2018-2019學年高中語文 第一單元 四 已所不欲勿施于人教案3 新人教版選修《先秦諸子選讀》.docx

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己所不欲，勿施于人 教學目標 1、積累文言基礎知識，逐步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。 2、了解儒家思想的核心概念“仁”的具體確切的含義 。 3、探討孔子“仁”的思想主張的現代價值，并用它來指導我們的生活。 教學重點 1、整理文言知識。重點掌握實詞：克、歸、目、邦、家、事、鄉(xiāng)、舉、恕、約。辨析虛詞：其、而、以。 2、梳理、篩選重要內容，把握篇章主旨。 教學難點 1、對“仁”的思想主張的把握，了解其含義。 2、探討孔子的仁的思想的現代價值。集中探討“仁”與我們的生活。 教學方法 釋義法 誦讀法 探究法 舉例應用法 課時安排： 1課時 教學準備 1、讓學生結合注釋對文本進行疏通，畫出理解的字句，手找出疑難問題。 2、學生通過網絡資源搜集關于論語及孔子的介紹。 教學設計 一、導入 翻開《論語》，我們看到了一位真誠、坦率的師者，看到了一位尊重學生個性的師者，看到了一位在學生心目中如日、如月、如天的師者，看到了一位讓學生感到“仰而彌高，鉆之彌堅”的師者，看到了一位充滿智慧的智者，正所謂“學高為師，德高為范”，他堪稱“萬世師表”。 走近他，我們會慢慢地感受到他那學識的廣博，道德的高尚，和藹的身影，親切的笑容，深睿的智慧…… 走近他，我們需要了解他的思想的內核——仁。 什么是仁，兩萬多字的《論語》里翻下來，仁這一個字，被提到前后有109處，可以說仁的思想，是儒學里，基石下的基石，重點中的重點。那么究竟什么是仁愛呢？ 下面，我們通過《論語》第四章節(jié)“己所不欲，勿施于人”。將來了解一下仁的倡導者孔子對此是怎么解說的。 二、朗讀，感知文本 ①指名學生試讀，逐步訂正字音、句讀等。 ②學生自行朗讀，熟悉各則材料。 三、解讀，疏通字句，理解內容 ①學生結合注釋、譯注等逐條細讀，要求理解字詞句的意思，了解各則材料要義。 ②讀后學生之間互相質疑，如有學生中間不能解決的問題提交給老師當眾解答。 四、品讀，把握篇章主旨 1、總提：在本章節(jié)中孔子告訴我們哪些關于“仁”的內容呢？請大家在文中找出相關的句子（重點句）說明。 （篩選整合文中信息） 2、集體討論 ①什么是“仁”？（孔子所說的“仁”有哪些具體含義？） a、克己復禮為仁。 b、己所不欲，勿施于人。 c、愛人。 d、恕 e、己欲立而立人，己欲達而達人。 ②如何做到“仁”？ 非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動；恭敬無怨；舉直錯諸枉，能使枉者直；能近取譬；“欲仁”（追求）；仁以為己任，死而后已。 五、悟讀，探究 1、孔子說過“己所不欲，勿施于人”，也說過“己欲立而立人，己欲達而達人”，這兩種說法區(qū)別在哪里？ 提示：兩者本質上相通，但前者是從否定的方面說（即是說不要做什么），后者是從肯定的方面說（即是說要做什么）。 參見教材相關鏈接部分以及教師用書的選文解讀。 2、孔子的“仁”的學說蘊含著哪些值得弘揚的思想精華？ 參考：第一，孔子仁的學說的第一個精華，是“己所不欲，勿施于人”的思想。它的基本精神在現代仍然具有巨大的意義，它意味著，我們不是在他人對我們好的情況下，才回報式地對他人好；我們對他人好，也根本不是為了得到他人的回報；我們無條件的對他人好，只根據自己的心來體貼他人的心。這凸顯了孔子以及中華民族純正而崇高的道德精神。 第二，“克己復禮為仁”的思想對現代人生也有一定的啟發(fā)意義。不管什么時候，人都是社會性的動物，必須考慮到他人的存在，考慮到社群的秩序，所以，也必須對自我的思想情感和行為加以合理的規(guī)范。因此，孔子宣揚的那套禮固然有不少需要揚棄的具體內容，但它嚴于律己的基本精神也有值得繼承的方面。 六、拓展 1、大家能不能結合自己的生活經歷用具體的實例談談現實生活中的“仁”？或是不自覺的踐行“仁”，抑或是某一言行悖拗了“仁”的內涵？由此給你的啟發(fā)是什么？ 比如：現代社會中有很多缺乏“愛人”的表現：對父母辛苦的無動于衷、對老師付出的漠然置之、對動物受傷的冷眼相待、對別人危難的缺乏同情、對民族憂患的缺乏關注…… 讓同學們舉出一些生活實例 2、生活中如何踐行“仁”？對自己應該作怎樣的要求？請結合篇章中的具體條目來談談。 參考： 正如孔子所說，其實要做到仁并不難，只要你想做。當大家了解完孔子的仁之后，大家得到了哪些啟發(fā)？現實生活中我們要怎么做才是“仁”呢？接下來，讓我們再一次與孔子親密接觸，看看我們應該怎樣在現實生活中運用“仁”學。 （1）克己復禮：克制自己，回復到禮的規(guī)定。 生活中，我們都會有很多欲望，有些欲望是合理的，而有些欲望則是不合理甚至不合法的。比如教學樓前的山茶花開了，我相信許多同學都有想要摘取的欲望，但是，學校的規(guī)章制度里面有明確的規(guī)定：不得損壞公物，茶花是公物，所以我們就得抵住誘惑，這樣做就是仁了。 （2）己所不欲，勿施于人 生活中，我們總是希望別人對我們好一點，但很少想到自己對別人好一點。說一點最簡單的，我們總是希望老師多關注我們一點，多關心一點，多理解自己一點，可是我們可曾想過，我們是否也曾關心過老師，關注過老師，理解老師內心的苦衷呢。也許，我們也總希望朋友多為自己做一點事，爸媽多給自己一點愛，一點理解……或許，從今天開始，當我們想到這一個的時候，希望大家都能夠想這句話：己所不欲，勿施于人。 （3）愛人 有些人總以為上蒼欠他的，父母的呵護、師長的關愛、朋友的真情似乎是理所當然的。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無愧疚之意，感恩之心早已蕩然無存，其實內心的真誠感恩也是“愛人”的一種溫暖的表現。 愛人即 感恩，它是為人的基本準則，擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂；同時感恩之心又有如玫瑰，需要細心栽培與呵護。 七、教師總結： 生活中，我們總是希望別人對我們好一點，但很少想到自己對別人好一點。說的簡單的，我們總是希望父母、老師、朋友多關心我們一點，多理解我們一點，可是我們曾想過，我們是否也曾關心、理解過他們？從今天開始，當我們想到這個的時候，希望大家都能夠想起這句話：己所不欲，勿施于人。 八、課外作業(yè) 學習了本章節(jié)，大家會有很多的感悟。請結合你對 “仁”理解，擬一份面向全校師生的倡議書，倡議大家都能以“仁”為行動準則，積極投身到和諧寧中的建設中來。 要求：1.字數不少于400字。2.符合倡議書的寫作要求