2019年高考生物二輪復習 專題能力訓練12 植物的激素調節(jié).docx

專題能力訓練十二植物的激素調節(jié)一、判斷題1.頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺妊俊?)2.動物激素和植物激素的主要區(qū)別在于是否有特定分泌腺體。()3.胚芽鞘合成生長素的部位是尖端,感受單側光照的部位是尖端,彎曲生長的部位也是尖端。()4.生長素分布不均勻是胚芽鞘彎曲生長的根本原因,單側光照僅僅是影響生長素分布不均勻的原因。()5.生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端。()6.單側光照射后,胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側,因而引起兩側的生長不均,從而造成向光彎曲生長。()7.合成生長素的主要部位有幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。()8.外源生長素能替代頂芽促進主根生長。()9.生長素的作用具有兩重性,濃度越低促進作用越明顯,濃度越高抑制作用越明顯。()10.噴施生長素類似物可以?；ū９?但不能疏花疏果。()11.植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,根對生長素的敏感程度最高。()12.產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是頂芽接受光照充足產(chǎn)生的生長素多,促進生長。()13.高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。()14.用一定濃度的生長素處理番茄花蕾得到無子番茄,屬于不可遺傳的變異;多倍體育種(秋水仙素處理)得到三倍體無子西瓜,屬于可遺傳的變異。()15.植物激素主要有生長素、赤霉素、細胞分裂素、乙烯和脫落酸等5類,它們對植物各種生命活動起著不同的調節(jié)作用。同種植物激素在不同情況下作用也有差別。()16.細胞分裂素在果實生長中起促進作用。()17.植物激素對生長發(fā)育的調節(jié)作用,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。()18.人工合成的對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質被稱作植物生長調節(jié)劑。()19.植物生長調節(jié)劑的作用效果比植物激素更穩(wěn)定。()二、選擇題1.下圖為用燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗,下列敘述正確的是()A.與對照,說明胚芽鞘的生長與尖端有關B.與對照,說明向光彎曲生長與尖端有關C.與彎曲生長,與生長素分布不均有關D.與彎曲生長,與生長素的橫向運輸有關2.將四株長勢相似具頂芽的健壯植株,分別進行下列處理,其中側芽能發(fā)育成枝條的是()A.去頂芽后,在斷口上放一瓊脂小塊B.去頂芽后,在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊C.不去頂芽,在側芽上放一含低濃度生長素的瓊脂塊D.不去頂芽,在側芽上放一瓊脂塊3.下圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結果。下列分析正確的是()A.去頂芽能促進主根生長B.去頂芽植株不能合成生長素C.生長素由頂芽向下非極性運輸D.外源生長素能替代頂芽促進主根生長4.研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響,結果如下圖。下列相關敘述正確的是()A.自變量是NAA,因變量是平均生根數(shù)B.不同濃度的NAA 均提高了插條生根率C.生產(chǎn)上應優(yōu)選320 mg/L NAA 處理插條D.400 mg/L NAA 具有增加生根數(shù)的效應5.研究人員進行兩種植物激素對豌豆植株側芽伸長長度(單位:mm)影響的實驗,結果如下表。據(jù)表分析下列敘述正確的是()組別操作第1天第3天第5天第7天甲頂芽保留0000乙去頂芽0204060丙去頂芽,切口涂抹生長素0257丁去頂芽,切口涂抹赤霉素03065100A.比較甲、乙可知,頂芽產(chǎn)生的生長素對側芽的生長有抑制作用B.比較乙、丙可知,生長素對側芽的生長有促進作用C.比較乙、丁可知,赤霉素對側芽的生長有促進作用D.比較丙、丁可知,生長素和赤霉素對側芽生長的作用效果相同6.圖甲表示不同濃度生長素對頂芽和根部生長的生理作用,圖乙為用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理扦插枝條后生根的情況(其中濃度為0的是對照組),圖丙表示不同濃度的生長素對某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的影響。下列說法正確的是()A.圖甲中曲線代表的是頂芽B.圖乙所示實驗的對照組表明扦插枝條沒有植物激素的作用時也能生根C.圖丙結果表明在生產(chǎn)上可噴施高濃度生長素類似物增加脫落率D.水平放置的植物,根的近地側生長素濃度范圍可用圖甲中的cd表示7.下列關于植物激素的敘述,正確的是()A.生長素是一種信息分子,不能直接參與植物的新陳代謝B.去掉番茄的雌蕊,噴灑一定濃度的生長素類似物溶液,可獲得無子番茄C.激素在植物體內含量較少,但有高效的生物催化作用D.乙烯只由發(fā)育的果實合成,并促進果實發(fā)育成熟8.科學家研究植物頂端優(yōu)勢時發(fā)現(xiàn)不同植物激素對側芽生長的影響有差異(見下表)。下列相關敘述正確的是()組別甲乙丙丁處理方式不作處理細胞分裂素處理側芽赤霉素處理頂芽切去頂芽,赤霉素處理切口側芽生長情況生長受抑制抑制作用解除抑制作用加強快速生長A.比較甲、乙兩組可知,側芽生長受抑制可能是因為側芽缺少生長素B.比較甲、丙兩組可知,用赤霉素處理頂芽能使頂端優(yōu)勢現(xiàn)象不明顯C.比較丙、丁兩組可推測,赤霉素對側芽生長的影響可能與頂芽有關D.頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素濃度越高,生長越快9.下列有關植物生命活動調節(jié)的說法,正確的是()A.赤霉素引起植株增高的原因主要是促進了細胞的分裂B.在形成無子番茄過程中生長素改變了細胞的染色體數(shù)目C.乙烯在植物體的各個部位均可合成,主要作用是促進果實的發(fā)育D.植物生命活動調節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達的結果三、非選擇題10.為探究2,4-D溶液濃度對迎春枝條生根的影響,某同學首先按照圖1所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D 溶液,然后選擇插條,分組、編號,浸泡枝條,適宜條件培養(yǎng),得到的實驗結果如圖2所示。圖3是迎春幼苗橫放后根和莖的生長情況。請回答下列問題。(1)由圖1分析可知,對5號試管中的2,4-D溶液的操作是,該操作體現(xiàn)了原則。(2)從圖2可確定,促進迎春枝條生根的最適生長素類似物濃度在 mol/L之間,圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是 mol/L。 (3)圖2、圖3的實驗結果能體現(xiàn)生長素作用具有兩重性特點的是圖;a、b、c、d四處中,生長素類似物可能對植物生長起抑制作用的是處。(4)為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端,而不是尖端以下部分,某同學的實驗設計思路是:將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B兩組;A組不做任何處理,作對照,B組切去尖端;兩組胚芽鞘在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況。請你對該同學的實驗思路作出評價。如果可行,敘述實驗結果;如果不可行,請選擇胚芽鞘、云母片、瓊脂塊等為材料,用文字敘述或用圖解表示改進方法。專題能力訓練十二植物的激素調節(jié)一、判斷題1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.二、選擇題1.B解析 與存在尖端有無和尖端是否遮光2個變量,不是對照實驗,不能說明胚芽鞘的生長與尖端有關,A項錯誤。與都有單側光,向光生長,但是無尖端,不向光生長,說明向光彎曲生長與尖端有關,B項正確。尖端受到右側光照,生長素通過尖端橫向運輸集中分布到尖端左側以下,向光生長;沒有尖端,含生長素的瓊脂塊生長素向下運輸不受單側光影響,直立生長,C項錯誤。含生長素的瓊脂塊偏向右側,生長素向下集中分布在右側,沒有發(fā)生橫向運輸,D項錯誤。2.A解析 去掉頂芽,側芽處的生長素濃度降低,斷口上放置的瓊脂小塊也不含生長素,側芽生長素濃度不高,其側芽可發(fā)育成枝條;雖然去掉了頂芽,但在斷口上放置的瓊脂小塊富含生長素,使得側芽生長素濃度偏高,生長受抑制;不去頂芽,頂芽處產(chǎn)生的生長素主動運輸至側芽,加之側芽上放一含低濃度生長素的瓊脂塊,使得側芽生長素濃度偏高,生長受抑制;不去頂芽,頂芽產(chǎn)生的生長素主動運輸至側芽,使側芽生長素濃度偏高,生長受抑制。3.D解析 據(jù)圖分析可知,當去掉頂芽后,植株的主根短于正常植株,說明去頂芽不能促進主根生長,A項錯誤;去頂芽的植株的根尖等也可合成生長素,B項錯誤;生長素由頂芽向下運輸是極性運輸,C項錯誤;去頂芽加外源生長素的植株的主根長度比去頂芽植株的和正常植株的都長,說明外源生長素能促進主根的生長,D項正確。4.D解析 據(jù)題意,自變量是NAA的濃度,因變量是插條生根率和平均生根數(shù),A項錯誤。當NAA濃度在400 mg/L時,插條的生根率降低,B項錯誤。NAA的濃度在320 mg/L時,平均生根數(shù)較大,但生根率較低,不適合處理插條,C項錯誤。由曲線看出NAA的濃度在400 mg/L時,具有提高平均生根數(shù)的效應,D項正確。5.C解析 比較甲、乙可知,自變量是有無頂芽,可知頂芽的存在對側芽的生長有抑制作用,A項錯誤;比較乙、丙可知,自變量是側芽有無外源生長素,說明外源生長素對側芽的生長有抑制作用,B項錯誤;比較乙、丁可知,自變量是有無外源赤霉素,說明赤霉素對側芽的生長有促進作用,C項正確;比較丙、丁可知,自變量是外源植物激素的種類,說明生長素抑制側芽生長,赤霉素促進側芽生長,兩者作用效果不同,D項錯誤。6.D解析 分析圖甲可知,曲線所示的器官對生長素的敏感性強于曲線所示的器官,而根對生長素的敏感性強于芽,因此曲線代表的是根,曲線代表的是頂芽,A項錯誤;圖乙中的對照組,雖然沒有外源生長素,但枝條上芽產(chǎn)生的生長素促進了扦插枝條生根,B項錯誤;圖丙顯示,高濃度的生長素可降低葉片脫落率,因此生產(chǎn)上可噴施高濃度生長素類似物降低脫落率,C項錯誤;水平放置的植物,根的近地側生長素濃度高,抑制根的生長,可用圖甲的cd來表示,D項正確。7.A解析 生長素是一種信息分子,不直接參與植物的新陳代謝,只是起調節(jié)作用,A項正確;果實是由子房發(fā)育來的,子房是雌蕊的一部分,去掉雌蕊將無法獲得果實,B項錯誤;激素是一種微量高效的有機物,它們只起調節(jié)作用,無生物催化作用,C項錯誤;乙烯由植物體各個部位合成,D項錯誤。8.C解析 甲組未處理,頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,使側芽部位生長素濃度較高,側芽對生長素濃度比較敏感,因而其生長受到抑制,A項錯誤。甲、丙兩組比較,說明赤霉素處理頂芽,能使頂端優(yōu)勢更明顯,B項錯誤。丁組切去頂芽,用赤霉素處理切口,而丙組未切頂芽,根據(jù)表格中信息可推知,赤霉素對側芽生長的影響可能與頂芽有關,C項正確。頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明,生長素濃度越高,抑制作用越強,D項錯誤。9.D解析 赤霉素引起植株增高的原因是促進細胞伸長生長,A項錯誤;生長素促進子房發(fā)育成果實,從而形成無子番茄,不會改變細胞的染色體數(shù)目,B項錯誤;乙烯的作用是促進果實成熟,而不是促進果實發(fā)育,C項錯誤;植物生命活動的激素調節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達的結果,D項正確。三、非選擇題10.答案 (1)吸走1 mL單一變量(或等量對照)(2)10-1110-910-8(3)2、3(只答一個不可)a(4)不可行。將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三組;A組不做任何處理,B、C組分別在尖端中央、尖端以下部分中央縱向插入云母片(或玻璃片),三組均在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況。(或圖解表示如下:)解析 (1)由圖1分析可知,5號燒杯中的2,4-D溶液比其他4個燒杯中溶液多1 mL,遵循單一變量原則,需要將5號燒杯中的2,4-D溶液吸走1 mL。(2)從圖2可確定促進迎春枝條生根的最適生長素類似物濃度在10-1110-9 mol/L之間,對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是生根數(shù)比清水組更少的實驗組對應的生長素類似物濃度,即10-8 mol/L。(3)由于圖2中體現(xiàn)了生長素的促進作用和抑制作用,圖3中根的向地生長中近地側(即a側)體現(xiàn)了生長素的抑制作用,背地側體現(xiàn)了生長素的促進作用,所以兩個圖都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。(4)驗證目的含兩部分內容:一是驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端,二是驗證生長素的橫向運輸不是尖端以下部分,所以需要設計兩個實驗組,再加一個空白對照,共需要設置三組實驗。具體過程是將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三組;A組不做任何處理,B、C組分別在尖端中央、尖端以下部分中央縱向插入云母片(或玻璃片),三組均在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況。