江西省萬載縣高中生物 模塊復(fù)習(xí)2 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)（練習(xí)課）教案 新人教版必修3.doc

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模塊復(fù)習(xí)2 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)（練習(xí)課） 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 重點(diǎn) 查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 難點(diǎn) 查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 教學(xué)過程 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)人備課 一、習(xí)題講解 世紀(jì)金榜課時(shí)作業(yè)本“模塊復(fù)習(xí)2” 二、習(xí)題鞏固 1、下圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動(dòng)情況示意圖，①②③④⑤⑥各代表一定能量，下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A.從能量關(guān)系看：①=②+⑤ B.⑥都屬于初級(jí)消費(fèi)者的同化量 C.從能量關(guān)系看：②>③+④ D.分解者獲得的能量最少 【解析】C。題圖中①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，②表示流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量，⑤表示流入分解者的能量，從能量關(guān)系看：①=②+⑤+生產(chǎn)者呼吸消耗的能量，A錯(cuò)誤；⑥中部分能量來自初級(jí)消費(fèi)者排出的糞便，屬于生產(chǎn)者的同化量，不屬于初級(jí)消費(fèi)者的同化量，B錯(cuò)誤。各營養(yǎng)級(jí)的生物都會(huì)因呼吸作用而消耗相當(dāng)大的一部分能量，而且各營養(yǎng)級(jí)總有一部分能量未被下一營養(yǎng)級(jí)的生物利用，C正確；分解者獲得的能量無法測(cè)定，D錯(cuò)誤。 【互動(dòng)探究】(1)圖中生產(chǎn)者是通過什么過程固定光能的？能量在生態(tài)系統(tǒng)中最終以什么形式散失？ 提示：生產(chǎn)者通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，為生態(tài)系統(tǒng)供能；能量在生態(tài)系統(tǒng)中最終以熱能的形式散失。 (2)能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率可用圖中的什么數(shù)值表示？ 提示：圖中③代表次級(jí)消費(fèi)者同化的能量，②代表初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，因此“③/②”的值可表示能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率。 2、.如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述不正確的是(　　) A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6 B.能量由第一營養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為N5/N2100% C.N5將有兩個(gè)去向，其中之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長、發(fā)育和繁殖 D.能量在各營養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 【解析】A。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，即N2，由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為0；生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞效率是兩個(gè)相鄰營養(yǎng)級(jí)間同化量的比值，結(jié)合該題，能量由第一營養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為N5/N2100%；初級(jí)消費(fèi)者的同化量N5將有兩個(gè)去向，一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長、發(fā)育和繁殖，二是呼吸作用散失；能量在各營養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞密切相關(guān)。 【誤區(qū)警示】能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級(jí)同化量/上一營養(yǎng)級(jí)同化量100%，對(duì)于這個(gè)式子有兩個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū) (1)將上一營養(yǎng)級(jí)同化量誤認(rèn)為是上一營養(yǎng)級(jí)有機(jī)物含有的能量，同化量還包括該營養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的能量。 (2)將上一營養(yǎng)級(jí)同化量誤認(rèn)為是上一營養(yǎng)級(jí)的攝入量，攝入量=同化量+糞便量。 40 5 講解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 通過練習(xí)鞏固，進(jìn)一步加深對(duì)本課的掌握 教學(xué)反思