2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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2019 人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了。2．學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了。難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷，提出了要解決的問(wèn)題并作了初步的探討。這節(jié)課來(lái)品讀課文，體會(huì)人物的感情。二、角色體驗(yàn)，品讀感悟1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話。(1)這個(gè)童話故事中有哪些人物？他們說(shuō)了一些什么呢？默讀課文，將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。(2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“ 臺(tái)詞”，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。(3)小組分角色朗讀。2.合作表演，集體交流(1)師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對(duì)話。(2)推選小演員，帶上頭飾，合作“ 配音”朗讀表演。三、探討解決問(wèn)題1．理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？找出童話中相關(guān)內(nèi)容，品讀體會(huì)。點(diǎn)拔：豌豆苗的成長(zhǎng)讓小女孩感受到勃勃生機(jī)，感受到生活的美好，對(duì)美好生活充滿向往，心情也開(kāi)朗起來(lái)。這樣小女孩的病就慢慢好了。2．說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯 ”是什么樣子的？像“ 一個(gè)小花園” 又是什么 樣子？前后描寫(xiě)是否矛盾？ 為什么 ?點(diǎn)拔：說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯 ”是因?yàn)榍嗵?縫隙小，不能動(dòng)彈，被裹得嚴(yán)實(shí)；說(shuō)像“一個(gè)小花園”是因?yàn)樾∨⒚刻焯稍诓〈采现荒芸吹酵愣姑?，現(xiàn)在豌豆苗要開(kāi)花了，小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園。3．體會(huì)小豆子的發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。四、放飛想象，延伸拓展1.假如你是豆莢里的一粒豆，你會(huì)說(shuō)些什么？你會(huì)怎么做？2.小豆子們這么可愛(ài)，你一定有很多話對(duì)他們說(shuō)，先說(shuō)一說(shuō)。3.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)反思：教學(xué)中我充分利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài)，引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑 ，在讀中體會(huì)，在讀中品味。并根據(jù)學(xué)生自己提出的問(wèn)題尋找重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)效果很好。