2018版高中語(yǔ)文 第一單元 寫(xiě)景狀物散文 1 荷塘月色課時(shí)作業(yè) 新人教版必修2.doc

《2018版高中語(yǔ)文 第一單元 寫(xiě)景狀物散文 1 荷塘月色課時(shí)作業(yè) 新人教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 第一單元 寫(xiě)景狀物散文 1 荷塘月色課時(shí)作業(yè) 新人教版必修2.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元　寫(xiě)景狀物散文 1　荷塘月色 一、課外閱讀 閱讀下面的文字,完成1～4題。 在母語(yǔ)的屋檐下 彭　程 少年時(shí)代的伙伴自大洋彼岸歸來(lái)探親,多年未見(jiàn),把盞竟夜長(zhǎng)談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形,特別談到了家鄉(xiāng)方言,興之所至,后來(lái)兩人干脆用家鄉(xiāng)話(huà)談起來(lái)。 本來(lái)以為這么多年不使用,很多方言都已忘記,不料卻在此時(shí)鮮明地復(fù)活了?；秀敝?甚至憶起了聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)的具體情境,眼前浮現(xiàn)出了說(shuō)話(huà)人的模樣。友人感慨:真過(guò)癮。 在一種語(yǔ)言中浸潤(rùn)得深入長(zhǎng)久,才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部,感知它的種種微妙和玄奧,那些羽毛上的光色一樣的波動(dòng),青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語(yǔ),我們從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就親吻的語(yǔ)言,才應(yīng)允我們做到這一點(diǎn)。 關(guān)于母語(yǔ),英文里的一個(gè)說(shuō)法,最有情感溫度,也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì):mother tongue。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音,是生命降臨時(shí)聽(tīng)到的最初的聲音,浸潤(rùn)著愛(ài)的聲音。多么深邃動(dòng)人的詩(shī)意!在母語(yǔ)的呼喚、吟唱和誦讀中,我們張開(kāi)眼睛,看到萬(wàn)物,理解生活,認(rèn)識(shí)生命。 詩(shī)作為濃縮提煉過(guò)的語(yǔ)言,是語(yǔ)言的極致。它可以作為標(biāo)尺,衡量一個(gè)人對(duì)一種語(yǔ)言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩?眼看他宴賓客,眼看他樓坍了”,說(shuō)的是世事滄桑,人生無(wú)常。“而今識(shí)盡愁滋味,欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休,卻道天涼好個(gè)秋”,說(shuō)的是心緒流轉(zhuǎn),昨日迢遙。沒(méi)有歷史文化為之打底,沒(méi)有人生經(jīng)歷作為鋪墊,就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷,無(wú)奈和迷茫。它們宜于意會(huì),難以言傳。 每一種語(yǔ)言都連接著一種文化,通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因,被封存在作為載體和符號(hào)的特有的語(yǔ)言中,仿佛一千零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏著稀世的珍寶。 “芝麻開(kāi)門(mén)吧!”咒語(yǔ)念起,山洞石門(mén)訇然敞開(kāi),堆積的珠寶浮光躍彩。 但洞察和把握一種語(yǔ)言的奧秘,不需要咒語(yǔ),時(shí)間是最重要的條件。在一種語(yǔ)言中沉浸得足夠久了,自然就會(huì)了解其精妙。有如窖藏老酒,被時(shí)光層層堆疊,然后醇香。瓜熟蒂落,風(fēng)生水起,到了一定的時(shí)候,語(yǔ)言中的神秘和魅惑,次第顯影。音調(diào)的升降平仄中,筆畫(huà)的橫豎撇捺里,有花朵搖曳的姿態(tài),水波被風(fēng)吹拂出的紋路,陽(yáng)光下明媚的笑容,暗夜里隱忍的啜泣。 對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō),只有母語(yǔ),才有這樣的魅力和魄力,承擔(dān)和覆蓋。日升月落,春秋代序;晝夜不舍的流水,亙古沉默的荒野;鷹隼呼嘯著射向天空,羊群蠕動(dòng)成地上的云團(tuán);一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨,一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切,都被母語(yǔ)捕捉和綰結(jié),表達(dá)和訴說(shuō)。 我驕傲于自己母語(yǔ)的強(qiáng)大生命力,五千年的漫長(zhǎng)歷史,災(zāi)禍連綿,兵燹不絕,而一個(gè)個(gè)方塊漢字,就是一塊塊磚石,當(dāng)它們排列銜接時(shí),便仿佛壘砌了一個(gè)廣闊而堅(jiān)固的壁壘,牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化,庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。 童年在農(nóng)村度過(guò)。記事不久的年齡,有一年夏天,大人在睡午覺(jué),我獨(dú)自走出屋門(mén)到外面玩,追著一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走遠(yuǎn)了,一直走進(jìn)村外一片茂密的樹(shù)林中,迷路了,害怕得大哭。但四周沒(méi)人聽(tīng)到,只好在林子里亂走。過(guò)了好久,終于從樹(shù)干的縫隙間,望見(jiàn)了村頭一戶(hù)人家的屋檐。 一顆懸空的心倏地落地了。 對(duì)于長(zhǎng)期漂泊在外的人,母語(yǔ)熟悉的音調(diào),帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感。一個(gè)漢語(yǔ)的子民,寄居他鄉(xiāng),母語(yǔ)便是故鄉(xiāng)的方言土語(yǔ);置身異國(guó),母語(yǔ)便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響?yīng)謬得,鄉(xiāng)音到耳是真歸”,故鄉(xiāng)的語(yǔ)言,母語(yǔ)的最為具體直觀(guān)的形式,甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。 因?yàn)闀r(shí)時(shí)相與,反而熟視無(wú)睹。就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚(yú)兒,水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的,不需要去意識(shí)和詰問(wèn)的。但一旦因某種緣故離開(kāi)了那個(gè)環(huán)境,就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語(yǔ)言中,一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒,最渴望母語(yǔ)的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào),是一股直透心底的清涼水流。 每一種語(yǔ)言的子民們,在自己母語(yǔ)的河流中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉,吟詠,創(chuàng)造出燦爛的文化,并經(jīng)由翻譯傳播,成為說(shuō)著不同語(yǔ)言的人們共同的精神財(cái)富。以詩(shī)歌為證,《魯拜集》中波斯大詩(shī)人伽亞謨及時(shí)行樂(lè)的詠嘆,和《古詩(shī)十九首》里漢代中國(guó)人生命短暫的感喟,貫穿了相通的哲學(xué)追問(wèn);中世紀(jì)的意大利,彼特拉克對(duì)心上人勞拉的十四行詩(shī)傾訴,和晚唐洛陽(yáng)城里,李商隱寫(xiě)給不知名戀人的無(wú)題七律,或者雋永清新,或者宛轉(zhuǎn)迷離,各有一種入骨的纏綿,讓不同的語(yǔ)言彼此尊重,在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。 熱愛(ài)來(lái)自母親的舌尖上的聲音,應(yīng)該被視為是一個(gè)人的職責(zé),他的倫理的基點(diǎn)。他可以走向天高地闊,但母語(yǔ)是他的出發(fā)地,是他不斷向前伸延的生命坐標(biāo)軸線(xiàn)上,那一處不變的原點(diǎn)。 (原載《光明日?qǐng)?bào)》,有刪節(jié)) 1.下列對(duì)文章的理解與分析,不正確的兩項(xiàng)是(　　) A.文中引用英語(yǔ)mother tongue,是為了引出“媽媽的舌頭”這一形象說(shuō)法,強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)的溫馨可親。 B.作者用“羽毛上的光色一樣的波動(dòng)”“青瓷上的釉彩一般的韻味”來(lái)形容母語(yǔ)的微妙和玄奧,是說(shuō)母語(yǔ)宜于意會(huì),難以言傳。 C.文中引用阿里巴巴的故事,旨在說(shuō)明封存在語(yǔ)言中的文化基因如珠寶般珍貴。 D.文中列舉“晝夜不舍的流水”“亙古沉默的荒野”“一顆從眼角滑落的淚珠”等意象,意在說(shuō)明,只有用母語(yǔ)才能準(zhǔn)確言說(shuō)它們的內(nèi)在 情韻。 E.文章融記敘、議論、抒情為一體,引經(jīng)據(jù)典,華美而不失厚重,有較深的文化意蘊(yùn)。 解析:BC　B項(xiàng),“是說(shuō)母語(yǔ)宜于意會(huì),難以言傳”有誤;C項(xiàng),“旨在說(shuō)明封存在語(yǔ)言中的文化基因如珠寶般珍貴”有誤。 2.作者回憶童年迷路的經(jīng)歷,在文中有什么作用? 解析:應(yīng)先找到“作者回憶童年迷路的經(jīng)歷”這一段,看這一段具體寫(xiě)了什么內(nèi)容,然后再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看這一段與上下文以及標(biāo)題的關(guān)聯(lián)。題干涉及的內(nèi)容在第十一段,這一段寫(xiě)自己迷路時(shí)的驚慌以及看到人家時(shí)的安定,用這個(gè)來(lái)強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)給人帶來(lái)的安全感,這是它在內(nèi)容上的作用;“望見(jiàn)了村頭一戶(hù)人家的屋檐”與標(biāo)題中的“屋檐”相呼應(yīng),同時(shí)引出下面的議論,這是它在結(jié)構(gòu)上的作用。 答案:①內(nèi)容上,用孩子迷路比喻游子離開(kāi)母語(yǔ),強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)給人帶來(lái)的庇護(hù)感和安全感。②結(jié)構(gòu)上,呼應(yīng)題目“屋檐”,引出下面的議論。 3賞析文中畫(huà)線(xiàn)的文字。 因?yàn)闀r(shí)時(shí)相與,反而熟視無(wú)睹。就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚(yú)兒,水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的,不需要去意識(shí)和詰問(wèn)的。但一旦因某種緣故離開(kāi)了那個(gè)環(huán)境,就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語(yǔ)言中,一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒,最渴望母語(yǔ)的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào),是一股直透心底的清涼水流。 解析:一般先從修辭角度思考,“就像”一詞提示,句子使用了比喻的修辭。同時(shí),從整體內(nèi)容上看,寫(xiě)到“時(shí)時(shí)相與”與“離開(kāi)了那個(gè)環(huán)境”兩種情形,構(gòu)成了對(duì)比。然后賞析比喻、對(duì)比的效果即可。 答案:運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法,揭示出人和母語(yǔ)之間生死難離的關(guān)系,使事理具象化,生動(dòng)形象。 4.作者深情地詮釋了母語(yǔ)的多重意義,請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。 解析:可以到文中找到寫(xiě)母語(yǔ)的內(nèi)容,然后結(jié)合語(yǔ)境理解其意蘊(yùn)。 答案:①母語(yǔ)可以拉近彼此關(guān)系。②母語(yǔ)最早打通人與世界的聯(lián)系。③母語(yǔ)可以自由地抒情狀物。④母語(yǔ)包蘊(yùn)文化基因,守衛(wèi)民族文化。⑤母語(yǔ)給人以家的歸宿感。⑥各民族用自己的母語(yǔ)創(chuàng)造了人類(lèi)共同的精神財(cái)富。 二、語(yǔ)言運(yùn)用 5.仿照下面這句話(huà),另選一種景物進(jìn)行描寫(xiě)。要求句式基本一致,并運(yùn)用擬人、比喻和排比的修辭手法。 　　層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。 解析:做此類(lèi)題目,要先明確題干中仿寫(xiě)的要求和所提供語(yǔ)句中隱含的要求,然后從句式結(jié)構(gòu)入手,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和修辭進(jìn)行仿寫(xiě)。注意題干中“另選一種景物進(jìn)行描寫(xiě)”“句式基本一致”“運(yùn)用擬人、比喻和排比的修辭手法”等要求。所寫(xiě)句子用詞要準(zhǔn)確、生動(dòng),本體與喻體的相似點(diǎn)的確定要合理。 答案:(示例)悠悠的白云中,隱約地橫亙著一座座青山,有靦腆地躲進(jìn)霧靄的,有大方地露出真容的;正如一把把直指蒼穹的利劍,又如碧空里騰飛的巨龍,又如綿延不斷的綠色屏障。 6.吟誦古典詩(shī)歌,腦海中會(huì)呈現(xiàn)詩(shī)中所描繪的畫(huà)面,所謂“詩(shī)中有畫(huà)”。請(qǐng)從下面描寫(xiě)荷花的兩句詩(shī)中任選一句,發(fā)揮想象,用自己的語(yǔ)言把它描繪成一幅美麗的畫(huà)卷。要求:①緊扣詩(shī)句;②必須原創(chuàng);③語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng);④運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法;⑤不超過(guò)50字。 ①嫩碧才平水,圓陰已蔽魚(yú)。(李群玉《新荷》) ②十里荷花帶月看,花和月色一般般。(楊公遠(yuǎn)《月下看白蓮》) 解析:緊扣詩(shī)句——第①句緊扣夏日碧荷游魚(yú)寫(xiě),第②句緊扣夏夜月色荷花寫(xiě),運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法,語(yǔ)言流暢生動(dòng)、無(wú)錯(cuò)別字、沒(méi)有語(yǔ)病。 答案:(示例)①夏日荷塘,嬌嫩碧綠的荷葉像一把把綠傘剛好舉出水面,陽(yáng)光照進(jìn)荷塘,荷蔭映水,魚(yú)兒在荷蔭下悠閑地游來(lái)游去。②看那月光下的十里荷塘,綠波蕩漾,一朵朵月色一般明凈的荷花,宛如星星般在碧波中一閃一閃。 三、創(chuàng)意微寫(xiě)作 7.朱自清用優(yōu)美的語(yǔ)言給我們描繪出了一幅月下荷塘圖,他獲得了片刻的寧?kù)o,也給了我們審美的愉悅。請(qǐng)你發(fā)揮想象,描繪一幅關(guān)于“荷”的圖畫(huà),不少于200字,注意錘煉語(yǔ)言。至少運(yùn)用兩種修辭手法。 答案:(示例)這是一片碧湖之上的荷花。這里沒(méi)有“接天蓮葉無(wú)窮碧”的迤邐連綿和蔚為大觀(guān),卻如同一位固執(zhí)的畫(huà)者在這巨大的紙張上恣意地?fù)]灑,東一片西一塊,全憑率性而為,多了一些江南的清婉、雋秀之氣。水中肥葉如扇,左搖右擺,憨態(tài)可掬,千點(diǎn)嫩紅隱在其中,如千雙纖纖素手,美玉天成,擎出水面,濯弄起一湖碧波漣漪。有的荷花開(kāi)得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所有;有的半開(kāi)半掩,羞澀靦腆;有的三五成群,竊竊耳語(yǔ);有的孑然一身,高傲冷漠;有的挺立于高處凝神眺望,望斷秋水;有的隱匿于荷葉碧波之間,靜靜做著一場(chǎng)美夢(mèng),埋藏一世榮華。夏風(fēng)吹來(lái),花枝搖曳,碧葉依依,在無(wú)數(shù)游者視野里舞出個(gè)歌舞升平的盛況。 四、知識(shí)講堂 怎樣用文字描繪圖畫(huà) 1.多識(shí)草木之性 不了解草木的習(xí)性,雖說(shuō)也能描繪其顏色與形態(tài),可是對(duì)景物的描摹往往是生硬的,斷裂的,缺乏內(nèi)涵的。 2.多積累描寫(xiě)顏色的詞匯 　　用文字描摹形態(tài)、描繪色彩,要有細(xì)致分辨色彩的觀(guān)察力,也要有大量的形容顏色的詞匯儲(chǔ)備。而顏色遠(yuǎn)不是赤橙黃綠青藍(lán)紫那么簡(jiǎn)單,各種簡(jiǎn)單色彩均有豐富的內(nèi)涵,如紅色有桃紅、海棠紅、石榴紅、大紅、緋紅等。積累豐富典雅的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),就如同心中貯藏了五顏六色的畫(huà)筆,用文字繪圖更得心應(yīng)手。 3.準(zhǔn)確使用動(dòng)詞、形容詞 　　描摹景物的動(dòng)態(tài)時(shí),要準(zhǔn)確地使用一系列的動(dòng)詞,生動(dòng)地描繪出事物的情態(tài),傳達(dá)出作者的觀(guān)察與思考。形容詞要慎重地使用,這是因?yàn)楹芏嘈稳菰~是籠統(tǒng)、概括的,如“優(yōu)美”“寂寥”“繽紛”“單調(diào)”等,究竟怎樣優(yōu)美,怎樣寂寥,怎樣繽紛,怎樣單調(diào),還是需要具體描繪的,這樣才能讓讀者身臨其境。 4.視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用 葉圣陶先生在談到景物描寫(xiě)時(shí)說(shuō),用多種感覺(jué)捕捉印象“就是眼睛怎樣看見(jiàn)就怎樣寫(xiě),耳朵怎樣聽(tīng)見(jiàn)就怎樣寫(xiě),內(nèi)心怎樣感念就怎樣寫(xiě)”。他還以《荷塘月色》為例“‘月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上’,把視覺(jué)的印象捉住了;‘輕輕地推門(mén)進(jìn)去,什么聲息也沒(méi)有’,把聽(tīng)覺(jué)的印象捉住了;……因?yàn)椴蹲降米∮∠?能夠把自己和景物接觸時(shí)候的光景表達(dá)出來(lái),所以這幾句都是很好的描寫(xiě)”。 寫(xiě)景狀物時(shí),視覺(jué)描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)是主要的,而如果視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用,通過(guò)感官(眼、耳、鼻、手等)充分接受外界的信息(光、聲、味等),對(duì)物體多重感知,那將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫(xiě)效果。 5.運(yùn)用多種修辭 在描寫(xiě)時(shí),多種修辭的使用,尤其是比喻、擬人、夸張、排比,可以使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)形象,富有感染力。