有順序來(lái)寫(xiě)的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有“立春過(guò)立春過(guò)后后”“”“再過(guò)兩個(gè)月再過(guò)兩個(gè)月”“”“不久不久”“”“于是轉(zhuǎn)入于是轉(zhuǎn)入”“”“到了秋到了秋天天”“”“準(zhǔn)備迎接準(zhǔn)備迎接”等，條理清晰。等，條理清晰。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路果實(shí)成熟果實(shí)成熟葉子變黃葉子變黃北雁南飛北雁南飛昆蟲(chóng)匿跡昆蟲(chóng)匿跡衰草連天衰草連天冰雪融化冰雪融化草木萌發(fā)草木萌發(fā)花次第開(kāi)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)孕育果實(shí)孕育果實(shí)大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言秋秋夏夏冬冬春春秋天秋天春天春天冬天冬天夏天夏天狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 第第2 2段作者舉杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)三個(gè)例子時(shí)采段作者舉杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)三個(gè)例子時(shí)采用了什么修辭方法？有什么樣的表達(dá)效果？用了什么修辭方法？有什么樣的表達(dá)效果？ 擬人。形象生動(dòng)地寫(xiě)活了大自然中無(wú)比豐富的擬人。形象生動(dòng)地寫(xiě)活了大自然中無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。物候現(xiàn)象。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。默讀第二部分，回答問(wèn)題：默讀第二部分，回答問(wèn)題：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響，比較簡(jiǎn)便，合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。可以廣泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。容易掌握?？梢詮V泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 物候觀測(cè)使用的是物候觀測(cè)使用的是“活的儀器活的儀器”，是活生生的生，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。這兩句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有怎樣的作用？這兩句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有怎樣的作用？ 作比較。說(shuō)明了物候觀測(cè)的重要特征是使用活生作比較。說(shuō)明了物候觀測(cè)的重要特征是使用活生生的生物進(jìn)行觀測(cè)，并且這種觀測(cè)要更復(fù)雜、更靈生的生物進(jìn)行觀測(cè)，并且這種觀測(cè)要更復(fù)雜、更靈敏。敏。朗讀句子，說(shuō)一說(shuō)：朗讀句子，說(shuō)一說(shuō)：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 快速瀏覽第三部分，指出第快速瀏覽第三部分，指出第610610段的說(shuō)明對(duì)象，段的說(shuō)明對(duì)象，并列出其說(shuō)明順序。并列出其說(shuō)明順序。 說(shuō)明對(duì)象：說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。 說(shuō)明順序：說(shuō)明順序：從空間差異寫(xiě)到時(shí)間差異，由主到次從空間差異寫(xiě)到時(shí)間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異的邏輯順序，即緯度（南北）差異經(jīng)度（東西）經(jīng)度（東西）差異差異高下差異高下差異古今差異。對(duì)物候的影響因古今差異。對(duì)物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。異最次。南京桃花盛開(kāi)時(shí)南京桃花盛開(kāi)時(shí)北京桃花含苞待放北京桃花含苞待放緯度對(duì)物候的影響緯度對(duì)物候的影響（三四月間）（三四月間）經(jīng)度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響濟(jì)南蘋(píng)果樹(shù)四月中或谷雨節(jié)開(kāi)花濟(jì)南蘋(píng)果樹(shù)四月中或谷雨節(jié)開(kāi)花煙臺(tái)蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花要到立夏煙臺(tái)蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花要到立夏高下的差異對(duì)物候的影響高下的差異對(duì)物候的影響山頂和山下的差異山頂和山下的差異古今差異對(duì)物候的影響古今差異對(duì)物候的影響 根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿17411741到到17501750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同19211921到到19301930年十年的平均值相比較，可以看出后者年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？緯度的差異緯度的差異經(jīng)度的差異經(jīng)度的差異高下的差異高下的差異古今的差異古今的差異主要主要空間空間時(shí)間時(shí)間次要次要閱讀文章最后一部分，概括研究物候?qū)W的意義。閱讀文章最后一部分，概括研究物候?qū)W的意義。 預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 如果把文章的標(biāo)題改為如果把文章的標(biāo)題改為一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)物物候?qū)W候?qū)W，好不好？文章標(biāo)題用，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”有有什么好處？什么好處？ 不好。不好。 大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，說(shuō)得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。具有啟發(fā)性。 科普說(shuō)明文通常是深?yuàn)W難懂的，本文卻簡(jiǎn)單輕松地科普說(shuō)明文通常是深?yuàn)W難懂的，本文卻簡(jiǎn)單輕松地給我們介紹了有關(guān)物候的科普知識(shí)，作者是怎樣做到給我們介紹了有關(guān)物候的科普知識(shí)，作者是怎樣做到的呢？的呢？ 首先，作者將抽象的事物盡量形象化，把豐富的、首先，作者將抽象的事物盡量形象化，把豐富的、不易理解的物候現(xiàn)象比作不易理解的物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”，使讀者，使讀者容易接受。容易接受。 其次，作者在行文中盡量避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，其次，作者在行文中盡量避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而用大家都能理解的詞句來(lái)表達(dá)，并在闡述每一而用大家都能理解的詞句來(lái)表達(dá)，并在闡述每一個(gè)問(wèn)題時(shí)都有舉例，把物候?qū)W知識(shí)介紹得一清二個(gè)問(wèn)題時(shí)都有舉例，把物候?qū)W知識(shí)介紹得一清二楚，便于讀者掌握。楚，便于讀者掌握。 然后，作者大量運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)、描寫(xiě)性語(yǔ)句然后，作者大量運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)、描寫(xiě)性語(yǔ)句和修辭手法，使本來(lái)枯燥的物候科學(xué)變得生動(dòng)形和修辭手法，使本來(lái)枯燥的物候科學(xué)變得生動(dòng)形象。象。 既然自然界中的既然自然界中的“語(yǔ)言語(yǔ)言”可以預(yù)測(cè)許多物可以預(yù)測(cè)許多物候現(xiàn)象，那么就不需要花許多人力物力去研候現(xiàn)象，那么就不需要花許多人力物力去研究測(cè)量物候現(xiàn)象的儀器了，你同意這種說(shuō)法究測(cè)量物候現(xiàn)象的儀器了，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？嗎？為什么？深入探究狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路引出什么叫物候和物候?qū)W引出什么叫物候和物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來(lái)決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素臨的因素物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性加強(qiáng)物候研究加強(qiáng)物候研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展研究物候?qū)W的意義研究物候?qū)W的意義緯度差異緯度差異經(jīng)度差異經(jīng)度差異高下差異高下差異古今差異古今差異大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)梳理 本文說(shuō)明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候變化的一本文說(shuō)明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。物候的觀測(cè)和研究，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。主旨概括1. 1.說(shuō)明條理性強(qiáng)。說(shuō)明條理性強(qiáng)。 本文謀篇布局很講究條理性。課文從具體現(xiàn)象入手，清晰而本文謀篇布局很講究條理性。課文從具體現(xiàn)象入手，清晰而有條理地說(shuō)明了有關(guān)物候?qū)W各個(gè)方面的知識(shí)。文章一開(kāi)始從自有條理地說(shuō)明了有關(guān)物候?qū)W各個(gè)方面的知識(shí)。文章一開(kāi)始從自然現(xiàn)象入手，說(shuō)明了什么是物候，什么是物候?qū)W，接著說(shuō)明物然現(xiàn)象入手，說(shuō)明了什么是物候，什么是物候?qū)W，接著說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要意義，并號(hào)召人們要加強(qiáng)物候觀測(cè)。在介紹候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要意義，并號(hào)召人們要加強(qiáng)物候觀測(cè)。在介紹決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素時(shí)，作者用了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素時(shí)，作者用了“首先首先”“”“第二第二個(gè)個(gè)”“”“第三個(gè)第三個(gè)”“”“此外此外”等詞語(yǔ)，使文章顯得條理分明，既體等詞語(yǔ)，使文章顯得條理分明，既體現(xiàn)了說(shuō)明的條理性，又體現(xiàn)了說(shuō)明的科學(xué)性。現(xiàn)了說(shuō)明的條理性，又體現(xiàn)了說(shuō)明的科學(xué)性。藝術(shù)特色2. 2.語(yǔ)言生動(dòng)而準(zhǔn)確。語(yǔ)言生動(dòng)而準(zhǔn)確。 第一段寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，使用擬人、比喻等多種第一段寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，使用擬人、比喻等多種修辭手法，利用生動(dòng)形象而又專業(yè)性的語(yǔ)言和詩(shī)情畫(huà)修辭手法，利用生動(dòng)形象而又專業(yè)性的語(yǔ)言和詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě)，給物候下定義，更能給人深刻的印象。如意的描寫(xiě)，給物候下定義，更能給人深刻的印象。如“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”一句中的一句中的“許多許多”，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)明時(shí)，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)明時(shí)還列出了精確的數(shù)字，舉出了確切的例子，并加以比還列出了精確的數(shù)字，舉出了確切的例子，并加以比較，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性。較，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性。 竺可楨十五歲那年從故鄉(xiāng)紹興小學(xué)畢業(yè)，考進(jìn)了上海澄衷學(xué)竺可楨十五歲那年從故鄉(xiāng)紹興小學(xué)畢業(yè)，考進(jìn)了上海澄衷學(xué)堂。在澄衷學(xué)堂，他的才學(xué)沒(méi)有哪個(gè)能比得上，可是他的個(gè)頭堂。在澄衷學(xué)堂，他的才學(xué)沒(méi)有哪個(gè)能比得上，可是他的個(gè)頭和體重，卻要比同齡人矮一截，輕十來(lái)斤。他的這副單薄瘦弱和體重，卻要比同齡人矮一截，輕十來(lái)斤。他的這副單薄瘦弱的身子骨，成了同學(xué)們譏諷和嘲笑的目標(biāo)。一天，在教室的走的身子骨，成了同學(xué)們譏諷和嘲笑的目標(biāo)。一天，在教室的走廊上，迎面走來(lái)幾個(gè)同學(xué)。他們中有的對(duì)著竺可楨擠眉弄眼，廊上，迎面走來(lái)幾個(gè)同學(xué)。他們中有的對(duì)著竺可楨擠眉弄眼，有的故意大聲挖苦：有的故意大聲挖苦：“好一個(gè)寒酸的小矮子，準(zhǔn)活不過(guò)二十好一個(gè)寒酸的小矮子，準(zhǔn)活不過(guò)二十歲！歲！”竺可楨十分氣惱，真想針?shù)h相對(duì)地回敬幾句，但他又一竺可楨十分氣惱，真想針?shù)h相對(duì)地回敬幾句，但他又一竺可楨的故事竺可楨的故事拓展遷移想，誰(shuí)叫我的身子骨長(zhǎng)得這么瘦小呢！再說(shuō)，一個(gè)男子漢也犯想，誰(shuí)叫我的身子骨長(zhǎng)得這么瘦小呢！再說(shuō)，一個(gè)男子漢也犯不著為一兩句惡語(yǔ)，就跟人撕破臉皮爭(zhēng)吵起來(lái)。晚上，竺可楨不著為一兩句惡語(yǔ)，就跟人撕破臉皮爭(zhēng)吵起來(lái)。晚上，竺可楨輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心潮翻涌：我們祖國(guó)災(zāi)難深重，人民貧窮病弱，被輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心潮翻涌：我們祖國(guó)災(zāi)難深重，人民貧窮病弱，被外國(guó)人稱為外國(guó)人稱為“東亞病夫東亞病夫”。現(xiàn)在自己也被人看不起，被罵作短?，F(xiàn)在自己也被人看不起，被罵作短命的人。既然立志要為振興祖國(guó)出力，那就必須首先戰(zhàn)勝自己命的人。既然立志要為振興祖國(guó)出力，那就必須首先戰(zhàn)勝自己病弱的身體！想到這里，竺可楨霍地從床上爬起來(lái)，連夜制訂病弱的身體！想到這里，竺可楨霍地從床上爬起來(lái)，連夜制訂了一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，還選了一條了一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，還選了一條“言必行，行必果言必行，行必果”的格的格言，抄貼在宿舍里，作為警鐘，隨時(shí)提醒自己。從那以后，竺言，抄貼在宿舍里，作為警鐘，隨時(shí)提醒自己。從那以后，竺可楨每天雞一啼就起床，到校園里跑步、舞劍、做操可楨每天雞一啼就起床，到校園里跑步、舞劍、做操這這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，竺可楨的體質(zhì)明顯增強(qiáng)了，再也沒(méi)請(qǐng)過(guò)樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，竺可楨的體質(zhì)明顯增強(qiáng)了，再也沒(méi)請(qǐng)過(guò)一堂課的病假。這時(shí)候，全班同學(xué)，包括過(guò)去譏諷過(guò)他的那一堂課的病假。這時(shí)候，全班同學(xué)，包括過(guò)去譏諷過(guò)他的那些同學(xué)，都異口同聲稱贊他是些同學(xué)，都異口同聲稱贊他是“智體并重智體并重”的模范。的模范。一一 本文題為本文題為大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言，主要是講物候現(xiàn)，主要是講物候現(xiàn)象，你能概括一下象，你能概括一下“物候物候”是什么嗎？是什么嗎？課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案參考答案：參考答案： 自然環(huán)境中，周期性發(fā)生的各種宏觀自然現(xiàn)象稱自然環(huán)境中，周期性發(fā)生的各種宏觀自然現(xiàn)象稱之為物候。如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等。之為物候。如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等。二二 閱讀相關(guān)段落，體會(huì)課文說(shuō)明事理的嚴(yán)密性，閱讀相關(guān)段落，體會(huì)課文說(shuō)明事理的嚴(yán)密性，回答下列問(wèn)題?；卮鹣铝袉?wèn)題。 1. 1.第第1-31-3段是怎樣將段是怎樣將“物候物候”這一科學(xué)概念一步步這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？引出來(lái)的？ 2. 2.第第7-107-10段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素，采用了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于了怎樣的說(shuō)明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？什么考慮？參考答案：參考答案： 1. 1.語(yǔ)言，是人們用來(lái)交流思想，調(diào)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的重語(yǔ)言，是人們用來(lái)交流思想，調(diào)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的重要工具。它本來(lái)是人類所獨(dú)有的。但是，幾千年來(lái)，要工具。它本來(lái)是人類所獨(dú)有的。但是，幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)，大自然中的許多現(xiàn)象，如草木榮枯、勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)，大自然中的許多現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)、花香鳥(niǎo)語(yǔ)等，也能向人們傳遞某種消息，候鳥(niǎo)去來(lái)、花香鳥(niǎo)語(yǔ)等，也能向人們傳遞某種消息，預(yù)報(bào)各種農(nóng)事。如杏花開(kāi)了，要趕快耕地；桃花開(kāi)了，預(yù)報(bào)各種農(nóng)事。如杏花開(kāi)了，要趕快耕地；桃花開(kāi)了，應(yīng)趕快種谷子；布谷鳥(niǎo)叫了，該割麥插禾。這就好像應(yīng)趕快種谷子；布谷鳥(niǎo)叫了，該割麥插禾。這就好像是大自然也在用一種特殊的語(yǔ)言與人交流思想一樣，是大自然也在用一種特殊的語(yǔ)言與人交流思想一樣，這些自然現(xiàn)象所蘊(yùn)含的自然規(guī)律就是這些自然現(xiàn)象所蘊(yùn)含的自然規(guī)律就是“物候物候”了。了。 2. 2.四個(gè)因素，按影響由大到?。壕暥扔绊懽畲?，四個(gè)因素，按影響由大到?。壕暥扔绊懽畲螅?jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。三三 說(shuō)明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列說(shuō)明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)其作用。其作用。參考答案：參考答案： 1. 1.到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。（下定義。更具經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。（下定義。更具體、更科學(xué)、更概括的說(shuō)明了什么是物候?qū)W。）體、更科學(xué)、更概括的說(shuō)明了什么是物候?qū)W。） 2. 2.物候觀測(cè)使用的是物候觀測(cè)使用的是“活的儀器活的儀器”，是活生生，是活生生的生物。（打比方。把活生生的生物比作的生物。（打比方。把活生生的生物比作“活的活的儀器儀器”，生動(dòng)形象的說(shuō)明了物候觀測(cè)的重要性，生動(dòng)形象的說(shuō)明了物候觀測(cè)的重要性，增強(qiáng)了文章的趣味性。）增強(qiáng)了文章的趣味性。） 3. 3.北京的物候記錄，北京的物候記錄，19621962年的山桃、杏花、蘋(píng)年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年遲十天左右，比年遲十天左右，比19601960年遲五六天。（作比年遲五六天。（作比較。突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。）較。突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。） 4. 4.影響物候的四個(gè)因素影響物候的四個(gè)因素（分類別。條理清楚地（分類別。條理清楚地說(shuō)明了影響物候的因素有哪些，主次關(guān)系如何。）說(shuō)明了影響物候的因素有哪些，主次關(guān)系如何。） 5. 5.如大連緯度在北京以南約如大連緯度在北京以南約1 1，但是在大連，連，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。（舉列度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。（舉列子。更具體、更真切了說(shuō)明了經(jīng)度的差異也是影響物子。更具體、更真切了說(shuō)明了經(jīng)度的差異也是影響物候的因素之一，使文章更有說(shuō)服力。）候的因素之一，使文章更有說(shuō)服力。）四四 比較下列兩段文字的不同特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)比較下列兩段文字的不同特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。 1. 1.杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿阿公阿婆，割麥插禾。婆，割麥插禾?！?2. 2.此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿17411741到到17501750年十年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同19211921到到19301930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。天。就是說(shuō)，春天提前九天。參考答案：參考答案： 1. 1.語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。這樣寫(xiě)既生動(dòng)、形象地說(shuō)語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。這樣寫(xiě)既生動(dòng)、形象地說(shuō)明了花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的變化規(guī)律和氣候的關(guān)系，也出色明了花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的變化規(guī)律和氣候的關(guān)系，也出色地勾畫(huà)了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的畫(huà)地勾畫(huà)了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的畫(huà)面激起閱讀的興趣，也為下文講解做好了充分的面激起閱讀的興趣，也為下文講解做好了充分的渲染和有力的鋪墊。渲染和有力的鋪墊。 2. 2.運(yùn)用舉例子、作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、運(yùn)用舉例子、作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、具體、有力地說(shuō)明了古今差異對(duì)物候的影響，體具體、有力地說(shuō)明了古今差異對(duì)物候的影響，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性?，F(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性?！按送獯送狻币灰辉~說(shuō)程度，表明古今差異對(duì)物候的影響是除了經(jīng)詞說(shuō)程度，表明古今差異對(duì)物候的影響是除了經(jīng)度、緯度、高下差異以外居于次要地位的又一因度、緯度、高下差異以外居于次要地位的又一因素。素?！捌骄骄币辉~說(shuō)范圍，表明文中所述的提早一詞說(shuō)范圍，表明文中所述的提早日期是十年的統(tǒng)籌情況，并非專指某一年。日期是十年的統(tǒng)籌情況，并非專指某一年?！捌咂叻N種”“”“十年十年”“”“九天九天”所指明晰，準(zhǔn)確說(shuō)明了古所指明晰，準(zhǔn)確說(shuō)明了古今差異對(duì)物候的顯著影響。今差異對(duì)物候的顯著影響。五五 這篇文章總結(jié)了武侯現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)決定因素。這篇文章總結(jié)了武侯現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)決定因素。課外查找資料，或根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)，為課文課外查找資料，或根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)，為課文補(bǔ)充一些例證，還可以探究一下是否有其他決定因補(bǔ)充一些例證，還可以探究一下是否有其他決定因素，與同學(xué)交流。素，與同學(xué)交流。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥： 所列例證能說(shuō)明緯度、經(jīng)度、高下、古今差所列例證能說(shuō)明緯度、經(jīng)度、高下、古今差異是影響物候的因素即可。其他決定因素，能異是影響物候的因素即可。其他決定因素，能夠說(shuō)出自己的依據(jù)即可。夠說(shuō)出自己的依據(jù)即可。兩個(gè)月前，在廣州，看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花；兩個(gè)月前，在廣州，看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花；兩個(gè)月后，在北京，又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。兩個(gè)月后，在北京，又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。玉蘭花呀，我說(shuō)，你走得真慢哪！玉蘭花呀，我說(shuō)，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。 郭沫若郭沫若1. 1.用物候現(xiàn)象解釋詩(shī)人這句感嘆：用物候現(xiàn)象解釋詩(shī)人這句感嘆：課后作業(yè)雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。泥鰍靜，天氣晴。豬銜草，寒潮到。豬銜草，寒潮到。 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。 龜背潮，下雨兆龜背潮，下雨兆2. 2.搜集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。搜集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。聲 明 本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。 除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí)，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。武漢天成貴龍文化傳播有限公司湖北山河律師事務(wù)所2022-3-1556