《從細節(jié)入手 引領(lǐng)學生健康成長》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《從細節(jié)入手 引領(lǐng)學生健康成長（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
從細節(jié)入手 引領(lǐng)學生健康成長
最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子，不懂文明禮儀，特愛吃零食、說臟話，個人衛(wèi)生差，還有幾個脾氣暴躁、行為粗野。面對這樣的情況不知從何抓起，但我堅信，只要盡力，就一定有收獲。為了孩子的終身發(fā)展，于是我采取了一系列措施。
一、重視班級文化建設(shè)。班級是學生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉，學生個性發(fā)展是在班級文化背景下的活動和交往中實現(xiàn)的。良好的班級文化，它能陶冶學生的道德情操，潛移默化地提升個人素養(yǎng)。我特別重視環(huán)境衛(wèi)生，從整治最基本的教室清潔衛(wèi)生入手，自己身先垂范，要求做到窗明幾凈。在這樣一種積極向
2、上、溫馨和睦的氛圍中，孩子們產(chǎn)生了強烈的歸宿感，自發(fā)地加入了班級文化的行列，他們的面貌煥然一新。
二、狠抓養(yǎng)成教育。。一是通過展開主題班會讓孩子們明白養(yǎng)成好習慣的重要性；二是通過辦黑板報宣傳如何養(yǎng)成好習慣；三是展開“好習慣伴我行”評比活動，實行積分加星，星星貼在評比欄中孩子們名字的上方。通過這個活動，孩子們的習慣有了顯著變化，我看在眼里，樂在心里。
三、注重班干部的培養(yǎng)。一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我采用了民主選舉和流動相結(jié)合的辦法選出孩子們喜愛的班干部，他們認可的能夠繼續(xù)留用，一些出
3、現(xiàn)問題的，給他一段時間停職反省，視其表現(xiàn)決定是否恢復職位。同時在反省期間，他的職位要由其他表現(xiàn)不錯的同學來擔任。通過這個措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學服務(wù)的意識，讓盡可能多的同學參與到班級管理中來，增強了他們的主人翁意識，形成了人人有事做、事事有人管的良好班級氛圍。即使班主任不在，一切工作也能有條不紊地實行。
四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在我班，后進生在班中相對較多。所以，轉(zhuǎn)化后進生是我要抓的一項重要工作。在這方面，我首先做到以準確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查，弄清他們成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處以誠相待，時時耐心相助，做他們的良師益友；即時增強心理疏導，協(xié)助他們消除種種心理
4、障礙，讓他們理解到自己的價值；同時，我還盡可能多地為他們提供展示的平臺，讓他們的優(yōu)點和長處得到充分發(fā)揮，使他們品嘗到成功的喜悅。對于屢教不改的孩子，一方面能夠選一些明是非、有水平又與其比較相熟的班干部對其實行協(xié)助；另一方面，主要還是班主任對其實行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進生的心解凍并不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的愛，并堅持不懈，才可能消解冰凍。經(jīng)過努力，幾位脾氣暴躁、行為粗野的孩子品行上大為改觀，能與同學和諧相處，學習也明顯進步。
五、學會與孩子溝通。泰戈爾說：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了
5、美麗的鵝卵石?！闭嬲慕逃撬妮d歌載舞，輕柔舒緩而不露痕跡，它存有于人與人心靈的溝通中，存有于無言的感動之中。我一直以平易近人、寬容謙讓的心態(tài)平等地對待每一位孩子，尊重他們的人格，傾聽他們的訴求，采納他們合理的建議，用真誠的愛心去打開每個孩子的心門。逐步地，孩子們喜歡我了，對我產(chǎn)生了信任感，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，遇到事情與我共同商量、探討并解決問題，我們成了互助協(xié)作的好朋友。
六、重視與家長的聯(lián)系。每期有針對性地召開一次家長會，盡量使每次家長會都有所收獲。經(jīng)常主動與家長溝通、交流，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，贏得家長的信任與支持。
我所做的一切沒有白費，學生的進步和取得的成績就是最好的回答。在今后的工作中我會一如既往，將我全部的愛心和耐心傾注于教育事業(yè)，從點滴做起，為每個孩子的美好未來打下堅實的基礎(chǔ)！
從細節(jié)入手 引領(lǐng)學生健康成長
